小學(xué)綜合實(shí)踐，求小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

來源：整理時(shí)間：2023-05-18 14:17:21 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，求小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
2，小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法怎樣設(shè)計(jì)
3，什么是綜合實(shí)踐
4，小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科考查與評(píng)價(jià)工作分析總結(jié)反饋表
5，小學(xué)綜合實(shí)踐課可以做什么a
6，小學(xué)綜合實(shí)踐課主要培養(yǎng)學(xué)生什么

1，求小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

一年級(jí)的《人民幣的認(rèn)識(shí)和使用》、二年級(jí)的《實(shí)際測(cè)量》、三年級(jí)的《旅游中的數(shù)學(xué)》、四年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)一周的花銷》、五年級(jí)的《你喜歡什么電視節(jié)目》、六年級(jí)《美麗的校園》《學(xué)做一道菜》、《擦玻璃》、《我掙一元錢》、《感恩教育》、《勤儉節(jié)約為榮，鋪張浪費(fèi)為恥》、《節(jié)歷教育》

求小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

2，小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法怎樣設(shè)計(jì)

安全自護(hù)我能行設(shè)計(jì)目的：為了使學(xué)生更加健康安全地成長(zhǎng),為了使孩子們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù),我們精心籌備了一個(gè)以"安全自護(hù)我能行"為主題.綜合實(shí)踐活動(dòng).。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)以帶動(dòng)全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段教師：1、提出活動(dòng)任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險(xiǎn)，了解一些自護(hù)自救的方法。2、布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。3、要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣鳌W(xué)生：1、自由搭配成組。2、小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如小組分工、討論、策劃活動(dòng)計(jì)劃。3、給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。4、創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。5、討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，同學(xué)們自行分好組，成立了4個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組，還給小組取名字：“一路平安”小組、“安全用電”小組、“綠色飲食”小組、“實(shí)際行動(dòng)”小組等。再通過投票選舉選出信任的小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的工作，又聘請(qǐng)一名指導(dǎo)人員（可以是老師，也可以是家長(zhǎng)）具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開展活動(dòng)。二、活動(dòng)匯報(bào)

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法怎樣設(shè)計(jì)

3，什么是綜合實(shí)踐

　　綜合實(shí)踐：為了每位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力　　信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。　　開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式。　　研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。　　勞動(dòng)技術(shù)教育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和一般勞動(dòng)技術(shù)能力的教育，進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)選擇的指導(dǎo)。　　社區(qū)服務(wù)主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。社會(huì)實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生走出學(xué)校，深入社會(huì)創(chuàng)造條件。” 　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的開墾站與實(shí)施應(yīng)以學(xué)習(xí)者為核心，實(shí)現(xiàn)上述四種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。

什么是綜合實(shí)踐

4，小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科考查與評(píng)價(jià)工作分析總結(jié)反饋表

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科考查與評(píng)價(jià)工作分析總結(jié)反饋表一、用自己的的言行影響學(xué)生。工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律.時(shí)刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學(xué)生。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對(duì)待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友. 三、用信任去鼓舞學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的**同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他對(duì)他和顏悅色地說:"**同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對(duì)嗎？那么請(qǐng)你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝幔磕阆然厝グ?"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說.過了一會(huì)我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:"你想對(duì)老師說點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤.讓他明白做人的道理。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣

5，小學(xué)綜合實(shí)踐課可以做什么a

十字繡,縫香包

針和線，紙和筆，布！

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)案例設(shè)計(jì) 作者：張沫沫 (小學(xué)綜合實(shí)踐黑龍江小學(xué)綜合實(shí)踐二班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 5110 發(fā)表日期： 2011-11-11 22:59:19 設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。活動(dòng)對(duì)象：高年級(jí)學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室活動(dòng)目的： 1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。 2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。 3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn) ：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：合理利用水資源。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。 2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。 3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。 4、各種記錄表、電腦課件、圖片。活動(dòng)過程：一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，并統(tǒng)計(jì)如下：(略）三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。四、比較、分析：造成水污染的原因生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。生2：市民的環(huán)保意識(shí)差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?教師在整個(gè)過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。小組合作討論、交流：我們用什么方法來號(hào)召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。六、拓展延伸 1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。 2、發(fā)揮想象，在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景，用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。

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