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1，前蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是

凱洛夫的《教育學》

前蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是

2，認為教學過程是一種認知過程的是誰

轉化為認知

是凱洛夫喲

認為教學過程是一種認知過程的是誰

3，簡述馬克思主義教育學的誕生及發展

1939年前蘇聯理論家凱洛夫以馬克思列寧主義理論為指導編寫的《教育學》，其主要特點是重視智育在全面發展中的地位和作用，肯定課堂教學是工作的基本組織形式，強調教師在教育教學工作的主導作用。

簡述馬克思主義教育學的誕生及發展

4，教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域觸及學生的精神需要出自凱

出自前蘇聯教育學家贊可夫的《教學與發展》，1985年出版的人教版，第106頁

額

SORRY 不清楚啊可是點進來了！~~~唉

5，凱洛夫的教育學中的理論以什么為基礎

凱洛夫的《教育學》是以馬克主義為基礎探討教育學問題的著作。

因為30年中國的馬理論還是旁門左道，而39年凱洛夫所處的蘇俄只能在馬理論的指導下工作，所以這是用腳指頭都可以想通的，沒有可比性。

6，遺傳與智力的關系閱讀答案凱洛夫的話是什么 意思

《遺傳與智力的關系》答案1.作者認為遺傳與智力密切相關，但遺傳的天賦也只是智力發展的內部條件，并非是成才的決定因素。2.有道理。因為“知識”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培養，“天賦”只是智力發展的內部條件，而并非是成才的決定因素。如《傷仲永》中的方仲永，雖然有天賦，但沒有得到后天教育而淪落為平凡之人，就是一個典型的反面實例。3.（1）不僅（不但）還（而且）（共2分。錯一處，1分不得）（2）病句：“這些種子需要發展，而發展必須借助教養和教育才能達到。”應改為“這些種子需要發展，而發展必須借助教育和教養才能達到。” 注意修改符號的準確。（共2分。改錯句子不得分，修改符號錯誤扣1分）（3）說明了遺傳的天賦需要后天的教育和培養才能得到發展。（共2分。意思對即可）4.“至少”表示最小的限度，說明聰明鼠腦中的DNA比“笨”鼠高出的比值在10%或10%以上，不低于10%。（2分）如果去掉，表示的數字太絕對，不符合實際，“至少”體現了說明語言的準確性。（1分）5.具體說明了成才的關鍵還在于后天的努力。6.成才的關鍵應該是后天的努力。或辯證的看待智力與遺傳的關系。理由言之有理即可。

《遺傳與智力的關系》答案1.作者認為遺傳與智力密切相關，但遺傳的天賦也只是智力發展的內部條件，并非是成才的決定因素。2.有道理。因為“知識”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培養，“天賦”只是智力發展的內部條件，而并非是成才的決定因素。如《傷仲永》中的方仲永，雖然有天賦，但沒有得到后天教育而淪落為平凡之人，就是一個典型的反面實例。3.（1）不僅（不但）還（而且）（共2分。錯一處，1分不得）（2）病句：“這些種子需要發展，而發展必須借助教養和教育才能達到。”應改為“這些種子需要發展，而發展必須借助教育和教養才能達到。” 注意修改符號的準確。（共2分。改錯句子不得分，修改符號錯誤扣1分）（3）說明了遺傳的天賦需要后天的教育和培養才能得到發展。（共2分。意思對即可...《遺傳與智力的關系》答案1.作者認為遺傳與智力密切相關，但遺傳的天賦也只是智力發展的內部條件，并非是成才的決定因素。2.有道理。因為“知識”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培養，“天賦”只是智力發展的內部條件，而并非是成才的決定因素。

第⑥、⑦段介紹了愛迪生、達爾文、齊白石等人成功的情況，說明了什么？