综合久久久久久久,欧美日韩大片,欧美日韩国产精选

1，中學校長是什么級別

高中校長相當于副局級、處級等行政級別干部，學校校長的對應級別如下：1、高校：一般本科以上高校都是廳局級，專科高校是副廳局級。2、中小學：副省級城市中小學校長有副局級、處級等行政級別，縣級中小學還有股所級（股級）的行政級別。如果在地市一級的城市，重點高中的校長，可能會是正處級，一般高中，可能會是正處級或副處級。如果是省級城市或者直轄市，那么高中校長的級別相應會提高，可能會是正副廳級，至少應是正處級。中國行政級別采用行政五級劃分為:國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉鎮科級，各級分為正副職。中央部委的等級即平常大家所說的國、部（省）、司、處、科五級。除國家級以外，其他三級就是我們經常提到的地方三級行政劃分。常見的股所級（股級）是介于副科級和科員之間的職級，是一種習慣的稱呼，屬于地方行政級別。

中學校長是什么級別

2，天津實驗小學校長相當于

天津實驗小學校長相當于正科級公職人員。小學為正科級規格，校長、書記為正科級行政級別。在我國城市地區目前普遍實行中小學行政規格制和學校行政級別制。一般地市級完全中學為正處級規格，校長、書記為正處行政級別，小學為正科級規格，校長、書記為正科級行政級別。中小學校長、書記分別由地市級和縣區級組織人事部門任命。天津市實驗小學是天津市教委唯一的直屬小學，也是天津市基礎教育實驗基地之一。學校始建于1948年，70多年來，辦學水平一直位居全市前列。1984年創辦了兒童智力早期開發實驗班，1986年成立了實驗小學游泳分校，1995年創辦了以實驗小學為依托的公辦民助的模范小學，1996年創辦了實驗小學國際部。學校現有教職工210余人，高級教師78名，在45歲以下中青年教職工占全校總人數的80%，一線教師259人，取得大專學歷及以上學歷的共228人，具有中高級專業技術職務的共175人。50歲以下教師已全部通過計算機高級認證考試，并取得資格證書。

天津實驗小學校長相當于

3，學校校長什么級別

校長行政級別為正科級，副縣級建制的學校，校長行政級別為副縣級。如果是直屬于地級市教育局的小學，通常是正科級建制；而直屬于市轄區教育局的中學，可能是正科級建制，可能是副科級建制，也可能沒有行政建制。因此區屬中學校長的行政級別最多與地級市教育局直屬小學校長相當，多數低于地級市教育局直屬小學校長。倘若是本科院校的附屬學校，情況又有些不同。像某師范大學（本科）的附屬中學、附屬小學等，中學校長的行政級別一般為正縣級；小學校長的行政級別一般為正科級。不過需要說明的是，一些高校與地方中小學合作搞的附屬實驗學校等，行政級別是比較混亂的；有的還不屬于公立學校，校長自然就沒有行政級別。校長的主要職責是：1、領導全體教職工全面完成特色型學校的辦學任務。2、領導制定學校發展規劃和學期、學年的工作計劃。3、定期做出工作總結，提出改進工作的措施和意見。4、主持校長辦公會議和行政會議，審議學校重大問題。5、主持制定學校各部門工作人員的崗位職責，建立并完善各種管理制度。6、組織領導學生的政治思想工作，堅持正確的辦學方向、方針、原則。7、組織和領導教學改革及教研工作。8、領導勞動技術教育、社會實踐活動、第二課堂活動和其他科技活動。

學校校長什么級別

4，中學校長是什么級別

中學校長的行政級別是以當地的行政級別來定的。如：副省級城市中學校長有副局級、處級等行政級別，縣級中小學還有股所級（股級）的行政級別。2010年2月28日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》再次向公眾征求意見。這是中國進入21世紀之后的第一個教育規劃，也是為未來10年勾勒的教育改革“路線草圖”。意見指出，中國學校教育將推進政校分開、管辦分離。探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。落實和擴大學校辦學自主權。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支持和監督學校發展的長效機制。擴展資料中華人民共和國公務員職務：共10級。國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。股所級（股級）屬于縣區設置的領導職務，是一種沒有級別的管理層級（相當于一級科員）。將縣區級機關內設機構名稱統一為“股”或辦公室，設置縣區“股所級”這一沒有級別的管理層級。股所級（股級）是根據《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》和《地方各級人民政府機構設置和編制管理條例》以及地方法規設置的，如《黑龍江省各級人民政府行政機構設置和編制管理規定》中設有股級。參考資料來源：百度百科-學校行政級別

5，高中校長是什么級別干部

首先，有一部分高中校長。沒有行政級別。比如，民辦高中的校長，通常就沒有行政級別。原因在于，民辦高中不屬于體制內的學校，本身不是事業單位，又何來行政級別？別說民辦高中了，民辦大學也沒有行政級別。最典型的例子就是，著名的生物學家施一公從清華大學副校長辭職到西湖大學擔任校長，辭職之前的施一公是副廳級干部，而擔任西湖大學校長之后，施一公反而沒有行政級別了。其次，在具備行政級別的高中，校長的行政級別，很多時候和隸屬關系有關。一般情況下，隸屬于縣教育局的高中，高中校長的行政級別通常是正科級。雖然高中校長是正科級，而縣教育局局長也是正科級，但這兩種正科級含金量不一樣，前者是事業編的正科級，后者是行政編的正科級。雖然校長和局長都是正科級領導干部，但教育局是行政主管部門，因此，局長在校長面前，永遠都是領導。隸屬于地級市教育局的高中，校長的行政級別，有可能是正科級，也有可能是副處級。還有一種情況，雖然一所高中隸屬于縣教育局，但因為被評定為省級重點中學和省級示范性中學，行政級別被升格為副縣級，因此，這所高中校長的行政級別。就升格為副縣級，但其行政隸屬關系并沒有改變。因此。在這種情形下，就會出現校長的行政級別高于局長的行政級別的情形。還有一部分高中，行政級別是正縣級。原因在于，這部分高中有可能是隸屬于省教育廳。還有一種情況，一部分正廳級建制的大學，開辦了附屬高中。附屬高中作為大學的二級部門，校長的行政級別同樣是正縣級。