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天津市河西區二模2021生物，我是天津河西區的 明年中考 成績很好就是初二時的生物會考才

來源：整理 時間：2023-01-29 08:27:08 編輯：天津生活 手機版

1，我是天津河西區的 明年中考 成績很好就是初二時的生物會考才

會的，主要綜合分平均差的不多幾率很大，就是一些偏科的比分差距沒平均綜合的好

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2，天津市河北區2021年初中二模語文作文最有可能考的是什么體裁

一般都是議論文或者記敘文，也可能會考報道

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3，我是天津理科考生 河西區的一模二模都沒到四百 高考還可能考上大學

可以，放松心情，輕裝上陣
盡最大努力每天按照自己的安排去走，那樣你就慢慢將自己調整到最佳狀態了不要擔心，要給自己列個時間安排表，要實事求是的安排，這兒時候的成績還不能說明最后會怎樣

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4，天津河西區二模考試平均分是多少 分數檔是多少人數詳寫

#include using namespace std; void main() { int a[10] = {60, 70, 80, 90, 66, 77, 88, 99, 100, 89}; int count[11] = {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0};int max = a[0]; int min = a[0]; int i; double avg = a[0]; for (i = 1; i < 10; i++。

5，2011河西區二模如圖所示質量均為m的AB兩球之間系著一根

水平力F推著B球時，B球水平方向受到推力F和彈簧彈力F彈，A球水平方向受到彈簧彈力F彈和墻壁的支持力FN，根據共點力平衡條件，有F=F彈 ①F彈=FN ②水平力F撤去瞬間，彈簧彈力不變，故A球受力不變，加速度不變，仍然為零，B球只受彈力，根據牛頓第二定律，有F彈=ma ③故由①②③得到a=F m 即此時B球的速度為零，加速度大小為F m ，故A錯誤，B正確；在彈簧第一次恢復原長之前，彈簧始終向左推著A球，彈簧恢復原長后，B球繼續向右運動，彈簧被拉長，此后A球在彈簧的拉力下，開始向右運動，即在彈簧第一次恢復原長之后，A才離開墻壁，故C錯誤；A離開墻壁瞬間，彈簧處于伸長狀態，且兩球速度不等，故不會一起勻速運動，故D錯誤；故選B．

6，2014河西區二模英國和日本兩位科學家因發現成熟細胞可以被重新編程

（1）由圖可知，該研究運用了基因工程（DNA重組技術）和動物細胞培養技術．（2）圖中病毒可作為基因工程的運載體．為方便篩選，在重組病毒中要有標記基因．（3）通常用DNA分子雜交技術來檢測目的基因是否成功導入受體細胞的染色體DNA上．（4）高度分化的皮膚細胞回歸到具有一定分化能力的“萬能細胞”，相當于植物組織培養中脫分化過程．動物細胞培養時，其培養液中除水分、無機鹽、葡萄糖、生長因子等物質外，還需加入血清（或血漿）等天然物質．（5）“萬能細胞”在功能上具有發育的全能性，能夠分化為多種細胞，因此可以分化成各種組織，用于臨床治療，如器官再造等．故答案為：（1）基因工程（DNA重組技術）、動物細胞培養（2）（作為基因工程的）運載體 標記基因（3）DNA分子雜交 （4）脫分化 血清（或血漿）（5）分化成各種組織、用于臨床治療

7，天津市河北區河東區南開區的理綜的2模選擇題急急

http://www.kejianwang.cn/SoftSpecial.asp?ssid=235 注冊登陸就可以下了，免費的 （注：河北區）http://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-66c86a9eed8445328cd2451028ca0406.htmlhttp://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-9c3329826fe94f5ca71fd2c29a7d1dd9.htmlhttp://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-d8bba81e4eb34436a2454c422aedb474.html 以上三者也免費，分別是化學、物理和生物 （注：河西區） 其它的好像還沒有考 找了半天...

8，天津市河西區東樓到西青區辛口鎮工業園坐什么車請指教謝謝我去面

　　659（八里臺下）換乘707路 （上辛口下車）即可　　659路 白廟客運→北洋橋→芳草園→東于莊→小王莊→安定里→京津橋→河北五馬路→河北三馬路→金鋼橋→大胡同→城廂東路→鼓樓東→南市食品街→南門外大街→升安大街→海光寺→鞍山道→濱江道→長沙路→湖北路→小營門→大營門→圖書大廈→下瓦房→東樓→南樓→紅光里→曙光里→光明里→大慶里→金星里→郁江南里→珠江裝飾城→珠江道→汽配城→電子信息高級技校→衛津橋→外環十六號橋→周莊子→大任莊→賈莊子→微電子工業區→南口→團洼→白萬公路→南八里臺→北義→老左營→光明村→前進村→梁家洼→潘家洼→盛子營→西小站→黃臺→大安橋→糧庫[大港]→大港一中→前進里→興華里→石化醫院→勝利街→八棟樓→七鄰里→振業里→永明路→大港區政府→重陽里→晨暉里→陽春里→興盛里→大港客運站 (共73站) [返回]　　707路　　郊區線路 南營門6:00--17:00 → 7:00--18:00辛口醫院 ；（區間）南營門5:30--18:00 → 6:30--18:45杰盛里 1.50元-3.00元,IC，月票無效 天津市公共交通三公司　　辛口醫院 - 辛口鎮 - 上辛口 - 北辛口 - 木大路 - 木廠 - 宣家院 - 周李莊 - 古佛寺 - 天華路 - 西郊油庫 - 炒米店 - 薛莊子 - 杰盛里 - 田立小區 - 張家窩 - 西青徐莊子 - 自來水河橋 - 行政學院 - 總場 - 工農大橋 - 華莊橋 - 寶德學院 - 城建學院 - 農學院 - 郭村 - 侯臺村 - 新技術產業園區 - 王頂堤金冠里 - 天津圖書館 - 手表廠 - 復康路八里臺 - 八里臺 - 七里臺 - 南營門(共35站)　　或者你問問這家公司可不可以和他們班車一起去

9，2014河西區二模某同學通過互聯網查到了有關植物生長向光性與

（1）分析題圖曲線可知，在一定的光照范圍內，隨光照強度的增強植物的正向光性先增大后減小，超過某一光照強度后，隨光照的增強植物的負向光性逐漸增大．（2）①將選取的符合條件的燕麥胚芽鞘進行分組時應該隨機分配；③每組實驗選取多株，是消除偶然因素對實驗結果的影響，使實驗結果更接近真實值，統計數據時應取每組實驗的平均值．（3）①每組實驗材料的株數是無關變量，每組胚芽鞘都為10株是控制無關變量一致，避免偶然因素對實驗數據造成誤差．②白熾燈的功率不同，散發的熱量不同，有可能使實驗所處的環境溫度變化，因此該過程中新加入了溫度這一無關變量．③分析表格中每組實驗彎曲角度的平均值可知，隨隨光照強度的增強植物的正向光性先增大后減小，但是沒有出現負向光性，原因可能是光照強度不夠．④由題意知，該實驗的自變量是光照強度不同，其他無關變量相同且適宜，因此每組胚芽鞘的總長度出現差異的環境因素是光照強度．故答案為：（1）在一定的光照范圍內，隨光照強度的增強植物的正向光性先增大后減小，超過某一光照強度后，隨光照的增強植物的負向光性逐漸增大（2）①隨機平均 ③平均值（3）①無關 實驗數據 ②溫度 ③光照強度不夠 ④光照強度

10，200財富值求腳印作文

腳印 漫長的沙灘上，一對父子緩緩而行，夕陽的余暉照射出一深一淺的兩行腳印。“為什么我的腳印這么淺呢，爸爸？”兒子問道。“好孩子，因為你還小呀，等你長大了，就會像爸爸一樣有深深的腳印。” 彷徨 深夜，臺燈還亮著。 筆還在手上，可上下眼皮卻來了個輕吻。 “唉！”難道我真如外公所說的是“朽木不可雕”嗎？望著堆積如山的習題集，我不禁又鎖緊了眉頭。“又被卡住了，這該死的幾何題怎么這么難！”我懷疑愛迪生是否另有成才之路，為什么“天才＝99％的汗水＋1％的靈感”在我身上得不到驗證呢？ 窗外一片黑暗。唉！也許，我真的不是學習的料吧！ 喜 “啊！終于，終于擠進了前十名，真是功夫不負有心人。” 雖然，剛好是第十名，用外公的話說是“站在懸崖邊上，同志尚須努力”。可我心里還是美滋滋的，不管怎樣，“夜以繼日”“手不釋卷”“通宵達旦”……總算有了回報，雖然還達不到家長的要求，但這也足夠讓我美上一陣子了。 今天的天氣好晴朗！ 悲 “怎么會這樣？”我欲哭無淚。 手中得分為“77”的數學試卷狠狠地抽了我一下，心，很痛很痛。 唉！這段時間還陶醉在前十名的喜悅之中，上課有點走神。不經意間又月考了。這次，我可是真正懂得了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理了！初三是容不得絲毫的疏忽的。 晚自修考語文，還是把古詩名句再背一背吧。不能因為一時的失利，而影響后面的考試。我默默地告誡自己。 可內心怎么平靜得下來？盡管外表表現得如此輕松，如此不屑。 今晚，又將是一個不眠之夜。 堅定 人間正道是滄桑。也許你只是密林中的一株小樹，也許你只是百花園里的一朵小花，也許你只是瀚海里的一滴水。然而，雖是一株卻也能抗擊風雨，雖是一朵卻也能裝扮春天，雖是一滴卻也能形成海洋。 我依舊平凡，也許我永遠只能默默無聞。但我堅信，平凡的我未必會永遠失敗，陽光終有一天會照耀寒冷漆黑的夜空的。只要盡力了，我就會贏得一個成功的自我。 是金子總會閃光的。 回望身后，酸甜苦辣、喜怒哀樂印出了一串深深淺淺的腳印。以腳印為話題的作文(精選) 【題目】 何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串長長的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩重的。面對“腳印”，有感慨，有教育；面對“腳印”，往事再回首。以“腳印”為話題，寫一篇文章。 【審題指要】 腳踏實地，一步一個“腳印”。在審題時要圍繞“腳印”，激發思維，展開聯想，必將會往事浮現在眼前。可以在“腳印”前加上適當的修飾語作為題目，如“爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個難忘的腳印”等。通過“腳印”可以寫難忘的人和事，“腳印”對我的啟迪和教育。“腳印”就是生活。在我們的身邊有許多“腳印”，生活為你提供了豐富的寫作素材。 立意示例 1.由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 2.從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。 3.常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風。 4.人走過后會留下腳印，從而想到每個人的一生應留下一段怎樣的歷史。 5.有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩，不會有風險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風險，為后人開創出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進的腳印。 請學生討論以上立意正確與否，哪條為最佳立意。 “腳印”話題例文評析 倒著走路 (高二3班 陳丹聃 倒著走路,時間便隨著步伐一齊倒退.不用回頭，因為曾經走過的地方都留下了你的氣息，牽引你重新走一遍你來時走過 （審視一下你曾經留下）的路（腳印），為了不讓你忘記。 我像一件被弄臟的衣裳，要清洗時候，得把口袋里的東西都掏出來，它們是金錢、欲望、貪婪和自私。母親將它放在水中清洗，一點點地讓我看到自己原來的模樣。 不是因為時光的荏冉讓我忘了根，而是在身上的那些東西遮擋了我本來應該清晰的視線而不怎么讓我覺得自己在倒退，（此處語言不夠簡潔但還沒有想到怎么改）我不想逃避現實成為現代的陶淵明，但我又不想成為敢讓皇帝寵監為他脫鞋的李白。我似乎要被這物欲橫流的社會淹沒了，掩埋了。我寧愿重走一遍來時的路，用那時的歷史的腳印來暫時清醒一下我混濁的心。 倒著來，我看到了舒慶春（老舍）躺在未名湖畔，（這是他最后的腳印）他受盡了生命的桎梏――這樣的選擇對于他，是一種解脫。我惋惜，又望而卻步。 倒著走，我看到了查海生（海子）已被截斷的血淋淋的身軀，這是怎樣的一個迷惘的靈魂呀，我的心在痛。 倒著走，我又看到了骨瘦如柴的周樹人，穿一件袍子，兩根枯黃的手指夾著根煙，正在寫著“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他秋夏與春秋”的詩句。我景仰地凝望了他許久。 倒著走，我看到了手帶枷鎖的譚嗣同，頭發凌亂的站在刑臺上，卻大喊著“我自橫刀向天橫，去留肝膽兩昆侖。” 我無語了，也許沉默是對他們最好的哀悼。 倒著走路，讓我明白了林則徐，看到了馬丁.路德，看到了杜甫，蘇軾。 倒著走路，讓我明白了一個大寫的人該怎樣寫。 當我們厭煩了，膩了，迷惘了，困惑了的時候，不要回頭，倒著走路，曾經來時的路會暫時沉淀你不安的心。 倒著走路――部無聲的有色的路。 簡評： 本文以“腳印”為話題，以“倒著走路”立意，看得出作者想通過對歷史人物的事跡回顧，寫自己對腳印的認識；不足的是，作者沒有通過有效的文字，點明走路與“腳印”的聯系，文章的開頭、中間、結尾，作者沒有明顯的入題、應題和點題文字，從而易導致考試的失分。 這篇習作有什么問題，請你留言． 父親的腳印 “沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開教室的窗戶，一股馨香的空氣撲了進來。梧桐樹葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門的大路被春雨浸潤后，再經行人一踏，留下了一行行清晰的腳印。啊，腳印！我記憶的琴弦一下子被撥動了。朦朧中，我仿佛又看見路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印…… 那還是在兩年前我上初中的時候。因為母親去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了。可是，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區里的中學讀書。到離家十里路的區鎮上學，需要自己帶飯。沒有了母親，做飯的事就由父親包了下來。父親總是做了面餅，在每個星期天的晚上送來，因為他白天下地。 有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。今天是星期天，是父親送飯來的日子。每個星期天，我都盼著父親來，哪怕他什么話也不說，只要我們能默默地相對坐一會兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來。忐忑不安地上完自習，夾在同學們中間走向宿舍。剛準備踏進寢室，我驚呆了，一個瘦小的老人，佝僂在門旁，提著一個鼓鼓的包。“爸爸！”我驚叫著撲過去。 雪還在紛紛揚揚地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進我的宿舍。 “下自習了？”父親的聲音嘶啞無力，但飽含著無限的愛。 “嗯。”我應了一句。 我感到這種愛，幸福得真想哭。我接過了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會。他卻不動，站著，從口袋里掏了點零花錢給我，就急著要走。 父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發已經變得花白，每一根白發，都記載著他的辛勞和坎坷。看來，父親在我剛上自習的時候就到了，怕影響我學習，就一直捱到我下自習課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對我說：“不冷。” 父親剛走了幾步，又回來了，告訴我，最上面的一個餅中夾著他當晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。 昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小…… 至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。 【簡評】 本文以“腳印”為話題，面對校園的大路，“留下了一行行清晰的腳印”，“記憶的琴弦一下子被撥動了。”通過“腳印”，寫出了父親對“我”的“父愛”，使“我”感受到這種愛，幸福得想哭。本文以細膩的筆調，通過對“父親”的外貌、動作、神態、語言來刻畫人物的性格，內在的美——“父愛”。 人生路上腳印深深 黃岡考生 人生之行悠遠，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個不會磨滅的深深腳印都記錄著你的風風雨雨，每一個不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感…… 你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因為有了這樣一個個、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細細回味，你的人生之路才能夠永遠銘記。 腳印是一段段歷史——成吉思汗因為征服歐亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印； 秦始皇因為統一中原、連接 長城而留下“華夏第一君”的腳印；唐太宗因為虛心納諫、勤于政務而留下了“貞觀之治”的腳印…… 腳印是一個個真理——居里夫人因為獻身科學、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印；牛頓因為“冥思苦想”、敢于想象而留下了“蘋果落地”的腳印；愛迪生因為不畏挫折，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印…… 腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺為愛留下“化蝶”的腳印；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印…… 因為有了人生的腳印，我們能體會到前人的偉大和今人的奮發；因為有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現在的苦盡甘來；因為有了人生的腳印，我們能聯想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。 對于我們來說，成長之路上也布滿了腳印。我們不求每一個腳印寫下的都是甜蜜與歡樂，但求無悔于每一個腳印；我們不求每一個腳印留下的都是幸福與微笑，但求無愧于每一個腳印；我們不求每一個腳印記下的都是美好和痛快，但求無憾于每一個腳印…… 朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來一個如水的夜晚里，打開記憶的閘門，細心體味曾經的腳印，感受以前的風風雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會感到心滿意足！ 有人說“腳印即人生”，也有人說“人生即腳印”。讀過本文，我們又會認識到“腳印是歷史”“腳印是真理”“腳印是真愛”。這是作者站在人生的高地，仰望歷史的軌跡，探討人生哲理的結果。作者在娓娓道來之后，發出了“走好人生第一步”“走好人生每一步”的號召，實在是很有針對性、啟發性的。 文章語言靈動、清麗，讀起來瑯瑯上口。特別是將排比等整句穿插在散句中間，頗見語言的節奏美、變化美。(汪平、王耕夫) 在生命過程中留下深深的腳印 黃岡考生 橋曾堅固，但已坍塌；路雖滄桑，但已破舊；街曾繁華，但已被拆；巷雖深遠，但已變舊。唯有不變的，是那生命里留下的深深腳印。 時間的流逝沒有磨滅巷子的腳印，歷史的車輪沒有碾碎生命的腳印。大地上，天空中，深海里……無處不是人類的氣息，生命的腳印。世界在變遷，見證歷史的，唯有那腳印和埋藏其中的生命的精髓。 打開記憶的閘門，回首歷史，一個個腳印應接不暇：歐大陸上，拿破侖的腳印席卷歐羅巴，打碎封建勢力；大西洋上，哥倫布的腳印橫跨大洋，發現新的大陸；天空中，萊特兄弟的腳印，開始了人類夢想之旅…… 他們是偉大的。歷史掩埋了他們的肉體，但流傳著他們的精神和他們生命的腳印。我們被他們的精神所激勵，更嘆服他們留下的光輝腳印——它就像岸邊的燈塔，光照四方，為我們指引勝利的海岸；它又像無數的星星，一閃一閃，永不衰弱；它更像耀眼的太陽，光芒四射，永不減弱。 人的生命只有一次，留下深深腳印的生命是完美的，沒有生命的腳印是遺憾的。雖然歷史不會改變，但腳印卻是對生命的回首。 在愛的道路上，何不像雷鋒，留下奉獻的腳印？在奮斗的道路上，何不像高爾基，留下拼搏的腳印？在愛國的道路上，何不像錢學森，留下堅實的腳印？……做到了這些，我們才會心安理得，在夜晚的大路上，孤單的我們才不會被孤單的影子嘲笑。 人生雖只有短暫的一瞬，卻也是漫長的、崎嶇的。留下生命的腳印，我們才會打開回憶的閘門，展開想象的翅膀，回想當年的我們。有朝一日，我們集會于森林，拾起我們光輝的腳印，生命才不遺憾；街市繁華，人頭攢動，撿起我們曾經的腳印，人生才算完美；碧海藍天，生物蜉蝣，拾起我們生命的腳印，人生的價值才能真正實現，人生的渴望才能得到真正滿足。 既然如此，何不把握現在，在生命的過程中留下深深的腳印呢？ 作者圍繞“深深的腳印”這個話題，站在今天的位置上，掃視今日之世界，回眸歷史之人物，瞻望未來之我們，從而告誡年輕的我們，要在生命的過程中留下深深的腳印。文章對于人生意義的思考和挖掘，頗有深度，頗見功力。在材料的選用上，古今中外，只要合乎文意，就大膽為我所用，顯示出作者文思的涌動和思維的靈活。 文章中使用了不少排比句，增添了語言的氣勢，使得文章呈現一種大氣磅礴的藝術美。(汪平、王耕夫) 腳印 大地是稿紙，腳印是詩行。人人都在用自己的腳印，寫著自己的人生史詩。 所有的路都會有盡頭，沒有盡頭是開拓者的腳步。 智者坦然地走自己的路，留下腳印任人評說；愚者頻頻回顧，聽著眾人對自己腳印的評說，終于不知道該如何邁步了。 路承載著腳印，腳印延伸著路。 有些人的人生之所以顯得輝煌，是因為他們敢在別人沒到過的地方留下自己的腳印；有些人的人生之所以顯得灰暗，是因為他們始終跟在別人后面亦步亦趨。 腳印的美不在于它們能否拼成精美的圖案，而在于它們把人生渡向了什么樣的彼岸。 腳印可以涂改，可以修飾美化，甚至可以徹底磨掉，但腳印連成的人生履歷卻一成不變。 滿足與沿著老路走去的腳步，也許會很平安，也許會很悠閑，但是絕對不可能成為新路的起點。 所有的路都是由腳印衍化而成的，而腳印一旦固化成路，又極有可能誤導后來者的腳步。 受人敬仰的腳步，多從棘辣叢中踏出。 名貴的鞋子，留下的腳印未必名貴。 走錯了路并不可怕，可怕的是走錯了卻不承認，還要把自己的腳印詮釋為人生經典。 道路越泥濘，留下的腳印越清晰；負載越重，留下的腳印越深刻。 盲從者的頭腦里，全是別人的腳印踩出來的路。成長的腳印 十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。 成長的腳印里飽含了親情的關愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。 生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。 我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者。”我懂得了這個道理，于是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。 酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。

11，2013河西區二模如圖所示俯視MN和PQ是兩根固定在同一水平

解答：解：（1）金屬桿先做加速度變小的加速運動，最終以最大速度勻速運動．設桿勻速運動時速度為v，則有：F=B1ILE=B1Lv，電流為：I=E R1+R2 ，電阻R1消耗的電功率：P1=I2R1，代入數據解得：v=5m/s，P1=40W；（2）設桿勻速運動時C兩極板間的電壓為U，帶電粒子進入圓筒的速率為V．在磁場中作勻速圓周運動的半徑為R，由于C與電阻R1并聯，由歐姆定律得：U=IR1=4.0V，由動能定理得：qU=1 2 mv2-0，帶電粒子在磁場中作勻速圓周運動，由牛頓第二定律得：qvB2=mv2 R ．由于帶電粒子與圓筒壁碰撞時無電量和能量損失，那么每次碰撞前后粒子速度大小不變．速度方向總是沿著圓筒半徑方向，4個碰撞點與小孔a恰好將圓筒壁五等分，粒子在圓筒內的軌跡具有對稱性，由5段相同的圓弧組成，設每段軌跡圓弧對應的圓心角為θ，則由幾何關系可得：r R =tanθ 2 ．有兩種情形符合題意如圖所示：①情形1：每段軌跡圓弧對應的圓心角為：θ=π-2 5 π=3 5 π，代入數據解得：B2=tan3π 10 ×10-3T，②情形2：每段軌跡圓弧對應的圓心角為：θ′=π-4 5 π=1 5 π．代入數據解得：B2′=tanπ 10 ×10-3T；答：（1）金屬桿最終勻速運動時桿的速度大小為5m/s；（2）磁感應強度B2大小為：tan3π 10 ×10-3T，或tanπ 10 ×10-3T．

12，2016屆天津市河西區高中第二次模擬考試英語卷子和答案

天津市河西區2015-2016學年度第二學期高三年級總復習質量調查（二）英 語 試 卷本試卷分第I卷（選擇題）、第II卷（非選擇題）兩部分，共130分，考試用時100分鐘。第I卷（選擇題共95分）第一部分：英語知識運用（共兩節，滿分45分）第一節 單項填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）1.－ Can I speak to Ken?－ _____ Ill go and see if I can find her.A. Take your time.C. Whos that?B.Hang on a minute. D. Of course. B. appeal 2. If you are in trouble, dont ____ to ask Mike for help; heisalways willing to lend a hand. A. dream C. hesitate A. target C. power D. bend B. function 3. As long as you have a clear ____ in study and work hard for it, you will achieve it. D. environment B. allergic to D. fond of 4. If you are ____ a food or drink, you can remove it from your diet. A. cautious about C. satisfied withperformance in examinations．A. buildingB. to build D. to have built C. build 5. It wasmy confidence for public speaking that I took the course, not to improve6. —Is there any power left in your cell phone? Mine is dying.—Oh, sorry! There is _____ left in my cell phone, either.A. anythingC. none B. no one D. nothing7. the tower building, where you see the whole city．A.Standing on the top of B.If you climb toC.When you reach the top of D. Get to the top of8. — Where are my new sneakers? Have you seen them?— How _______ I know? Im your sister, not your servant.A. shall B. should
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