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1，復習是什么

復習自我理解就是重溫學過的知識，

復習是什么

2，復習怎么復習

切身實際的建立一套學習方法,復習主要是對學過的重溫一遍,所以比初學時輕松.安排好每門功課每天復習的內容,大概在怎樣的范圍內可以完成;看書的時候,結合一些做過的題目,尤其是那些平時做錯,又容易出錯的地方;復習適當做一下比較熟悉的題目,練練手,增加信心;每天的復習過的內容在腦子里清理一下,今天復習的內容,覺得很滿足的話,就很不錯了.希望可以幫到你哦，(*^__^*) 嘻嘻……

就是好好睡一覺，考試沒負擔，考的好與不好，這個社會誰會注意呢？用你就是人才，不用就是廢材的道理不用哥們我多說吧？

復習怎么復習

3，怎樣復習

首先要靜下心來，冷靜頭腦，不要想其他東西。不要亂了陣腳。然后計劃一下未來幾天分別復習什么，復習的時候，每次只能復習一科，不要看這科又擔心另外一科。要非常緊中精神。要安靜的環境，千萬不要開著電腦關著顯示器放在旁邊。也千萬不要開電視，也千萬千萬不要以為聽著音樂看書會提高效率，那是謊言，一定要安靜！如果你覺得看書都覺得會了，那就是到了要用“題海戰術”的時候，做大量的習題會使你有騰云駕霧，天馬行空的感覺，當你做完一本厚厚的練習冊，你就會發現你是雞群中的鶴了。那種自豪感是你繼續學習的動力！當你發現看書很困，而又不是睡覺的時間，最好洗個澡，洗澡以后精神百倍，千萬不要洗完澡看看電視或者上上網，這樣會前功盡費，洗完澡立刻看書，效率奇高。我相信當你復習一段日子以后你就會找到一個最符合你自己的復習方案。也會發現你的成績直線上升。努力吧！

怎樣復習

4，復習是什么意思

你好：回顧學過的知識！詳細點就是把學過的知識再看一遍，記一遍希望能幫到你！

東西鞏固一下

在我看來，復習是一粒沙中的世界, 是一滴水中的大海；是一棵樹后的森林將無限緊握于你的掌心，將永恒捕捉于瞬間。復習課的基本任務：抓住結構串成線，溝通聯系連成片，多元學習為中介，溫故知新能迷戀，自主建構形成鏈，融合貫通更熟練。復習課為什么？全面的視界：把握知識的結構。所有知識系統整理，已經學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。使之“豎成線”、“橫成片”以點成線，以線成面，以面成體。全局的視域：貫通認知的結構。融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因后果。知識整理要努力拓展學生的認知結構。要舉一反三、觸類旁通，在已有知識領域基礎上進一步提高、遷移，拓寬知識面，完善認知結構。全納的視點：形成模型的結構。突出知識的實際應用，使復習成為學生的再創造的過程。是指將不同學科、不同單元、不同年級、不同時間所學的數學知識進行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯系，使知識系統化、條理化、網絡化，便于記憶，便于應用。講出新水平，練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。全人的視野：完善心智的結構。融會貫通基礎知識后，理解一個概念的多種內涵，對一個問題從不同的角度去思考，對具有共性的問題總結解題規律，發現解決問題的思想方法等。引導學生自查、自糾、自補、自省，使復習成為學生自主建構、自我完善、自我提升的過程，“見木能見林”“見水能見海”的感覺。復習課怎么上？復習課六個“力”值得關注：即蓬勃的生命活力、持續的內在動力、卓越的成功魅力、適度的思維張力、強大的團隊合力、長遠的發展潛力。從建構主義的角度來看，小學數學學習是小學生自己建構數學知識的活動，在這一活動過程中，學生與教材（文本）及教師產生交互作用，形成數學知識、技能和能力，發展情感態度和思維等方面的品質。在建構中體驗有效復習教學的魅力。在復習整體推進變換思想的建模教學讓學生在變換中、在聯系中學習數學，加快整個知識網絡重新構建，開發學生智力，培養、提高學生邏輯思維能力。 1.建構知識：基礎知識的有效獲得。內容要“全”、習題要“精”、方法要“活”、時間要“足”。整體把握數學知識，明白知識所屬的體系，了解知識間的聯系與區別，揭示知識間的內在規律，形成有序結構體系。在教給學生整理歸納方法的同時融貫數學之美。具體做法可以有：過對已有知識的縱向、橫向梳理，連點呈線，由線到面，形成知識網絡。網絡圖，韋恩圖，樹狀圖，畫表格，數軸……盡量清晰凸顯地展示知識間的相互聯系。 2.建構方法：認知方法的有效建構。主題式討論，每節復習課確定一個復習主題，定調：給出復習“導引單”；給法：對復習方法給予具體指導；樹靶：對復習中的疑難問題展開辨論；立樣：澄清模糊認識，樹立正確觀點。學得輕松、理解得透、掌握得牢、應用得趣。 3.建構能力：學習能力的有效積聚。創造新的思維意境。一組題鏈,即同一情景下不同深度題目用表格的形式組成一個知識塊。通過對源題的變換，還原現實生活本原，窮盡各種的可能變化形式，呈現出不同類型而又相互鏈接的網絡題組結構和數學模型。 4.建構思想：數學思想的有效滲透。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，數學思想與方法等讓學生掌握分析方法，引導學生要從不同角度出發思索問題。 5.建構情趣：學習情趣的有效提升。融會貫通的酣暢，豁然開朗的喜悅，自主建構的興奮，應用自如的徜徉，讓復習也成為孩子快樂的生命之旅！

把以前學習過的再看讀學思考一遍