所以，集體之間還必要存在交流，交流主要通過聲音的起伏或眼神，使彼此了解對(duì)方的心態(tài)、情緒和表達(dá)意圖，充分達(dá)成默契，以期表演效果的最大化適合小學(xué)生集體朗誦的現(xiàn)代詩有哪些,團(tuán)隊(duì)朗誦詩歌需注意什么,一個(gè)人朗誦可以細(xì)膩，可以柔美，但是集體朗誦對(duì)于陰柔的詩文相對(duì)不容易處理，應(yīng)選擇陽剛一類的作品,集體朗誦最重要的宏大的氣勢(shì)。
適合小學(xué)生集體朗誦的現(xiàn)代詩歌有：《黃河頌》、《青春萬歲》序詩、《青春中國》、《相信未來》、《祖國媽媽》、《歌唱祖國》、《校園早晨》、《教師頌》《校園早晨》風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時(shí)變得熱鬧起來。大姐姐走進(jìn)校園里來了，背著書包，和同學(xué)們有說有笑。大哥哥跑進(jìn)校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來了，背著五顏六色的書包，和同學(xué)們玩著游戲。動(dòng)聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲
2、團(tuán)隊(duì)朗誦詩歌需注意什么?首先要體現(xiàn)出每個(gè)成員的個(gè)性，每個(gè)人的聲音條件不同，有高有低、有急有徐，絕不能千人一面，不然和一個(gè)人朗誦有什么區(qū)別呢？在發(fā)揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，也要尋求四個(gè)人的共性特點(diǎn)，將聲音有機(jī)融合，比如高低互補(bǔ)、急徐相協(xié)，使四個(gè)人充分整合為一個(gè)整體，而不是四個(gè)人各讀個(gè)的。集體朗誦最重要的宏大的氣勢(shì)，一個(gè)人朗誦可以細(xì)膩，可以柔美，但是集體朗誦對(duì)于陰柔的詩文相對(duì)不容易處理，應(yīng)選擇陽剛一類的作品。在誦讀的時(shí)候要有力度，給人以振奮的感覺，四個(gè)人相互激蕩，產(chǎn)生共鳴，用集體的共鳴去烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，所以，集體之間還必要存在交流，交流主要通過聲音的起伏或眼神，使彼此了解對(duì)方的心態(tài)、情緒和表達(dá)意圖，充分達(dá)成默契，以期表演效果的最大。
