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天津市新華中學2014屆高三第八次綜合練習物理,復合場問題08江蘇物理高考14題

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1,復合場問題08江蘇物理高考14題

1、小球做圓周運動?!我看未必,因為以一定的速度在垂直于磁力線下運動才是圓周運動,像這種有重力或電場力作用下,必定會導致小球的速度大小發生變化,根據向心力公式知道,速度大小發生變化的其運動半徑必然發生變化,所以有外界力場對小球動能有影響的力場下做的曲線運動就不是圓周運動了。 2、這個問題太籠統了啊,不是一句話兩句話說清楚的,我希望你能建立這類現象的模型,仔細體味小球的每一個運動。抓住最根本的因果關系,就是小球的受力,仔細體味,弄懂了就不會出現什么難題了。 3、你想因為電磁力的存在而且電磁力隨著速度變大也在變大,電磁力就決定了小球的速度不可能無限變大。復合場中速度最大的時候也就是電磁力最大的時候。 由題知道小球速度最大的時候就是小球不會再向上運動了(E>m×g/q) 則小球最大速度為v,有能量守恒定律知道 0.5×m×v^2(動能)=E×q×l(電場做功)-m×g×l(重力做功) m×v^2/(2×l)=B×q×v+m×g-E×q (小球在速度最大時的受力分析)E×q×l-m×g×l=(B×q×v+m×g-E×q)×l 2×E×q-2×m×g=B×q×v v=2×(E×q-m×g)/(B×q)
1、過程是要給分的,并且還是絕大部分的分,答案只占2分或者3分,不信你可以去看參考答案,我是教物理的,絕對可信,2、至于你提的問題,2010年的理綜卷:由題意得在磁場中的周期與半徑是固定的,且周期與速度無關,所以最后離開的粒子走過的軌跡最長(速度一定),角度最大,為周期的1/4,即走過的角度為90度,在題目中尋找最長的運動軌跡,即經y=a/2直線邊緣從x=a直線上射出,從而確定運動軌跡。2009年的題目軌跡的確定較為復雜一些,需要圖像才能夠看清楚,建議你看一下答案,3、對于最后一題的軌跡確定的方法,最主要的是多見一些題目,有了一定的基礎才有感覺,畢竟作為壓軸題,如果有一個很簡單的方法就能判斷出來了就不是壓軸題了。 至于判斷方法涉及偏轉,勻變速(直線,類平拋),反射等多種情況,具體情況又有不同。4、補充問題:不相等時,看是否還有重力或者其它力平衡電場力,如果沒有的話,由于洛侖茲力方向不停的變化,所以合力也不停變化,這樣運動軌跡就為不規則曲線,如果有,則做勻速圓周運動,如果有問題可以追問,請采納,謝謝

復合場問題08江蘇物理高考14題

2,八省聯考物理27668名能上什么大學

一般性的學校尤其是當地的二本,應該可以的吧不過還得看在哪,如果是山東,河南,那就是比較低的成績了
有的,如果你要買,最好在等一個月左右,因為七月會出2011的最新版本,建議你買b版~ 我買書一般都上當當訂,原價是43,在當當一般30左右就可以買到。 我即將升高三也準備過幾天買,希望我的回答能夠幫到你~加油~~~~~~~~~~~~以下是2010 5-3 b版理綜的目錄: 第1部分 一線名師專家談理科總復習 一、高考物理復習策略談 二、高考化學復習策略談 三、高考生物復習策略談 四、細節決定成敗規范鑄就輝煌 第2部分 北大清華狀元談理科總復習 一、狀元談物理復習 二、狀元談化學復習 三、狀元談生物復習 第3部分 五年高考試題 2005年普通高等學校招生全國統一考試(冀、晉、魯、豫卷) 2006年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷一) 2006年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷二) 2007年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷一) 2007年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷二) 2007年普通高等學校招生全國統一考試(北京卷) 2007年普通高等學校招生全國統一考試(天津卷) 2007年普通高等學校招生全國統一考試(重慶卷) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷一) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷二) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(北京卷) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(四川非延考區卷) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(山東卷) 2008年普通高等學校招生全國統一考試(寧夏卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷一) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(全國卷--) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(北京卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(天津卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(重慶卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(浙江卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(福建卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(安徽卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(山東卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(寧夏卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(四川卷) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(山東卷基本能力) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(廣東卷理科基礎) 2009年普通高等學校招生全國統一考試(上海卷綜合能力) 第4部分 2007年高考模擬試題 北京西城區2007年4月抽樣 第5部分 2008年高考模擬試題 北京市海淀區2008年高三第二學期期末練習 2008年安徽省皖南八校高三第二次聯考 浙江省溫州市十校聯合體2008屆高蘭聯考 第6部分 2009年高考模擬試題 北京西城區2009年4月抽樣 北京海淀區高三年級第二學期期中練習 2009年天津市十二區縣重點學校高三畢業班聯考(一) 重慶市2009年高三聯合診斷性考試(第一次) 河南省鄭州市2009年高中畢業班第二次質量預測 2009年4月濟南市高三模擬考試 安徽合肥市2009年高三第二次數學質量檢測 遼寧省沈陽市2009屆高三第二次教學質量監測 2009年福建省普通高中畢業班質量檢測 皖南八校2009屆高三第三次聯考 西安地區八校聯考 湖南省2009屆高三十二校聯考第二次考試 2009年東北三校高三第一次聯合模擬考試 2009屆湖北省八校高三第二次聯考 2009年江西省九所重點中學高三聯合考試 山東省青島市2009年高中理科綜合能力試題 2009年溫州市高三第二次適應性測試 寧夏銀川一中2009屆高三年級第二次模擬考試 答案全解全析

八省聯考物理27668名能上什么大學

3,物理

要學好物理呀,我認為主要是吧公式給死記下來,做題時套公式就行了,保準考高分.
物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多。在高中理科各科目中,物理科是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。 一、端正學習態度 首先分析一下上面同學們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學理科的教師有這樣的切身感受:比如讀某一篇文學作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心里活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎上,多多練習,方能掌握其中的規律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。 要想學好物理,第一條就要好好學習,就是要敢于吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習。樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信能量的轉化和守恒定律,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。關于這一條,請看以下三條語錄: 我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。--狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。 --高爾基(蘇聯文學家) 功夫如何下,在學習過程中應該達到哪些具體要求,應該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。 二、要注意學習上的八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節。在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就如何學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法。 (一)三個基本?;靖拍钜宄疽幝梢煜?,基本方法要熟練。關于基本概念,舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的。如,沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。 (二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。 (三)物理過程。要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。 (四)上課。上課要認真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學了。入門以后,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多。 (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以后要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存。 (六)學習資料。學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節省不少時間。 (七)時間。時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說,可以利用回憶的學習方法以節省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。 (八)向別人學習。要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行學術上的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。 (九)知識結構。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。 (十)數學。物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。 (十一)體育活動。健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂沖刺、拼搏,學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊。 三、注意自學能力的培養 記憶:在高中物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在高三總復習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少,即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響,說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此,學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。 積累:是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯系,不同章節之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系,同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題--力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然后再明確研究對象,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果??梢韵胂螅绻锢砘靖拍畈幻鞔_,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。 綜上所術,學習物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創新,從基礎知識最初目標,最終達到學習物理的最高境界。 在物理學習過程中,依照從簡單到復雜的認知過程,對照學習的六個層次,逐漸發現自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進而確定自己改進和努力方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的,對同學們自學能力提出了更高的要求,以上所述的物理學習的基本過程--記憶,積累,綜合,提高就是對自己自學能力的培養過程,學會了學習方法,對物理科有了興趣,掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點,經過自己艱苦的努力,定會把高中物理學好。 以上粗淺地談了一些學習方法,更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

物理

4,怎樣學好高二物理和化學

高中化學怎么學 化學是一門嚴密的自然科學,前后聯系十分廣泛。高中化學所學的很多的概念,理論在初中已有初步的框架或輪廓。既使這樣,每年高一同學對化學的學習,仍然感到一下拔高很多,不能適應。筆者根據自己多年的教學經驗和化學學科的特點,總結出“精讀,歸納,巧記,勤練”的學習方法。供同學們參考。 一、精讀 課本是知識的依據,我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念,掌握其實質和含義,只有把課本讀懂了,才能深刻理解,應用時才能揮灑自如。如:“烴”的定義及其分類中說:“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質總稱。包含烷烴,烯烴,炔烴,芳香烴等。其中石油和煤的產品絕大多數是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣(CNG)和液化石油氣(LPG)都是烴類,它們的主要成份都是碳氫化合物。 閱讀時,應邊讀邊想,多聯系老師課堂上所做的實驗,多聯系自己身邊的生活知識,多提問題,對于自己尚不理解的疑難之處應做好記號,及時請教老師和同學。課后精讀課本內容,概念清晰,理論理解透徹,利用短短的時間就輕而易舉地完成作業,這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。 二、歸納 有些同學害怕化學,原因之一就是化學“繁,難,亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。 1、我們可以從知識點出發用知識結構為主線,把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構可知其教學順序:結構→性質→用途→制法→存在→保存等??傻芒沤Y構的規律性:最外層電子數,核外電子層數,原子半徑等。⑵性質的規律性:由最外層電子數為7,可推知單質的氧化性較強,得電子后形成離子還原性較弱,而其它含有鹵素(正價)的化合物大多數都有較強的氧化性等等。 2、依據物質的特點,把所學過的一類物質歸納起來,如離子化合物與共價化合物,可以歸納出學過的原子晶體有金剛石,單晶硅,碳化硅等。 3、根據典型的習題可歸納出常用解題方法,如高一化學的物質守恒計算、混合物計算等等。 三、巧記 1、理解記憶 理解的知識記憶得長久,且便于應用。如“物質的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一,它的單位是摩爾,就是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍,該系統中物質的量就是多少摩爾。 2、歸納記憶 把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊,可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF,NH3,Cl2,CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現象的有Na2SiO3溶液,NaAlO2溶液,C6H5ONa溶液,NaCO3飽和溶液等。 3、比較記憶 對容易混淆、相互干擾的知識,通過比較可分清異同,防止干擾,掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念,都可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。 4、歌訣記憶 對一些需要記憶又無規律的化學知識,可編成通俗、生動的歌訣,提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”,六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。 四、勤練 練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑,練習要有目的性,不要單純為解題而練,更不能搞題海戰術,課后的練習是為課堂中所講知識服務的,練前應回憶課堂的知識要點。分析某一習題時,要考慮用該課堂的哪些知識要點,哪些是課堂知識的補充、延伸和發展,哪些是與舊知識一起綜合運用。練習后還要想一想哪些知識尚未應用于練習中,但還需要掌握。通過練習,把所學過的知識在頭腦中再現,實現真真學會學懂。 怎樣學好物理 物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多。在高中理科各科目中,物理科是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。 一、端正學習態度 首先分析一下上面同學們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學理科的教師有這樣的切身感受:比如讀某一篇文學作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心里活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎上,多多練習,方能掌握其中的規律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。 要想學好物理,第一條就要好好學習,就是要敢于吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習。樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信能量的轉化和守恒定律,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。關于這一條,請看以下三條語錄: 我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。--狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。 --高爾基(蘇聯文學家) 功夫如何下,在學習過程中應該達到哪些具體要求,應該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。 二、要注意學習上的八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節。在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就如何學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法。 (一)三個基本?;靖拍钜宄?,基本規律要熟悉,基本方法要熟練。關于基本概念,舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大??;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的。如,沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。 (二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。 (三)物理過程。要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。 (四)上課。上課要認真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學了。入門以后,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多。 (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以后要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存。 (六)學習資料。學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節省不少時間。 (七)時間。時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說,可以利用回憶的學習方法以節省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。 (八)向別人學習。要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行學術上的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。 (九)知識結構。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。 (十)數學。物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。 (十一)體育活動。健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂沖刺、拼搏,學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊。 三、注意自學能力的培養 記憶:在高中物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在高三總復習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少,即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響,說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此,學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。 積累:是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯系,不同章節之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系,同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題--力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然后再明確研究對象,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果。可以想象,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。 綜上所術,學習物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創新,從基礎知識最初目標,最終達到學習物理的最高境界。 在物理學習過程中,依照從簡單到復雜的認知過程,對照學習的六個層次,逐漸發現自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進而確定自己改進和努力方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的,對同學們自學能力提出了更高的要求,以上所述的物理學習的基本過程--記憶,積累,綜合,提高就是對自己自學能力的培養過程,學會了學習方法,對物理科有了興趣,掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點,經過自己艱苦的努力,定會把高中物理學好。 以上粗淺地談了一些學習方法,更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

5,如何才能學好高二的物理和化學

最佳答案 高中化學怎么學 化學是一門嚴密的自然科學,前后聯系十分廣泛。高中化學所學的很多的概念,理論在初中已有初步的框架或輪廓。既使這樣,每年高一同學對化學的學習,仍然感到一下拔高很多,不能適應。筆者根據自己多年的教學經驗和化學學科的特點,總結出“精讀,歸納,巧記,勤練”的學習方法。供同學們參考。 一、精讀 課本是知識的依據,我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念,掌握其實質和含義,只有把課本讀懂了,才能深刻理解,應用時才能揮灑自如。如:“烴”的定義及其分類中說:“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質總稱。包含烷烴,烯烴,炔烴,芳香烴等。其中石油和煤的產品絕大多數是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣(CNG)和液化石油氣(LPG)都是烴類,它們的主要成份都是碳氫化合物。 閱讀時,應邊讀邊想,多聯系老師課堂上所做的實驗,多聯系自己身邊的生活知識,多提問題,對于自己尚不理解的疑難之處應做好記號,及時請教老師和同學。課后精讀課本內容,概念清晰,理論理解透徹,利用短短的時間就輕而易舉地完成作業,這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。 二、歸納 有些同學害怕化學,原因之一就是化學“繁,難,亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。 1、我們可以從知識點出發用知識結構為主線,把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構可知其教學順序:結構→性質→用途→制法→存在→保存等??傻芒沤Y構的規律性:最外層電子數,核外電子層數,原子半徑等。⑵性質的規律性:由最外層電子數為7,可推知單質的氧化性較強,得電子后形成離子還原性較弱,而其它含有鹵素(正價)的化合物大多數都有較強的氧化性等等。 2、依據物質的特點,把所學過的一類物質歸納起來,如離子化合物與共價化合物,可以歸納出學過的原子晶體有金剛石,單晶硅,碳化硅等。 3、根據典型的習題可歸納出常用解題方法,如高一化學的物質守恒計算、混合物計算等等。 三、巧記 1、理解記憶 理解的知識記憶得長久,且便于應用。如“物質的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一,它的單位是摩爾,就是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍,該系統中物質的量就是多少摩爾。 2、歸納記憶 把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊,可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF,NH3,Cl2,CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現象的有Na2SiO3溶液,NaAlO2溶液,C6H5ONa溶液,NaCO3飽和溶液等。 3、比較記憶 對容易混淆、相互干擾的知識,通過比較可分清異同,防止干擾,掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念,都可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。 4、歌訣記憶 對一些需要記憶又無規律的化學知識,可編成通俗、生動的歌訣,提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”,六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。 四、勤練 練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑,練習要有目的性,不要單純為解題而練,更不能搞題海戰術,課后的練習是為課堂中所講知識服務的,練前應回憶課堂的知識要點。分析某一習題時,要考慮用該課堂的哪些知識要點,哪些是課堂知識的補充、延伸和發展,哪些是與舊知識一起綜合運用。練習后還要想一想哪些知識尚未應用于練習中,但還需要掌握。通過練習,把所學過的知識在頭腦中再現,實現真真學會學懂。 怎樣學好物理 物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多。在高中理科各科目中,物理科是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。 一、端正學習態度 首先分析一下上面同學們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學理科的教師有這樣的切身感受:比如讀某一篇文學作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心里活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎上,多多練習,方能掌握其中的規律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。 要想學好物理,第一條就要好好學習,就是要敢于吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習。樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信能量的轉化和守恒定律,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。關于這一條,請看以下三條語錄: 我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。--狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。 --高爾基(蘇聯文學家) 功夫如何下,在學習過程中應該達到哪些具體要求,應該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。 二、要注意學習上的八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節。在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就如何學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法。 (一)三個基本。基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練。關于基本概念,舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大?。欢潜硎韭烦膛c時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的。如,沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。 (二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。 (三)物理過程。要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。 (四)上課。上課要認真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學了。入門以后,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多。 (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以后要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存。 (六)學習資料。學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節省不少時間。 (七)時間。時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說,可以利用回憶的學習方法以節省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。 (八)向別人學習。要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行學術上的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。 (九)知識結構。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。 (十)數學。物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。 (十一)體育活動。健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂沖刺、拼搏,學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊。 三、注意自學能力的培養 記憶:在高中物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在高三總復習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少,即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響,說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此,學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。 積累:是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯系,不同章節之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系,同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題--力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然后再明確研究對象,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果??梢韵胂?,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。 綜上所術,學習物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創新,從基礎知識最初目標,最終達到學習物理的最高境界。 在物理學習過程中,依照從簡單到復雜的認知過程,對照學習的六個層次,逐漸發現自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進而確定自己改進和努力方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的,對同學們自學能力提出了更高的要求,以上所述的物理學習的基本過程--記憶,積累,綜合,提高就是對自己自學能力的培養過程,學會了學習方法,對物理科有了興趣,掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點,經過自己艱苦的努力,定會把高中物理學好。 以上粗淺地談了一些學習方法,更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。
化學和物理 要抓 關鍵 如同分異構體 等,要理解。 有時候理解了一下又忘了,所以最好抄下來。 找兩個卷子上的老師都說容易的容易題目,自己做。 理解了一下又忘了的時候有記,然后做那寫題目,多幾次就好 化學和物理 高考分數不高, 你能及格就是中上了。可以個好點學校了 不要要求考80 90 ,60就是高了 大提不回就抓小題 選擇和填空 大提也不要全丟,知道什么寫什么,那怕是個公式也有分的,不要太求最后的答案,那個出來了也就1 2分,有時間檢查前面的還劃得來。

6,如何快速學好高二化學金屬的電化學防護的

金屬的電化學防護1、利用原電池原理進行金屬的電化學防護(1)、犧牲陽極的陰極保護法原理:原電池反應中,負極被腐蝕,正極不變化應用:在被保護的鋼鐵設備上裝上若干鋅塊,腐蝕鋅塊保護鋼鐵設備負極:鋅塊被腐蝕;正極:鋼鐵設備被保護(2)、外加電流的陰極保護法原理:通電,使鋼鐵設備上積累大量電子,使金屬原電池反應產生的電流不能輸送,從而防止金屬被腐蝕應用:把被保護的鋼鐵設備作為陰極,惰性電極作為輔助陽極,均存在于電解質溶液中,接上外加直流電源。通電后電子大量在鋼鐵設備上積累,抑制了鋼鐵失去電子的反應。2、改變金屬結構:把金屬制成防腐的合金3、把金屬與腐蝕性試劑隔開:電鍍、油漆、涂油脂、表面鈍化等(3)金屬腐蝕的分類:化學腐蝕---金屬和接觸到的物質直接發生化學反應而引起的腐蝕電化學腐蝕---不純的金屬跟電解質溶液接觸時,會發生原電池反應。比較活潑的金屬失去電子而被氧化,這種腐蝕叫做電化學腐蝕。規律總結: 金屬腐蝕快慢的規律:在同一電解質溶液中,金屬腐蝕的快慢規律如下:電解原理引起的腐蝕>原電池原理引起的腐蝕>化學腐蝕>有防腐措施的腐蝕防腐措施由好到壞的順序如下:外接電源的陰極保護法>犧牲負極的正極保護法>有一般防腐條件的腐蝕>無防腐條件的腐蝕
最佳答案 高中化學怎么學 化學是一門嚴密的自然科學,前后聯系十分廣泛。高中化學所學的很多的概念,理論在初中已有初步的框架或輪廓。既使這樣,每年高一同學對化學的學習,仍然感到一下拔高很多,不能適應。筆者根據自己多年的教學經驗和化學學科的特點,總結出“精讀,歸納,巧記,勤練”的學習方法。供同學們參考。 一、精讀 課本是知識的依據,我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念,掌握其實質和含義,只有把課本讀懂了,才能深刻理解,應用時才能揮灑自如。如:“烴”的定義及其分類中說:“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質總稱。包含烷烴,烯烴,炔烴,芳香烴等。其中石油和煤的產品絕大多數是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)都是烴類,它們的主要成份都是碳氫化合物。 閱讀時,應邊讀邊想,多聯系老師課堂上所做的實驗,多聯系自己身邊的生活知識,多提問題,對于自己尚不理解的疑難之處應做好記號,及時請教老師和同學。課后精讀課本內容,概念清晰,理論理解透徹,利用短短的時間就輕而易舉地完成作業,這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。 二、歸納 有些同學害怕化學,原因之一就是化學“繁,難,亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。 1、我們可以從知識點出發用知識結構為主線,把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構可知其教學順序:結構→性質→用途→制法→存在→保存等??傻芒沤Y構的規律性:最外層電子數,核外電子層數,原子半徑等。⑵性質的規律性:由最外層電子數為7,可推知單質的氧化性較強,得電子后形成離子還原性較弱,而其它含有鹵素(正價)的化合物大多數都有較強的氧化性等等。 2、依據物質的特點,把所學過的一類物質歸納起來,如離子化合物與共價化合物,可以歸納出學過的原子晶體有金剛石,單晶硅,碳化硅等。 3、根據典型的習題可歸納出常用解題方法,如高一化學的物質守恒計算、混合物計算等等。 三、巧記 1、理解記憶 理解的知識記憶得長久,且便于應用。如“物質的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一,它的單位是摩爾,就是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍,該系統中物質的量就是多少摩爾。 2、歸納記憶 把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊,可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有hf,nh3,cl2,co2等;通入過量co2氣體仍有渾濁現象的有na2sio3溶液,naalo2溶液,c6h5ona溶液,naco3飽和溶液等。 3、比較記憶 對容易混淆、相互干擾的知識,通過比較可分清異同,防止干擾,掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念,都可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。 4、歌訣記憶 對一些需要記憶又無規律的化學知識,可編成通俗、生動的歌訣,提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”,六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。 四、勤練 練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑,練習要有目的性,不要單純為解題而練,更不能搞題海戰術,課后的練習是為課堂中所講知識服務的,練前應回憶課堂的知識要點。分析某一習題時,要考慮用該課堂的哪些知識要點,哪些是課堂知識的補充、延伸和發展,哪些是與舊知識一起綜合運用。練習后還要想一想哪些知識尚未應用于練習中,但還需要掌握。通過練習,把所學過的知識在頭腦中再現,實現真真學會學懂。 怎樣學好物理 物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多。在高中理科各科目中,物理科是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。 一、端正學習態度 首先分析一下上面同學們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學理科的教師有這樣的切身感受:比如讀某一篇文學作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心里活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎上,多多練習,方能掌握其中的規律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。 要想學好物理,第一條就要好好學習,就是要敢于吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習。樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信能量的轉化和守恒定律,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。關于這一條,請看以下三條語錄: 我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。--狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。 --高爾基(蘇聯文學家) 功夫如何下,在學習過程中應該達到哪些具體要求,應該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。 二、要注意學習上的八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節。在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就如何學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法。 (一)三個基本?;靖拍钜宄疽幝梢煜?,基本方法要熟練。關于基本概念,舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大??;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的。如,沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。 (二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。 (三)物理過程。要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。 (四)上課。上課要認真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學了。入門以后,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多。 (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以后要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存。 (六)學習資料。學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節省不少時間。 (七)時間。時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說,可以利用回憶的學習方法以節省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。 (八)向別人學習。要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行學術上的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。 (九)知識結構。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。 (十)數學。物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。 (十一)體育活動。健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂沖刺、拼搏,學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊。 三、注意自學能力的培養 記憶:在高中物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在高三總復習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少,即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響,說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此,學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。 積累:是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯系,不同章節之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系,同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題--力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然后再明確研究對象,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果??梢韵胂螅绻锢砘靖拍畈幻鞔_,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。 綜上所術,學習物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創新,從基礎知識最初目標,最終達到學習物理的最高境界。 在物理學習過程中,依照從簡單到復雜的認知過程,對照學習的六個層次,逐漸發現自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進而確定自己改進和努力方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的,對同學們自學能力提出了更高的要求,以上所述的物理學習的基本過程--記憶,積累,綜合,提高就是對自己自學能力的培養過程,學會了學習方法,對物理科有了興趣,掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點,經過自己艱苦的努力,定會把高中物理學好。 以上粗淺地談了一些學習方法,更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

7,中考數學考點內容

1.有理數2.實數3.代數式4.方程與方程組5.不等式與不等式組6.函數7.圖形的認識8.相交線與平行線9.三角形10.四邊形11.圓12.尺規作圖13.視圖與投影14.圖形與變換15.圖形的相似16.三角函數17.圖形與坐標18.圖形與證明19.統計20.概率(這可是歷年來,中考考試命題與實施細則)
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數 與 代 數 (一)數與式 ⒈ 有理數 考試內容: 有理數,數軸,相反數,數的絕對值,有理數的加、減、乘、除、乘方,加法運算律,乘法運算律,簡單的混合運算. 考試要求: (1)理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數,會比較有理數的大小. (2)理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母). (3)理解乘方的意義,掌握有理數的加、減、乘、除、乘方的運算法則、運算律、運算順序以及簡單的有理數的混合運算(以三步為主). (4)能用有理數的運算律簡化有關運算,能用有理數的運算解決簡單的問題. ⒉ 實數 考試內容: 無理數,實數,平方根,算術平方根,立方根,近似數和有效數字, 二次根式,二次根式的加、減、乘、除運算法則,簡單的實數四則運算. 考試要求: (1)了解平方根、算術平方根、立方根的概念,會用根號表示數的平方根、立方根. (2)了解開方與乘方互為逆運算,會用平方運算求某些非負數的平方根,會用立方運算求某些數的立方根,會用科學計算器求平方根和立方根. (3)了解無理數和實數的概念,知道實數與數軸上的點一一對應. (4)能用有理數估計一個無理數的大致范圍. (5)了解近似數與有效數字的概念,會按要求求一個數的近似數,在解決實際問題中,能用計算器進行近似計算,并按問題的要求對結果取近似值. (6)了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運算法則,會用運算法則進行有關實數的簡單四則運算(不要求分母有理化). ⒊ 代數式 考試內容: 代數式,代數式的值,合并同類項,去括號. 考試要求: (1)了解用字母表示數的意義. (2)能分析簡單問題的數量關系,并用代數式表示. (3)能解析一些簡單代數式的實際背景或幾何意義. (4)會求代數式的值;能根據特定的問題查閱資料,找到所需要的公式,并會代入具體的值進行計算. (5)掌握合并同類項的方法和去括號的法則,能進行同類項的合并. ⒋ 整式與分式 考試內容: 整式,整式加減,整式乘除,整數指數冪,科學記數法. 乘法公式: . 因式分解,提公因式法,公式法. 分式、分式的基本性質,約分,通分,分式的加、減、乘、除運算. 考試要求: (1)了解整數指數冪的意義和基本性質,會用科學記數法表示數(包括在計算器上表示). (2)了解整式的概念,會進行簡單的整式加、減運算;會進行簡單的整式乘法運算(其中的多項式相乘僅指一次式相乘). (3)會推導乘法公式: ; ,了解公式的幾何背景,并能進行簡單計算. (4)會用提公因式法和公式法(直接用公式不超過兩次)進行因式分解(指數是正整數). (5)了解分式的概念,掌握分式的基本性質,會利用分式的基本性質進行約分和通分,會進行簡單的分式加、減、乘、除運算. (二)方程與不等式 ⒈ 方程與方程組 考試內容: 方程和方程的解,一元一次方程及其解法,一元二次方程及其解法,二元一次方程組及其解法,可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個). 考試要求: (1)能夠根據具體問題中的數量關系列出方程,體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型. (2)會用觀察、畫圖或計算器等手段估計方程的解. (3)會解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個). (4)理解配方法,會用因式分解法、公式法、配方法解簡單的數字系數的一元二次方程. (5)能根據具體問題的實際意義,檢驗方程的解的合理性. ⒉ 不等式與不等式組 考試內容: 不等式,不等式的基本性質,不等式的解集,一元一次不等式及其解法,一元一次不等式組及其解法. 考試要求: (1)能夠根據具體問題中的大小關系了解不等式的意義,掌握不等式的基本性質. (2)會解簡單的一元一次不等式,并能在數軸上表示出解集.會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組,并會用數軸確定解集. (3)能夠根據具體問題中的數量關系,列出一元一次不等式和一元一次不等式組,解決簡單的問題. (三)函數 ⒈ 函數 考試內容: 平面直角坐標系,常量,變量,函數及其表示法. 考試要求: (1)會從具體問題中尋找數量關系和變化規律. (2)了解常量、變量、函數的意義,了解函數的三種表示方法,會用描點法畫出函數的圖象,能舉出函數的實際例子. (3)能結合圖象對簡單實際問題中的函數關系進行分析. (4)能確定簡單的整式、分式和簡單實際問題中的函數的自變量取值范圍,并會求出函數值. (5)能用適當的函數表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關系. (6)結合對函數關系的分析,嘗試對變量的變化規律進行初步預測. ⒉ 一次函數 考試內容: 一次函數,一次函數的圖象和性質,二元一次方程組的近似解. 考試要求: (1)理解正比例函數、一次函數的意義,會根據已知條件確定一次函數表達式. (2)會畫一次函數的圖象,根據一次函數的圖象和解析式 ,理解其性質(k>0或k<0時圖象的變化情況). (3)能根據一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解. (4)能用一次函數解決實際問題. ⒊ 反比例函數 考試內容: 反比例函數,反比例函數圖象及其性質. 考試要求: (1)理解反比例函數的意義,能根據已知條件確定反比例函數的表達式. (2)能畫出反比例函數的圖象,根據圖象和解析式 理解其性質(k>0或k<0時,圖象的變化情況). (3)能用反比例函數解決某些實際問題. ⒋ 二次函數 考試內容: 二次函數及其圖象,一元二次方程的近似解. 考試要求: (1)理解二次函數和拋物線的有關概念,能對實際問題情境的分析確定二次函數的表達式. (2)會用描點法畫出二次函數的圖象,能結合圖象認識二次函數的性質. (3)會根據公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸(公式不要求推導和記憶),并能解決簡單的實際問題. (4)會利用二次函數的圖象求一元二次方程的近似解. 空 間 與 圖 形 (一)圖形的認識 ⒈ 點、線、面,角. 考試內容: 點、線、面、角、角平分線及其性質. 考試要求: (1)在實際背景中認識,理解點、線、面、角的概念. (2)會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,會進行簡單換算. (3)掌握角平分線性質定理及逆定理. ⒉ 相交線與平行線 考試內容: 補角,余角,對頂角,垂線,點到直線的距離,線段垂直平分線及其性質,平行線,平行線之間的距離,兩直線平行的判定及性質. 考試要求: (1)了解補角、余角、對頂角的概念,知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等. (2)了解垂線、垂線段等概念,會用三角尺或量角器過一點畫一條直線的垂線.了解垂線段最短的性質,理解點到直線距離的意義. (3)知道過一點有且僅有一條直線垂直于已知直線. (4)掌握線段垂直平分線性質定理及逆定理. (5)了解平行線的概念及平行線基本性質, (6)掌握兩直線平行的判定及性質. (7)會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線. (8)體會兩條平行線之間距離的意義,會度量兩條平行線之間的距離. ⒊ 三角形 考試內容: 三角形,三角形的角平分線、中線和高,三角形中位線,全等三角形、全等三角形的判定,等腰三角形的性質及判定.等邊三角形的性質及判定.直角三角形的性質及判定.勾股定理.勾股定理的逆定理. 考試要求: (1)了解三角形有關概念(內角、外角、中線、高、角平分線),會畫出任意三角形的角平分線、中線和高. (2)掌握三角形中位線定理. (3)了解全等三角形的概念,掌握兩個三角形全等的判定定理. (4)了解等腰三角形、直角三角形、等邊三角形的有關概念,掌握等腰三角形、直角三角形、等邊三角形的性質和判定定理; (5)掌握勾股定理,會運用勾股定理解決簡單問題;會用勾股定理的逆定理判定直角三角形. ⒋ 四邊形 考試內容: 多邊形,多邊形的內角和與外角和,正多邊形,平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質,平面圖形的鑲嵌. 考試要求: (1)了解多邊形的內角和與外角和公式,了解正多邊形的概念. (2)掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質,了解它們之間的關系;了解四邊形的不穩定性. (3)掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關性質和判定定理. (4)了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義(如一根均勻木棒、一塊均勻的矩形木板的重心). (5)通過探索平面圖形的鑲嵌,知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面,并能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計. ⒌ 圓 考試內容: 圓,弧、弦、圓心角的關系,點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系,圓周角與圓心角的關系,三角形的內心和外心,切線的性質和判定,弧長,扇形的面積,圓錐的側面積、全面積. 考試要求: (1)理解圓及其有關概念,了解弧、弦、圓心角的關系,了解點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系. (2)了解圓的性質,了解圓周角與圓心角的關系、直徑所對圓周角的特征. (3)了解三角形的內心和外心. (4)了解切線的概念、切線與過切點的半徑之間的關系;能判定一條直線是否為圓的切線,會過圓上一點畫圓的切線. (5)會計算弧長及扇形的面積,會計算圓錐的側面積和全面積. ⒍ 尺規作圖 考試內容: 基本作圖,利用基本作圖作三角形,過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓. 考試要求: (1)能完成以下基本作圖:作一條線段等于已知線段;作一個角等于已知角;作角的平分線;作線段的垂直平分線. (2)能利用基本作圖作三角形:已知三邊作三角形;已知兩邊及其夾角作三角形;已知兩角及其夾邊作三角形;已知底邊及底邊上的高作等腰三角形. (3)能過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓. (4)了解尺規作圖的步驟,對于尺規作圖題,會寫已知、求作和作法(不要求證明). ⒎ 視圖與投影 考試內容: 簡單幾何體的三視圖,直棱柱、圓錐的側面展開圖,視點、視角,盲區,投影. 考試要求: (1)會畫簡單幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)的三視圖(主視圖、左視圖、俯視圖)的示意圖,會判斷簡單物體的三視圖,能根據三視圖描述基本幾何體或實物原型. (2)了解直棱柱、圓錐的側面展開圖,能根據展開圖判斷和制作立體模型. (3)了解基本幾何體與其三視圖、展開圖(球除外)之間的關系;知道這種關系在現實生活中的應用(如物體的包裝). (4)了解并欣賞一些有趣的圖形(如雪花曲線、莫比烏斯帶). (5)知道物體陰影的形成,并能根據光線的方向辨認實物的陰影(如在陽光或燈光下,觀察手的陰影或人的身影). (6)了解視點、視角及盲區的含義,能在簡單的平面圖和立體圖中表示. (7)了解中心投影和平行投影. (二)圖形與變換 ⒈ 圖形的軸對稱、圖形的平移、圖形的旋轉. 考試內容: 軸對稱、平移、旋轉. 考試要求: (1)通過具體實例認識軸對稱(或平移、旋轉),探索它們的基本性質; (2)能夠按要求作出簡單平面圖形經過軸對稱(或平移、旋轉)后的圖形,能作出簡單平面圖形經過一次或兩次軸對稱后的圖形; (3)探索基本圖形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多邊形、圓)的軸對稱(或平移、旋轉)的性質及其相關性質. (4)利用軸對稱(或平移、旋轉)及其組合進行圖案設計;認識和欣賞軸對稱(或平移、旋轉)在現實生活中的應用. ⒉ 圖形的相似 考試內容: 比例的基本性質,線段的比,成比例線段,圖形的相似及性質,三角形相似的條件,圖形的位似,銳角三角函數,30 、45 、60 角的三角函數值. 考試要求: (1)了解比例的基本性質,了解線段的比、成比例線段,通過實例了解黃金分割. (2)通過實例認識圖形的相似,了解相似圖形的性質,知道相似多邊形的對應角相等,對應邊成比例,面積的比等于對應邊比的平方. (3)了解兩個三角形相似的概念,掌握兩個三角形相似的條件. (4)了解圖形的位似,能夠利用位似將一個圖形放大或縮小. (5)通過實例了解物體的相似,利用圖形的相似解決一些實際問題(如利用相似測量旗桿的高度). (6)通過實例認識銳角三角函數(sina,cosa, tana),知道30 、45 、60 角的三角函數值;會使用計算器由已知銳角求它的三角函數值,由已知三角函數值求它對應的銳角. (7)運用三角函數解決與直角三角形有關的簡單實際問題. (三)圖形與坐標 考試內容: 平面直角坐標系. 考試要求: (1)認識并能畫出平面直角坐標系;在給定的直角坐標系中,會根據坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標. (2)能在方格紙上建立適當的直角坐標系,描述物體的位置. (3)在同一直角坐標系中,感受圖形變換后點的坐標的變化. (4)靈活運用不同的方式確定物體的位置. (四)圖形與證明 ⒈ 了解證明的含義 考試內容: 定義、命題、逆命題、定理,定理的證明,反證法. 考試要求: (1)理解證明的必要性. (2)通過具體的例子,了解定義、命題、定理的含義,會區分命題的條件(題設)和結論. (3)結合具體例子,了解逆命題的概念,會識別兩個互逆命題,并知道原命題成立其逆命題不一定成立. (4)理解反例的作用,知道利用反例可以證明一個命題是錯誤的. (5)通過實例,體會反證法的含義. (6)掌握用綜合法證明的格式,體會證明的過程要步步有據. ⒉ 掌握證明的依據 考試內容: 一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等; 兩條直線被第三條直線所截,若同位角相等,那么這兩條直線平行; 若兩個三角形的兩邊及其夾角分別相等,則這兩個三角形全等; 兩個三角形的兩角及其夾邊分別相等,則這兩個三角形全等; 兩個三角形的三邊分別相等,則這兩個三角形全等; 全等三角形的對應邊、對應角分別相等. 考試要求: 運用以上6條“基本事實”作為證明命題的依據. ⒊ 利用2中的基本事實證明下列命題 考試內容: (1)平行線的性質定理(內錯角相等、同旁內角互補)和判定定理(內錯角相等或同旁內角互補,則兩直線平行). (2)三角形的內角和定理及推論(三角形的外角等于不相鄰的兩內角的和,三角形的外角大于任何一個和它不相鄰的內角). (3)直角三角形全等的判定定理. (4)角平分線性質定理及逆定理;三角形的三條角平分線交于一點(內心). (5)垂直平分線性質定理及逆定理;三角形的三邊的垂直平分線交干一點(外心). (6)三角形中位線定理. (7)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質和判定定理. (8)平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性質和判定定理. 考試要求: (1)會利用2中的基本事實證明上述命題. (2)會利用上述定理證明新的命題. (3)練習和考試中與證明有關的題目難度,應與上述所列的命題的論證難度相當. ⒋ 通過對歐幾里得《原本》的介紹,感受幾何的演繹體系對數學發展和人類文明的價值. 統 計 與 概 率 ⒈ 統計 考試內容: 數據,數據的收集、整理、描述和分析. 抽樣,總體,個體,樣本. 扇形統計圖. 加權平均數,數據的集中程度與離散程度,極差和方差. 頻數、頻率,頻數分布,頻數分布表、直方圖、折線圖. 樣本估計總體,樣本的平均數、方差,總體的平均數、方差. 統計與決策,數據信息,統計在社會生活及科學領域中的應用. 考試要求: (1)會收集、整理、描述和分析數據,能用計算器處理較為復雜的統計數據. (2)了解抽樣的必要性,能指出總體、個體、樣本.知道不同的抽樣可能得到不同的結果. (3)會用扇形統計圖表示數據. (4)理解并會計算加權平均數,能根據具體問題,選擇合適的統計量表示數據的集中程度. (5)會探索如何表示一組數據的離散程度,會計算極差與方差,并會用它們表示數據的離散程度. (6)理解頻數、頻率的概念,了解頻數分布的意義和作用.會列頻數分布表,畫頻數分布直方圖和頻數折線圖,并能解決簡單的實際問題. (7)體會用樣本估計總體的思想,能用樣本的平均數、方差來估計總體的平均數和方差. (8)能根據統計結果做出合理的判斷和預測,體會統計對決策的作用,能比較清晰地表達自己的觀點,并進行交流. (9)能根據問題查找相關資料,獲得數據信息,會對日常生活中的某些數據發表自己的看法. (10)能應用統計知識解決在社會生活及科學領域中一些簡單的實際問題. ⒉ 概率 考試內容: 事件、事件的概率,列舉法(包括列表、畫樹狀圖)計算簡單事件的概率. 實驗與事件發生的頻率、大量重復實驗與事件發生概率的估計. 運用概率知識解決實際問題. 考試要求: (1)在具體情境中了解概率的意義,運用列舉法(包括列表、畫樹狀圖)計算簡單事件發生的概率. (2)通過實驗,獲得事件發生的頻率;知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值. (3)能運用概率知識解決一些實際問題. 課 題 學 習 考試內容: 課題的提出、數學模型、問題解決. 數學知識的應用、研究問題的方法. 考試要求: (1)結合實際,會提出、探討一些具有挑戰性的研究課題,經歷“問題情境—建立模型—求解—解釋與應用”的基本過程.進而體驗從實際問題抽象出數學問題、建立數學模型,綜合應用已有的知識解決問題的過程.加深理解相關的數學知識,發展思維能力. (2)體驗數學知識之間的內在聯系、初步形成對數學整體性的認識. (3)理解數學知識在實際問題中的應用,初步掌握一些研究問題的方法與經驗. 六、考試形式 初中畢業生數學學業考試采用閉卷筆試形式,全卷滿分150分,考試時間120分鐘. 七、試卷難度 合理安排試題難度結構.容易題、中檔題和稍難題的比例約為8:1:1.考試合格率達80%. 八、試卷結構 試卷包含有填空題、選擇題和解答題三種題型.三種題型的占分比例約為:填空題占25%,選擇題占12.5%,解答題占62.5%.填空題只要求直接填寫結果,不必寫出計算過程或推證過程;選擇題是四選一型的單項選擇題;解答題包括計算題、證明題、應用題、作圖題等,解答題應寫出文字說明、演算步驟、推證過程或按題目要求正確作圖.應設計結合現實情境的開放性、探索性問題,杜絕人為編造的繁難計算題和證明題. 全卷總題量(含小題)控制在25~30題,較為適宜.
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