高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考，作為高二的學生來是人生的一個轉折點了，因為高二要分文理了。

1、文理科怎么選，好糾結？

作為高二的學生來說，是人生的一個轉折點了，因為高二要分文理了。這也是許多學生的困惑之處，是該學文呢還是學理，在這里我提幾條建議望大家參考，要根據自己的情況來選修，不能盲目的來選科，得根據自己的擅長來選科。社會上的路千萬條，不管你是學文還是學理，只要是學好了自己的專業，將來畢業以后都會是社會上的有用人才，國家的棟梁，

2、高一新生，馬上文理分科，男生如何選擇？

高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50%，也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質。

以上分析是具有一定的規律和可行性的，高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別。

第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習，因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力，

如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績。