比如你是一個班的學生，有時候你要去另一個班上課，而這個班的學生是不同班的，但是你在晚自習的時候還是回到你原來的班,其次，大班和小班實行多種教學形式，即大班實行講座式短期課程，小班實行研究型課程,我明白走班制教書其實和我們大學的時候是一樣的,走班制教學至少可以讓孩子在每個專業的功能室上課,我還是很喜歡走班制教書的,我的孩子上走班制幼兒園。
"走班制"上課模式:“輪班”的學科和教室是固定的，即根據專業學科和教學內容的不同層次，教室和教師是固定的，部分學科的教師掛牌上課，學生流動聽課。其次，大班和小班實行多種教學形式，即大班實行講座式短期課程，小班實行研究型課程。通過不同班級學生的組合教學，增強學生的互助合作。這種模式是:日常管理還是在固定的班級，但是學生可以自由選擇班級內容和學習課堂。比如你是一個班的學生，有時候你要去另一個班上課，而這個班的學生是不同班的，但是你在晚自習的時候還是回到你原來的班。
1，“走班制”是指學生不是固定在一個教室里，或者學生根據不同學科或者不同教學層次在不同教室流動。2.學科教室和老師都是固定的，學生根據自己的能力水平和興趣欲望選擇自己的發展水平班級。不同級別的班級，教學內容和學位要求不一樣，作業和考試難度也不一樣。3.2014年12月16日，教育部發布《關于普通高中實施學業水平考試的意見》，明確對高考進行改革。這一消息立即引起了社會各界的廣泛關注和討論，高考變化引發的高中教學方式的改變是焦點之一。
我明白走班制教書其實和我們大學的時候是一樣的。每個班都有自己的宿舍和食堂，我們上課的時候都在各個功能室。到底好不好，每個人的理解都不一樣。我還是很喜歡走班制教書的。我的孩子上走班制幼兒園。不喜歡在同一個教室上課睡覺，沒有學習氛圍。走班制教學至少可以讓孩子在每個專業的功能室上課。
4、大學都是“ 走班制”嗎選修課主要出現在高年級。大一大二的時候主要修通識教育課，高數，大學，禪修，哲學，近代史綱要等，，還有大學英語。除非分層次教學，否則一個系的所有課都在一個教室里教，只有部分人文/理科選修課(相當于必修興趣班)是自己選的，然后自己上。到大四的時候，專業方向，各個方向的課程都不一樣，就是一節課的課表也不一樣。
