7.閱讀兒歌、童謠、淺顯古詩(shī)詞，拓展想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言之美,因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與文本閱讀，體驗(yàn)和感受文本,2.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,5.結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解文中單詞和短語(yǔ)的含義，在閱讀中積累單詞和短語(yǔ),8.認(rèn)識(shí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)閱讀的要求1。
利用課堂四十五分鐘，真正實(shí)現(xiàn)三方溝通對(duì)話。教師與教材的對(duì)話應(yīng)該是學(xué)生與教材對(duì)話的引導(dǎo)，而不是替代。文本閱讀是一種獨(dú)立的、動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的活動(dòng)，教師不能用自己的閱讀感知代替學(xué)生對(duì)教材的感知。杜威說(shuō)知是行，不是看。對(duì)話是學(xué)生根據(jù)自己的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)、感受和思考的過(guò)程。只有學(xué)生的積極參與才有價(jià)值。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與文本閱讀，體驗(yàn)和感受文本。營(yíng)造平等、尊重、自由表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)會(huì)理解課本不是老師一個(gè)人教的，而是對(duì)話生成的。
2、新 課標(biāo)對(duì) 初中 語(yǔ)文閱讀能力的要求初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)閱讀的要求1。熱愛(ài)閱讀，享受閱讀，2.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)默讀，不要發(fā)出任何聲響，也不要指讀，4.借助閱讀材料中的圖片進(jìn)行閱讀。5.結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解文中單詞和短語(yǔ)的含義，在閱讀中積累單詞和短語(yǔ)，6.閱讀淺顯的童話、寓言和故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生活，對(duì)感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流。7.閱讀兒歌、童謠、淺顯古詩(shī)詞，拓展想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言之美，8.認(rèn)識(shí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同聲調(diào)，9.積累你喜歡的成語(yǔ)和格言。背誦50首優(yōu)秀詩(shī)歌，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10.對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和關(guān)心。
