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1，作文考試過后
2，以考試后為題寫作文600字
3，誰有關(guān)于考試之后的作文急
4，考試之后400字作文

1，作文考試過后

家長會不同的問你考好了沒有而你也可以輕松一下不再那麼努力的學(xué)習(xí)了可以出去玩了或者照常

考好了，會得到獎勵；考不好，就等著、、、、、

作文考試過后

2，以考試后為題寫作文600字

今天我們要進行一次緊張的數(shù)學(xué)考試。“叮鈴鈴，叮鈴鈴“上課鈴響了。同學(xué)們迅速的跑進教室，趕緊坐回自己的座位，迎接考試。沈老師一手拿著試卷，一手拿著作業(yè)從容地走進教室。她站在講臺上，微笑地對大家說：“現(xiàn)在我們進行一次考試，大家做題仔細一點，時間一節(jié)課，現(xiàn)在開始。”聽了沈老師的話，我的心怦怦地直跳，越跳越快，像懷里有一只小兔子跳來跳去似的，我擔心題目會不會太難，不知能考好嗎？很多問題在腦海里出現(xiàn)。我心里暗暗告訴自己，讓自己冷靜下來，相信自己，能考好。剛開始題目不難，都是平時學(xué)的基礎(chǔ)知識，做起來也很順利，時間也一分一秒的過去，教室里靜悄悄，。做到最后，我被一道應(yīng)用題難住了，講臺上突然聽到沈老師說：“同學(xué)們，抓緊時間，還有五分鐘，就下課了。”我絞盡腦子，想呀想，終于想到了該怎么做了，等我做好，耳邊響起了熟悉的聲音“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了。

以考試后為題寫作文600字

3，誰有關(guān)于考試之后的作文急

我心痛，我恨，我無法解釋這橫在我面前的成績。往日的辛勞與汗水，你們在哪里？我需要你們的安慰　也許時光帶走了你們，但我該從哪里出發(fā)？我“迷路”了。哲人說，樹立原有的信心，是成功的基礎(chǔ)。可是我的心早已失去它原有的生命力，我的理想、追求就在此時破碎了。當老師用異樣的眼光看著我時，我感到自己正受著一種排斥，曾想：我難道不是好學(xué)生，成績還可以的嗎？這也許時自我安慰。這時，我心里開始自卑，當看見別人高抬看見別人高抬的頭，就忙把頭埋得低低的。不想再這樣，因為我覺得很累。那低著的頭使我整個身子都快倒下，仿佛有塊巨石壓在我的身上，無法吸收到充足的養(yǎng)料。我絕望，我失聲痛哭，沒有能力去力爭的我，正如老師所說的又有一批新生跳入差生的火海，我也許是其中一個，但我能放棄嗎？我常常反復(fù)問自己這個問題。看著自己父母的絕望，我好像背著一個不孝的罪名，不想看到那雙緊鎖的雙眉，不想再在那種情懷下生活。去哪兒？回教室，那里有太多的傷感；回家，那里有溫暖和一種永不停止的期盼。只想躲在一個小角落里，慢慢淡忘一切一切。這時，好像有人對我說，去吧，去抓住一片通往另一片藍天下的天地，那將會是你的樂土，我相信了，我期盼著…… 　

誰有關(guān)于考試之后的作文急

4，考試之后400字作文

又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)考滿分。離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確。看到一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。 “那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說。 “不，還好，不大。我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自己．但是心中依然很忐忑。我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了．3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了．3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊！就這樣，我后悔了一個下午。這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。