看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)，看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)幫忙一下謝謝

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1，看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)幫忙一下謝謝
2，怎么看圖寫(xiě)話(huà)要時(shí)間地點(diǎn)人物干什么對(duì)話(huà)
3，我要寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)請(qǐng)問(wèn)怎么寫(xiě)
4，看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)
5，看圖寫(xiě)話(huà)怎樣寫(xiě)

1，看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)幫忙一下謝謝

今天是爸爸的生日，我想給他一個(gè)驚喜。老師說(shuō)最好的禮物就是愛(ài)的溫暖，于是我決定送上真摯的關(guān)懷。下午爸爸回家了，他像以前一樣坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。“生日快樂(lè)！”我突然出現(xiàn)在爸爸面前，端著一杯熱茶，送上了我的生日祝福

多少字幕？什么題材？

要求是什么

看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)幫忙一下謝謝

2，怎么看圖寫(xiě)話(huà)要時(shí)間地點(diǎn)人物干什么對(duì)話(huà)

看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě) 1.看圖先觀察首先對(duì)于我們已經(jīng)展示在眼前的看圖寫(xiě)話(huà)，不要求立馬就開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。如果看到就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，多半會(huì)寫(xiě)到中間就會(huì)停筆再觀察的，所以我們?cè)趧?dòng)筆之前，一定要多觀察，多思考。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，寫(xiě)的時(shí)候，盡量能夠?qū)D中的意思說(shuō)明清楚即可，老師也不會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)出多么華麗的詞語(yǔ)來(lái)，畢竟這個(gè)階段孩子還處于積累期間。我們按圖來(lái)說(shuō)，就下面這幅圖來(lái)說(shuō)，孩子肯定會(huì)說(shuō)：一個(gè)大哥哥在放飛籠中的小鳥(niǎo)。對(duì)，這就是這個(gè)寫(xiě)話(huà)的主體思想。如此簡(jiǎn)介的語(yǔ)句，足以說(shuō)明這個(gè)圖的中心了。然后再將圖中所看到的事物進(jìn)行相應(yīng)的描述，再加上上述的這句話(huà)，表達(dá)出哥哥的心理狀態(tài)，從圖片上明顯感覺(jué)到放飛小鳥(niǎo)時(shí)的開(kāi)心。基本上能將圖中的事物進(jìn)行描述和將圖中的人物進(jìn)行的重要事項(xiàng)說(shuō)清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認(rèn)的話(huà)，這寫(xiě)話(huà)基本上都是滿(mǎn)分的。 22.動(dòng)筆有順序在細(xì)心觀察圖之后，孩子們自然內(nèi)心都有一個(gè)自己的想法，或多或少，自己都會(huì)一個(gè)自己的說(shuō)法，對(duì)于孩子，或許說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)思路，沒(méi)有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。所以，在低年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于孩子的看圖寫(xiě)話(huà)需要有自己的一個(gè)指導(dǎo)順序。譬如，由遠(yuǎn)及近或者又多到少，突出文中的重點(diǎn)等，讓孩子從低年級(jí)就有一個(gè)自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會(huì)讓人感覺(jué)到簡(jiǎn)短的幾句話(huà)東一下，西一下的。譬如，圖中所看到的內(nèi)容：孩子發(fā)揮自己的想象，會(huì)想到同學(xué)小麗病了，有同學(xué)代表去看望她，而在看望的時(shí)候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說(shuō)話(huà)，從圖中可以看到其中一個(gè)女同學(xué)提了一籃水果，兩個(gè)男孩子在病床前給小麗念....內(nèi)容，按照由右到左的順序來(lái)表述同學(xué)們的情態(tài)等。 33.段落要分明一般要求低年級(jí)孩子按照段落進(jìn)行表述，此時(shí)的年齡段孩子分3段老說(shuō)明圖中的內(nèi)容就可以了，其實(shí)對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生可能有的一段就把意思說(shuō)明清楚了，但是分3段的話(huà)，更能表現(xiàn)一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的邏輯以及作者的寫(xiě)話(huà)能力。所以，小編在這里建議低年級(jí)段的小學(xué)生最好分3段來(lái)寫(xiě)，隨著孩子寫(xiě)作能力的提高，會(huì)逐漸擴(kuò)展的，開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的孩子也可以按照一段進(jìn)行，畢竟做什么都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，隨著孩子寫(xiě)話(huà)的增加，慢慢地讓孩子從中進(jìn)行分段，這樣看起來(lái)更加的清晰明了。譬如：圖中第一段：可寫(xiě)明誰(shuí)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)干什么。就是說(shuō)明一個(gè)時(shí)間。第二段：重點(diǎn)描述過(guò)程：誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)在掃地、誰(shuí)在擦窗等。第三段是總結(jié)，升華紙筆。通過(guò)我們辛苦的勞動(dòng)，教室里打掃的干干凈凈的。當(dāng)時(shí)讓小編家孩子口述的時(shí)候，孩子最后一段的內(nèi)容，別有一番味道，感覺(jué)還是不錯(cuò)的。她這么說(shuō)：看著打掃的如此干凈的教室，他們會(huì)心地笑了。意思很有韻味的，所以，其實(shí)看圖寫(xiě)話(huà)并不難。 44.敘述的語(yǔ)氣上稍加修飾對(duì)于低年級(jí)的孩子能夠說(shuō)明時(shí)間就行了，要求太多了，孩子反而覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦，其實(shí)則不然，小編覺(jué)得孩子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強(qiáng)的孩子，他們的寫(xiě)話(huà)水平真的你都想不到出自低年級(jí)孩子之手，當(dāng)然也有寫(xiě)的不好，甚至都不會(huì)表達(dá)的孩子們，我們針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo)。當(dāng)然每一個(gè)人都喜歡自己的孩子能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的內(nèi)容來(lái)。下面小編就我們這個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)明一下。孩子們看到放風(fēng)箏，肯定會(huì)想到春天，確實(shí)春天的東風(fēng)才適合放風(fēng)箏，一般的敘述語(yǔ)言就是：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方在干什么。最直接的，若是讓寫(xiě)一段話(huà)的時(shí)候，就需要自己根據(jù)圖中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)句了。春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開(kāi)、大地回春、柳綠花紅的，什么寫(xiě)上一個(gè)詞，然后再描述下孩子們玩的那種開(kāi)心的樣子，眉笑顏開(kāi)，喜不自勝，開(kāi)心追逐風(fēng)箏等等，都能將內(nèi)容描述的很不錯(cuò)了。哇，聽(tīng)了之后，感覺(jué)看圖寫(xiě)話(huà)如此的簡(jiǎn)單。 55.看圖寫(xiě)話(huà)能力重在平時(shí)的積累有人便會(huì)問(wèn)積累什么，寫(xiě)話(huà)多練習(xí)，讓孩子多做一些看圖寫(xiě)話(huà)嗎？其實(shí)不是的，小編說(shuō)的積累指的是平時(shí)的閱讀。如果平時(shí)閱讀到位的孩子，他們的寫(xiě)話(huà)能力明顯強(qiáng)于不閱讀的孩子的寫(xiě)話(huà)能力，而且經(jīng)常閱讀的孩子們，他們的表達(dá)思路很清晰，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)反而還能讓人感覺(jué)到一種積極向上的能量。所以，小編在這里要提醒孩子的家長(zhǎng)朋友們，在孩子的低年級(jí)的時(shí)候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫(xiě)作孩子會(huì)感覺(jué)特別的苦惱。只有平時(shí)閱讀多了，優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子積累多了，才能在寫(xiě)作的時(shí)候一涌而出。不斷地閱讀才能由量變升華到質(zhì)變。譬如下面的寫(xiě)話(huà)，便會(huì)使小作者不斷積累好詞展示的時(shí)候，在平時(shí)的生活中也可以多觀察一些環(huán)保廣告小詞語(yǔ)，用這些作為寫(xiě)話(huà)的結(jié)尾，我覺(jué)得頓時(shí)會(huì)讓整篇文章生輝。圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。從中孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，用“愛(ài)花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開(kāi)”等等，這絕對(duì)的能夠提升寫(xiě)作的水平。所以重在平時(shí)閱讀的積累，而不是大面積的寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

怎么看圖寫(xiě)話(huà)要時(shí)間地點(diǎn)人物干什么對(duì)話(huà)

3，我要寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)請(qǐng)問(wèn)怎么寫(xiě)

看明白圖上的內(nèi)容：到底這幅圖想讓你寫(xiě)什么？表達(dá)什么，一定不能偏題。然后，開(kāi)頭可以輕松寫(xiě)一點(diǎn)，比如，寫(xiě)事的看圖作文，開(kāi)頭就可以用：今天，真是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的日子，我____（什么時(shí)候）和xx（人）去xx（地點(diǎn)），一開(kāi)始，我們......，玩的可開(kāi)心了！后來(lái)............，我就......總之要語(yǔ)句通順，其次呢。。把看圖作文四要素：地點(diǎn)、人物、時(shí)間、事件。完整通順地表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾適當(dāng)性地點(diǎn)題，比如寫(xiě)環(huán)保的看圖作文的結(jié)尾：從此以后，我要向xx學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。有不懂的可以追問(wèn)，如果親滿(mǎn)意我的回答，希望你采納我哦，畢竟答題不容易啊！！

看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情。2.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活來(lái)想像。3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果,事情過(guò)程才完成。4.口頭說(shuō)通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。5.心理想法和語(yǔ)言,二者一樣不能丟。要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？　　他會(huì)做些什么？他會(huì)說(shuō)些什么？　　他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

我要寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)請(qǐng)問(wèn)怎么寫(xiě)

4，看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)

下課了，小明感到很傷心，就撲在桌子上“哇哇”大哭。小剛問(wèn):“小明，你怎么啦?”小明說(shuō):“我被別人打痛了。”小蘭和小紅過(guò)來(lái)了，然后他們你一言我一語(yǔ)的安慰小明別哭了。過(guò)了一會(huì)兒，小明終于停止了哭聲。

看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。2. 一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想像。3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果, 事情過(guò)程才完成。4.口頭說(shuō)通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。5.心理想法和語(yǔ)言, 二者一樣不能丟。要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？　　他會(huì)做些什么？他會(huì)說(shuō)些什么？　　他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì),想明白,說(shuō)清楚,寫(xiě)完整.”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情.2.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活來(lái)想像.3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果,事情過(guò)程才完成.4.口頭說(shuō)通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清.5.心理想法和語(yǔ)言,二者一樣不能丟.要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么?（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的?他會(huì)做些什么?他會(huì)說(shuō)些什么?他會(huì)想些什么?（2）他做得怎么樣?心情如何?

5，看圖寫(xiě)話(huà)怎樣寫(xiě)

看圖寫(xiě)話(huà)技巧篇一一、怎樣觀察：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+做什么。物/景+怎么樣(外形、給人的感覺(jué))二、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三、順口溜：1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。2. 一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想像。3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果, 事情過(guò)程才完成。4.口頭說(shuō)通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。5.心理想法和語(yǔ)言, 二者一樣不能丟。四、要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？他會(huì)做些什么？他會(huì)說(shuō)些什么？他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？1、多用幾個(gè)形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛(ài)的。2、記住幾個(gè)修辭句式：......好像......，一......就......。可以運(yùn)用的詞語(yǔ)：“好像”、“有的......有的......還有的......”、扔雪球、用力、興高采烈、你追我趕等）例如：1、教給觀察圖的方法。2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)《救小鳥(niǎo)》。過(guò)程：1、讓孩子仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了什么，說(shuō)一說(shuō)？（小貓、小鳥(niǎo)、小朋友）發(fā)生了什么事？（小貓想吃小鳥(niǎo)）指導(dǎo)孩子加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)？（例：清晨，小明走出房門(mén)。來(lái)到綠茵茵的草地上，突然，他發(fā)現(xiàn)，一棵大樹(shù)上，有一只饞嘴的小貓想吃樹(shù)上的一窩小鳥(niǎo)。）2、這時(shí)的小鳥(niǎo)還小，還不會(huì)飛，面對(duì)饞嘴的小貓，他們會(huì)感到怎么樣呢？（害怕）那小朋友看到這些，要怎么辦？（想辦法救小鳥(niǎo)，引導(dǎo)孩子找出救小鳥(niǎo)的辦法。）3、讓孩子把1和2連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，相機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，把話(huà)表達(dá)清楚連貫。

小明有一把雨傘，很漂亮。傘是藍(lán)色的，上面還有一道白色的波浪線(xiàn)。他可喜歡了。這把傘非常小，每次出門(mén)小明都會(huì)帶著它。這一天，小明拿著小傘，領(lǐng)著他的小狗出門(mén)了。他們剛出門(mén)，天空就飄來(lái)了幾朵烏云。小明回頭一看，趕緊把雨傘打到小狗的頭上。小狗淋不到了，高高興興地?fù)u著尾巴往前走。雨傘給了小狗，小明就被雨淋到了。大大的雨點(diǎn)“啪啪”地打在他的腦袋上。

觀察不但要有順序，還要有主次之分。抓住主要人物進(jìn)行觀察，在描寫(xiě)中注重人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)的刻畫(huà)，同時(shí)，要注意運(yùn)用聯(lián)想和想象，比如開(kāi)頭怎么樣，結(jié)果會(huì)怎么樣，從動(dòng)作中想象人物會(huì)說(shuō)什么，會(huì)想什么，尤其是近處兩個(gè)人的動(dòng)作。描寫(xiě)要注意點(diǎn)面結(jié)合，除主要人物具體描述外，環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)做為主體內(nèi)容的襯托，做為背景的人、物、景等也不必一一羅列，做簡(jiǎn)單的交代就可以了。選取記敘材料的時(shí)候，應(yīng)該注意側(cè)重于表現(xiàn)中心的內(nèi)容。　　在記敘的過(guò)程中，可以選取不同的結(jié)構(gòu)順序。可以按事情的發(fā)展順敘，從事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果依次敘述。也可以由對(duì)主要人物的描述擴(kuò)展到整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。