小班小手拍拍教案，急需托班的小手拍拍的活動教案具體的教案幫忙了謝謝

來源：整理時間：2023-04-15 12:10:07 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，急需托班的小手拍拍的活動教案具體的教案幫忙了謝謝
2，幼兒園小手拍拍教案
3，小班體育抬腳拍手教案
4，求問小班健康寶貝在哪里活動教案
5，學前班會變的三角形教案

1，急需托班的小手拍拍的活動教案具體的教案幫忙了謝謝

目標：1、知道五官的名稱及位置。2、初步了解其五的作用準備：磁帶過程：1、放音樂教師鼓勵幼兒和教師一起來邊拍手邊說兒歌“小手拍拍，小手拍拍，食指伸出來，食指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。 2、師提問你用什么聽到音樂的？你用什么看到圖畫的？你用什么聞到香味的？你用什么吃東西的？ 3、音樂游戲：《指五官》幼兒隨音樂做動作，表揚大膽能干的糼兒，鼓勵其他幼兒 4、師小結，五官對我們這么重要，我們要好好保護它們。

買家藍拍：開通財富通、沖點錢、可以去買一件東西，只要完成交易，買家藍色拍字會在24小時內自動點亮。賣家黃拍：只要你有工商銀行的卡號加上身份證的照片認證就可以免費點亮賣家黃拍，身份證加20元保證金也可以點亮賣家黃拍，祝你好運了！我有張掃描的身份證，要幫忙請加要不留下QQ號

急需托班的小手拍拍的活動教案具體的教案幫忙了謝謝

2，幼兒園小手拍拍教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園《小手拍拍》教案，希望對大家有所幫助。幼兒園《小手拍拍》教案1 　　小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。　　活動目標：　　發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。　　活動準備：　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。　　活動過程：　　認識自己的手。　　 1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭? 　　 2、認識并學說手指名。　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?” 　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”) 　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?” 　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!” 　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!” 　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。　　哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!” 　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。　　 3、做“玩手指”游戲。　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。　　 4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。　　活動延伸　　 1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。　　 2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。　　生活教案—拍手歌：　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。　　你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。　　你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。幼兒園《小手拍拍》教案2 　　活動目標：　　1、用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。　　2、喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。　　3、鞏固認識五官的名稱和位置。　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。　　5、能大膽表現歌曲《小手拍拍》的內容、情感。　　活動準備：　　知識經驗的準備——日常活動中玩過手指游戲　　物質材料的準備——《小手拍拍》音樂；圖示；　　活動過程：　　一、快樂游戲感受音樂　　1、隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。　　2、游戲一　　教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。　　采用集體、個別等游戲形式。　　3、游戲二　　教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。　　二、運用圖譜學習歌曲　　1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。　　2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。　　三、互動游戲快樂無限　　1、教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。　　2、教師請個別幼兒參與游戲。　　3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。　　四、延伸活動　　1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。　　教學反思：　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。幼兒園《小手拍拍》教案3 　　一、設計思路　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。　　二、活動目標　　1認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。　　2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。　　三、活動準備　　音頻音樂，ppt、節奏鼓、技巧墊。　　四、教學任務　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。　　2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。　　五、活動過程　　導入:手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓練的目的。　　1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。　　六、活動延申　　幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。　　七、活動小結　　根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。　　教學反思　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的`人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知，并能加強舞蹈基本知識。幼兒園《小手拍拍》教案4 　　活動目標：　　1、鞏固認識五官的名稱、位置及功能。　　2、學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。　　活動準備：　　1、已能簡單認識五官　　2、課件《小手拍拍》。　　活動過程：　　一、找一找，說一說　　1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么? 　　2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。　　3、播放課件【游戲】。　　看著課件中的娃娃頭：(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎? 　　由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。　　4、教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。　　二、學唱歌曲《小手拍拍》　　1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎? 　　2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。　　3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官) 　　4、跟老師邊唱歌，邊做動作。　　提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。　　三、演唱歌曲　　1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。　　2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。　　兒歌：　　小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉起來。　　小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。　　活動反思：　　活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，托班的幼兒對于新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了游戲，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。　　這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。幼兒園《小手拍拍》教案5 　　活動目標：　　1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。　　2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創編歌詞。　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。　　活動準備：　　1、臉部各個器官的帖絨。　　2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。　　活動過程：　　一、熟悉音樂及歌詞。　　1、聽音樂拍手（2/4拍）2、在動作中熟悉歌詞二、學習歌曲。　　1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些？　　2、出示教具，邊貼邊唱。　　根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。　　3、跟著VCD學唱三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。　　反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。　　教學反思：　　在孩子們熟悉了兒歌和節奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足!一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了!

幼兒園小手拍拍教案

3，小班體育抬腳拍手教案

重點領域：音樂拍拍手來碰碰腳（律動）活動目標：1、用小手小腳跟著音樂做動作。2、感受和體驗音樂活動的樂趣。活動準備：1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。2、自制的環保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）3、創設愉快的游戲情境。活動過程：1、欣賞和感受。教師默聲以固定節奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。當幼兒都專注地跟隨教師的動作時，教師可以夸張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。與幼兒討論剛才做了哪些動作，運動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。2、跟著節奏動起來。學唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：啦啦啦啦啦啦（手朝左放胸前轉動）啦啦啦啦啦啦（手朝右放胸前轉動）拍一拍碰碰碰（拍拍手）（彎腰子碰腳）一步一步往上爬呀（雙手從下到上滾動）滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰（雙手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）3、配樂器演奏。熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復做上述的動作，配合節奏來搖動樂器。溫馨提示：1、手搖鈴也可以用自制的環保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發出聲響……）

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

小班體育抬腳拍手教案

4，求問小班健康寶貝在哪里活動教案

文章來源蓮山課件w ww.5 y kj.Co m 一、活動目標1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。2、初步了解五官的用處。3、教育幼兒學會保護好自己的五官。二、活動準備1、小鏡子人手一面。2、五官可以活動的臉譜一幅。3、《小手拍拍》歌曲磁帶。三、活動重點1、準確指出五官。2、學會保護自己的五官。四、活動過程(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。1、教師啟發提問：這是什么?(鏡子)請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。(二)請幼兒指一指“寶貝”的位置。1、師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!(三)說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)2、啟發幼兒說出后，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢?教師先引導幼兒回答，然后教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。(四)師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動!活動反思：由于小班的孩子正處于自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經驗，經常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養孩子從小形成自我保護的意識。文章來源蓮山課件w ww.5 y kj.Co m

5，學前班會變的三角形教案

會變的三角形活動目標：能辨別幾何圖形的名稱和特點。學習用不同形狀的幾何圖形卡片創作造型各異的圖案。發展幼兒的推理能力和想象力。活動準備：正方形紙若干；幾何圖形卡片若干。活動過程：1、導入師說：“小手拍拍小手放頭上；小手拍拍小手放肩上；小手拍拍小手放腿上。老師的眼睛看著小朋友，”幼兒：“小朋友的眼睛看著老師”師說：“小朋友們還記不記得我們都學過哪些圖形寶寶啊？”幼兒回答有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形。教師總結邊說邊展示圖形，邊描述特征。2、拼搭圖形教師拼搭一組合圖形讓幼兒數一數用了幾個圖形，都是什么圖形，什么顏色。3、變圖形教師出示正方形的紙，引導幼兒討論：如何把正方形變成不同的圖形？變兩個圖形怎么做?變三個呢？變四個呢？每人取一張正方形紙自由拼折不同的結果，幼兒講述操作過程和結果，教師引導幼兒感知圖形的整體與部分的關系。鼓勵幼兒發揮想象力，變出其他的圖形，并對幼兒的創造給予鼓勵。4、感受圖形的變化幼兒從眾多的幾何圖形中任選圖形進行自由拼擺，作出簡單的造型（教師不示范，要讓幼兒自我探索和創造，給幼兒想象的空間）鼓勵幼兒說出拼擺出的是什么圖形。5、觀察畫冊《會變的三角形》看一看三角形變成了什么物品？數一數每一個物品中有幾個三角形？用點子表示出來活動延伸：請幼兒和家長一起合作，用各種不同的圖形拼擺物品，感知幾何圖形的美！

活動設計背景幼兒的天性是好動，觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。活動目標一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。教學重點、培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力活動準備 1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒， 2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。 3圓形、三角形卡片、雪花玩具。活動過程一開始部分： 1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。 2小朋友喜歡這些圖形嗎？ 3今天我們就和這些圖形做朋友。二基本部分 1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。 2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。 3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。 4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。