2019年天津市高考?xì)v史答案，2012年天津高考文綜歷史試卷太難么

來源：整理時(shí)間：2022-12-17 08:18:56 編輯：天津生活手機(jī)版

1，2012年天津高考文綜歷史試卷太難么

一般難易程度。

2012年天津高考文綜歷史試卷太難么

2，2020天津高考及普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試各科目試卷及參考答案

2020年天津市普通高考及普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試已于7月10日順利收官，現(xiàn)發(fā)布各科目試卷及參考答案，供參考使用。附件： 2020年天津高考和等級考試卷及參考答案

2020天津高考及普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試各科目試卷及參考答案

3，天津高考地理歷史是開卷還是閉卷

全部閉卷，無開卷的道理，天津有規(guī)定的。

天津高考地理歷史是開卷還是閉卷

4，天津市河?xùn)|區(qū)高考?xì)v史二模天津市河?xùn)|區(qū)2019年高三二模考試文綜歷

高中文理綜合合集百度網(wǎng)盤下載鏈接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQK12資源實(shí)時(shí)更新來自:百度網(wǎng)盤提取碼: 1234復(fù)制提取碼跳轉(zhuǎn)?pwd=1234提取碼：1234簡介：高中文理綜合優(yōu)質(zhì)資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網(wǎng)校合集。

5，天津高考文綜試卷政治歷史地理各占多少分

都是一百分啊，文綜總共三百，我這個(gè)回答絕對可靠的，我去年才考完

6，有沒有天津市2019年春季高考綜合卷子答案

2019年高考天津卷考試說明百度網(wǎng)盤免費(fèi)資源在線學(xué)習(xí) 鏈接: https://pan.baidu.com/s/1LdvpjkHeb1xpUPVIUeXiPQ2019年高考天津卷考試說明來自:百度網(wǎng)盤提取碼: aitw復(fù)制提取碼跳轉(zhuǎn) 提取碼: aitw 2019年高考天津卷考試說明 2019年高考天津卷說明-語文.pdf 2019年高考天津卷說明-英語.pdf 2019年高考天津卷說明-物理.pdf 2019年高考天津卷說明-思想政治.pdf 2019年高考天津卷說明-數(shù)學(xué)（文史類）.pdf 2019年高考天津卷說明-數(shù)學(xué)（理工類）.pdf 2019年高考天津卷說明-生物.pdf 2019年高考天津卷說明-歷史.pdf 2019年高考天津卷說明-化學(xué).pdf 2019年高考天津卷說明-地理.pdf

7，天津高考答案發(fā)布時(shí)間

今天考完試學(xué)生估分時(shí)，學(xué)生就有標(biāo)準(zhǔn)答案了，但估計(jì)要過段時(shí)間才會(huì)發(fā)布。

當(dāng)天晚上啊

今天答案就發(fā)布了

8，2019年天津高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案點(diǎn)評

(一)語境推斷文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷。如2006年天津卷考查的是“南迫洛陽”一句中“迫”字的含義。審視該句語境“今河內(nèi)帶河為國，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽”可以看出，“南迫洛陽”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。據(jù)此可以推斷，該題A項(xiàng)的解釋是不合語境的，因?yàn)椤氨破取钡膶ο髴?yīng)為“人”，而該句中“迫”的對象是“物”(洛陽)。又如2005年重慶高考(課程)試題中考查“富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝”中“質(zhì)”字的含義，從這一段的上下文來看是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”與質(zhì)問之間顯然沒有什么關(guān)系，而應(yīng)理解為“抵押”。 (二)巧借字形中國漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義。如2006年天津卷考查“有牧人御眾之才”中“牧”的含義。該句中的“牧”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，左為“牛(泛指牲畜”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來，就是“放牧牲畜”;引申一下，對象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了。所以該項(xiàng)的解釋是正確的。又如2004年全國高考試題甲卷要求解釋“郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交?比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。”這其中涉及對一個(gè)“糴”字的考查，而這個(gè)字對于大多數(shù)的考生而言都比較陌生。如果觀察這個(gè)字的字形我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)由“入”字和“米”字組成的會(huì)意字，故其本意應(yīng)為“買進(jìn)糧食”，與“糶”相對。此外古漢語中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字：今若遣此婦，終老不復(fù)取(娶)(《孔雀東南飛》) 屈平既絀(黜)(《屈原列傳》) 召有司案圖。(按)(《廉頗藺相如列傳》) (三)遷移聯(lián)想近幾年的高考文言文趨于淺近，且貼近生活，貼近課本。因此，在揣測實(shí)詞含義時(shí)可以遷移聯(lián)想，從而對這些實(shí)詞作出正確的援引解釋。如2006年四川高考試題考查“環(huán)堵之中”的“堵”的含義，聯(lián)想到高中語文課文《促織》中有“于敗堵叢草處探石發(fā)穴”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。推斷出所給選項(xiàng)“院子”的說法顯然有誤。如2005年北京高考試題考查“慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封”一句中“誅”字的含義，我們就可以聯(lián)想到成語“口誅筆伐”中的“誅”是“討伐、譴責(zé)”的意思，這樣就不難推斷出題干所說的“殺掉”是錯(cuò)誤的。如2001年全國高考試題要求解釋“使老弱女子乘城”中“乘”的含義，聯(lián)系高中課本第三冊中《氓》一文中“乘彼?垣，以望復(fù)關(guān)”一句，這里的“乘”字應(yīng)理解為“登上”，從而排除“巡視”這一錯(cuò)誤選項(xiàng)。 (四)語法求解所謂語法求解，即運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法常識(shí)，通過判斷其詞性的方法對所給選項(xiàng)進(jìn)行推斷排除。如2006年安徽高考試題中“資生之業(yè)，靡不畢書”一句中，考查“資”的含義，由語法結(jié)構(gòu)可以看出“資生”一詞應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“生”應(yīng)為“資”的賓語，故這里解釋為“資財(cái)”顯然有誤，應(yīng)理解為“憑借、獲取，本文指用來謀生的方法。”。又如：2005年浙江高考試題“庭除甚蕪。除：廢棄”。從句子結(jié)構(gòu)形式看“庭除”是句子的主語，從而推斷“除”是名詞，解釋為“廢棄”顯然有誤。聯(lián)系《蘇武傳》可知“除”是“臺(tái)階”的意思。又如2004年湖北高考試題中考查“昌期少年，不閑吏事”一句中“閑”字的含義，通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)該句主語是“昌期”，后邊有賓語是“吏事”，根據(jù)語法可以推斷“閑”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，由此初步推斷“空閑”這種解釋有誤，這里應(yīng)理解為通假字，通“嫻”，是熟悉的意思。 (五)妙用修辭在古漢語中常常會(huì)出現(xiàn)“互文見義”、“同義詞復(fù)用”等文言現(xiàn)象，故而我們可以依據(jù)這一特征，借助已知實(shí)詞的含義推斷未知實(shí)詞的含義。如1991年全國高考試題中要求解釋“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中“頑魯”一詞的含義，我們可以參照原文，找到與這句話相對應(yīng)的句子“賢俊者自可賞愛”，從而可得出“頑魯”是相對“賢俊”而言的，即“才德不出眾，愚昧蠢笨”之意，而非“頑皮”、“固執(zhí)”抑或“魯莽”。 (六)引申推斷古漢語經(jīng)歷了一個(gè)由單音節(jié)詞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁艄?jié)詞，由一詞一義演變?yōu)橐辉~多義的過程，因而一個(gè)詞的原始含義與其不斷擴(kuò)展、豐富后的引申義之間是有密切聯(lián)系的，如果我們知道其中一個(gè)義項(xiàng)，便可以據(jù)此推想到其他相關(guān)義項(xiàng)。如2006年重慶高考試題考查“特拜陜西行臺(tái)中丞”中“拜”的含義，所給選項(xiàng)解釋為“拜：拜訪”，首先考慮到“拜”原指“古人表示敬意的禮節(jié)”，后又引申出“行禮”、“拜謝”、“拜見”、“授予官職、任命”等含義，拜：用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，故而此處講為“授職、任命”。又如2003年全國高考考查“務(wù)”字的含義，而這個(gè)詞有多種理解，如“事務(wù)、務(wù)必、從事、致力等”，如高中第六冊書《報(bào)任安書》中“教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)”一句中，“務(wù)”解釋為“事情、事務(wù)”，而就2003年全國高考所考文本來看，說的是“太宗初即位”想要整頓政務(wù)，故這里可以由“事情、事務(wù)”引申為“致力”。 ;

9，高中歷史題求答案

不贊同。因?yàn)樵u價(jià)歷史人物或歷史事件，應(yīng)該看其是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，是否有利于社會(huì)的進(jìn)步。孝文帝的改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族的大融合，有利于社會(huì)的進(jìn)步。所以，應(yīng)該加以肯定。孝文帝是我國歷史上一位杰出的有作為的封建皇帝，是一位有膽有識(shí)的改革家。

不同意，孝文帝改革時(shí)面臨經(jīng)濟(jì)困難，吏治混亂和受到游牧民族的武力威脅，改革是必然趨勢。孝文帝改革順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，有利于我國的民族大融合，對于鮮卑族本身來講也極大地促進(jìn)了本民族的封建化進(jìn)程，是歷史的進(jìn)步。

不贊同孝文帝改革鞏固了統(tǒng)治，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也促進(jìn)了民族融合

10，高考?xì)v史大題答題套路及解法技巧總結(jié)

25 分大題解題方法題型特點(diǎn)：根據(jù)主觀題的設(shè)問方式，我們可以將其主要分為五大類。解題方法：對材料解析題要從兩個(gè)方面分層，一是對設(shè)問分層，二是對材料分層。對于試題設(shè)問的分層分析主要從以下四個(gè)層面進(jìn)行，即審四語。對于材料的分層，一要明確材料主旨，這一信息結(jié)合材料和設(shè)問內(nèi)容或材料開頭語和材料出處即可獲取；二要明確材料內(nèi)容，即材料包括或涉及材料主旨的哪幾個(gè)方面。劃分材料內(nèi)容層次的主要依據(jù)是： 1.內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。 2.材料的斷句構(gòu)成、標(biāo)點(diǎn)符號，主要是句號、分號、省略號等。 3.一般情況下，一個(gè)要點(diǎn)2分，分值為6—8分，則要點(diǎn)為3—4個(gè)，即3~4個(gè)層次。分層之后，最后返回問題，根據(jù)對設(shè)問和材料的分析，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，組織答案。 12分開放探究題解題方法題型特點(diǎn)： 1.命題形式：一般是1個(gè)材料、1個(gè)設(shè)問，分值在12分。 2.考查知識(shí)：以縱向或者橫向命題為主，以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)及學(xué)術(shù)熱點(diǎn)等切入，考查學(xué)生縱向綜合及橫向?qū)Ρ鹊哪芰Α? 3.考查能力：以概括、比較等設(shè)問方式呈現(xiàn)，考查學(xué)生閱讀材料信息、概括和歸納信息、對比分析的能力。. 解題方法： 1.審設(shè)問：審清答題來源和答題語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語，明確答題方向。 2.讀材料：首先讀材料出處，圖片、圖表、表格信息，這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景信息等。其次，審讀材料正文，找出材料的中心論點(diǎn)、要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)(材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn))。 3.扣教材：答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問和讀完材料后，應(yīng)回顧與所學(xué)知識(shí)的連接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。 4.組答案：解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。（1）一個(gè)前提：即答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，要在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題。（2）兩個(gè)原則：第一，答案在按分估點(diǎn)的基礎(chǔ)上“點(diǎn)要多、面要全、話要短”。也就是要多角度組織答案，太簡潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采用“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋時(shí)應(yīng)“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。第二，盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫在前面。要緊扣設(shè)問，把答案要點(diǎn)按①②③分別寫出來，每個(gè)小要點(diǎn)后用冒號進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出回答的要點(diǎn)。 15分選考題解題方法題型特點(diǎn)： 1.命題形式：以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境。一般兩問，第一問多是根據(jù)材料“概括”“指出”改革的原因、內(nèi)容、措施、特點(diǎn)；第二問基本是在第一問的基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識(shí)“分析”“簡析”改革的意義、作用或影響。 2.考查知識(shí)：命題依標(biāo)不依本，不拘泥于教材，多以中國的改革尤其古代的改革或人物為主，與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)，如“三農(nóng)”“民生”“民主政治發(fā)展建設(shè)”“一帶一路”等，力圖給當(dāng)今中國的社會(huì)主義改革開放提供借鑒。 3.考查能力：考查學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。解題方法： 1.根據(jù)材料，按改革的背景、內(nèi)容、影響或評價(jià)劃分材料的層次。 2.根據(jù)材料的句意和段意，粗略列出答題的關(guān)鍵點(diǎn)及答案條數(shù)。 3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步豐富答案，如改革的背景，可以從國內(nèi)外各種矛盾、生產(chǎn)力發(fā)展等角度分析；改革的評價(jià)要從積極、消極等方面分析。 4.根據(jù)設(shè)問結(jié)合粗略列出的答案，組織出完整的答案。典題示例：歷史——選修4：中外歷史人物評說 (2019·全國Ⅲ，46) 郭子儀(697—781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領(lǐng)。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊(duì)潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領(lǐng)深受感動(dòng)，與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚。“時(shí)方握強(qiáng)兵，或方臨戎?jǐn)常t命征之，未嘗不即日應(yīng)召，故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認(rèn)為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”。——據(jù)《舊唐書》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括郭子儀的歷史功績。(6分) (2)根據(jù)材料，簡析郭子儀取得功績的原因。(9分) 答案：（1）平定安史之亂；長期維護(hù)唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。（2）身逢時(shí)勢，勇于擔(dān)當(dāng)；忠于朝廷；身強(qiáng)體健，善于領(lǐng)兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治智慧。方法指導(dǎo)：概括時(shí)：要充分依托材料、理解概括對象、根據(jù)分值提示，結(jié)合相關(guān)知識(shí)羅列要點(diǎn)，注意概括的點(diǎn)要全，面要廣。說明時(shí)：首先要分析材料，提煉關(guān)鍵信息，找出材料中與問題緊密相關(guān)的解題切入點(diǎn)，然后緊扣題意，回歸教材，運(yùn)用教材基本原理或知識(shí)準(zhǔn)確、縝密地組織答案。簡析時(shí)：重在“析”，要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本原理和基本觀點(diǎn)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

11，高中歷史考試

不是沒關(guān)系，可能是你書沒看熟。你要根據(jù)題所反應(yīng)的信息，聯(lián)想到書本知識(shí)。這就要求書本必須熟悉。腦子里要形成歷史框架。這樣歷史就會(huì)簡單多了。呵呵

考試和書本脫離越多越好，因?yàn)闅v史是考你的判斷辨別能力。只有悟出書本上真正歷史內(nèi)涵，而又不拘于書本，舉一反三，形成自己的歷史觀點(diǎn)自己的思想才是最重要的。答題時(shí)要根據(jù)自己的理解，自己對問題的看法作答，也就是你自己的最原始最真實(shí)的想法而不是看書本

對，考的就是書上沒學(xué)的。按我們老師的話說“高考考得讓你覺得自己的三年白學(xué)了。” 但是雖說如此，還是要認(rèn)真背書的。因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)還是與考試有聯(lián)系的。

書中自有黃金屋你的書還沒有看透

掌握好課本的知識(shí)很重要！無論怎么考答案肯定和課本知識(shí)有聯(lián)系！只有對課本的知識(shí)了若指掌才能熟練的應(yīng)對各種考題！

百變不離其宗，不是沒有用而是題活了，問法不一樣了，只要你認(rèn)真分析題干，讀懂題意相信你一定成功！

恩看材料認(rèn)真審題

12，高考文綜歷史選擇題全國卷二

當(dāng)年和你一樣，都不知道怎么選。但還是有點(diǎn)心得的，你要先知道它在考什么，根據(jù)你說的情況來看，一般的記憶題的分，你都能拿到。主要就是那些比較靈活的題了，這種題沒人保證全對的，因?yàn)槟阋业剿闹黝}，并聯(lián)系年代背景，最好能找到標(biāo)志事件。要思考的東西很多，要是花時(shí)間比較多勢必會(huì)影響后面大題的時(shí)間。不說廢話了，你回答這種題的時(shí)候一定要記住，不是出題人問你，而是出題人想讓你選哪個(gè)答案。根據(jù)他給的東西去分析，但是不要帶上你個(gè)人對答案的理解。一旦你加入了自己的理解，就覺得哪個(gè)答案都對，除非你和出題人思維方式一樣，不然你拿不到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。而且文綜歷史考的東西不局限于書本，有的東西可能書上沒有但是它會(huì)給你事件，或者年代。你可以把答案推出來。最后就是不要急了，歷史就是根據(jù)線索推答案。急了就可能露掉線索。你可以買前幾年的考卷，會(huì)有答案解析，可以不做那么多題，但一定要適應(yīng)它的答題方式。選擇是給你選出題人的答案，部分大題才是讓你加入自己的理解。最后祝你練習(xí)成功。

這種選擇題就好比是幾面鏡子，需要反復(fù)折射才能推導(dǎo)出答案。做題時(shí)首先要讀懂材料（圖片，圖表）到底在說什么，在聯(lián)系知識(shí)，違背史實(shí)不選，看準(zhǔn)時(shí)間，明顯的時(shí)間線和隱藏的時(shí)間或背景，看準(zhǔn)問題問的是什么，反映（透過現(xiàn)象看本質(zhì)），表明（以材料中心為準(zhǔn)，難度最大）

I had let such a moment pass.

你到這里看  全國高考試題以及答案  并且可以估分 <a target="_blank">http://edu.qq.com/zt/2010/2010gkst/index.shtml#anhui</a>   肯定讓你滿意

我也算資深文科了05、06年高考的高考考題不能和平時(shí)比，高考不是難，而是開放、靈活、陷阱多。怎么說我打不了100個(gè)字

其實(shí)做歷史題并不難，一般要對付高考的話，要多做一些經(jīng)典題目，并學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，這樣學(xué)起來就會(huì)比較輕松，學(xué)歷史和政治答題是要靈活，不過歷史比政治難的一點(diǎn)就是要以歷史知識(shí)作為基礎(chǔ)，然后靈活利用。

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