99蜜桃在线观看免费视频网站,欧美日韩免费网站,97精品欧美一区二区三区

1，舉一反三意思

比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

類比

舉一反三意思

2，舉一反三的意思

詞目舉一反三發音 jǔ yī fǎn sān 釋義反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。出處《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也?！?示例我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“～”的效驗。（清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回）以上出自詞典

舉一反三，列舉出一件事情，進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。

舉一反三的意思

3，舉一反三是什么意思

舉一反三的意思是：從一件事情類推而知道其它許多事情。首先從我們的生活說，如果我們看到枯葉從樹上落下，從而類推得出秋天到了，天氣會轉涼，早晚要加衣服之類的一個過程就算是舉一反三。然后再看看舉一反三的典故，我想你差不多就明白了：孔子曾對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也?！币馑际钦f：“我舉出一個方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了?！焙髞?，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上

舉一反三 ( jǔ yī fǎn sān ) 解釋反：類推。從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學習，能夠由此及彼。出處先秦·孔子《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復也?！?用法聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義示例清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第34回：“我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有～的效驗?！?近義詞融會貫通、觸類旁通反義詞囫圇吞棗、不求甚解燈謎卅；帶頭；翻兩番典故有一天，“至圣先師”孔子對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也?！币馑际钦f，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！并不是三件事

舉一反三是什么意思

4，舉一反三什么意思

基本信息【詞目】舉一反三【語法】聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義?！窘忉尅糠矗侯愅疲萍?，推論。列舉出一件事情，進而以此類推知道其他許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其他的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。

什么叫“舉一反三”？同樣類型的題目講了三個或者更多個叫不叫“舉一反三”？這個看起來很簡單的問題，要在教學中真正處理好卻并不容易。經常聽一些老師抱怨學生太笨——“你別說舉一反三，你就是舉三，他還不會反一呢！”說真的，隨著教育的普及，學生個體差異越來越大，的確不是每一個學生都能夠在有限的時間內學會我們需要他們掌握的知識。但是，如果我們把“舉一反三”理解為同樣的問題多講幾道，那就不是學生太笨，而是我們的老師太笨了！我們要學會教“變化”，學會在“變化”中教。如果我們對學生所講的三個題，我們沒有能夠引導學生進行比較，沒有讓學生自己去發現其中的聯系，發現其間的共同規律，我們實際上就是在講三個獨立的問題，這怎么能叫做“舉一反三”呢？我們做的“生意”仍然是“零售”而不是“批發”，學生學到的只是支離破碎的知識而不是結合為一個有機整體的東西。在教學中，我們不但要引導學生理解知識的發生、發展過程，還要在案例或者習題教學，從那些基本原理、定理和方法出發，或者以它們為依歸進行教學，引導學生發現其中的基本的規律。而且這規律不是外在的強加于他們的東西，而是真實的、個人的發現。要引導學生學會把復雜問題簡單化，也要讓學生學會把簡單問題復雜化；讓學生學會一般問題特殊化，也讓他們學會特殊問題一般化。讓他們學會從一道題變化為三道題、五道題甚至無數道題，也讓他們學生從無數道題里發現共同的規律、相似的方法。只有這樣，我們才能真正教會學生“舉一反三”，也只有這樣，我們自己才算學會了“舉一反三”?？梢哉f：沒有聯系，就沒有成功的教學；沒有變化，也沒有成功的教學。有幾句古話，叫做“萬物有道，道歸于一”；“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，我們做老師的要做的事情，其實就是要幫助學生發現“萬物”中那“歸于一”的道，還有就是要引導學生從這個“道”出發生發而為“萬物”，使其產生萬千的變化。一個人的學習，唯有如此，方可進入“舉一反三”、“觸類旁通”的境地。

：類推。列舉出一件事情，進而以此類推知道其他許多事情。比喻善于學習，能夠由此知彼。