天津市北辰區名班主任，北辰區實驗小學對面是哪個學校

來源：整理時間：2023-04-10 15:29:14 編輯：天津生活手機版

1，北辰區實驗小學對面是哪個 學校

沒有學校。對面沒有學校的，西北方向過一個路口有北倉第二中學。學校轄有東西兩個校區，占地面積35畝，建筑面積。現有52個教學班，2344名學生，130位教職工。現崗特級教師一名，北辰區名教師、名班主任5名，中學高級教師11名，最近兩屆市區級學科帶頭人12名，近三年校級骨干教師67名，獲市區級各類優秀稱號教師60余名。

北辰區實驗小學對面是哪個學校

2，北辰區盛青小學是重點小學嗎

北辰區盛青小學是重點小學，學校以“和合文化”作為辦學理念的核心和教育思想的源起點，尊重學生個體差異，以“和”為價值導向、“合”為途徑和手段，使學生得到最適合的發展，從而實現保留多元，促進融合，人各其美的教育過程。盛青小學是北辰區雙青新家園片區內的第一所國辦小學，位于北辰區青源街新景道1號，學校占地面積為15045.4㎡，總建筑面積為8445.90㎡，可同時容納18教學班，720余名學生就讀。學校整體風格簡潔、大方，設有綜合教學樓、食堂及風雨操場等。學校室外運動場為標準的200米跑道操場，設有一塊足球場、兩塊籃球場以及乒乓球區域和體育器械區域。校園內外綠樹環繞，環境宜人，各項配套設施完善，教學設備先進，為全體師生的工作、學習和生活提供了良好的環境和服務。學校師資力量雄厚，全部教師具有本科以上學歷，其中高級職稱教師2人，多名教師曾榮獲北辰區名教師、區級學科帶頭人和優秀班主任稱號。以上內容參考：天津市北辰區人民政府--北辰區盛青小學正式開學

北辰區盛青小學是重點小學嗎

3，誰能幫我介紹一下天津北辰區47中的情況比如升學率師資力量放假情況

四十七中學現有 48 個教學班， 2000 余名學生，教職工 217 人，其中專任教師 154 人，碩士研究生畢業 25 人，在學 2 人，占專任教師總數的 15% ，特級教師 5 人。升學率98%。學校共有教職工220人，（在編在崗207人）其中專任教師153人，碩士以上學歷7人，研究生課程班結業57人，具有研究生水平的教師占專任教師的42%，另有17名教師碩士再讀；專任教師全部為本科以上學歷，學歷達標率100%。高級教師95人，占專任教師的61%，一級教師65人,占專任教師的43%，特級教師2人，市級學科帶頭1人，區級學科帶頭人15人，天津市優秀教師2人，天津市優秀班主任4人，天津市五一勞動獎章獲得者2人，區名師1人，名班主任2人。學校的教師隊伍年輕化，35歲以下的教師有98人，占專任教師總數的64%。教師結構編制合理，業務檔案規范齊全，有專人負責管理。本著《天津市特色高中建設實施方案》提出的“多樣化、整體性、重內涵、重創建”的原則，學校從制度建設、課程文化建設、教師隊伍建設、課堂文化建設、環境文化建設等五個方面推進“卓雅教育”特色項目創建工作，力爭把學生培養成為具有科學頭腦、人文心、國際視野、品行高尚、發展卓雅的一代青年，建設校園環境優雅、教師業卓止雅、學生識卓行雅、師生發展和諧的高質量、具有鮮明特色的高級中學。

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4，北辰區有那些高中

天津市北辰區的高中有：天津市四十七中學、天津市瑞景中學、天津市青光中學、天津市雙口中學等。1、第四十七中學是天津市首批示范高中校、2012年北京大學“中學校長實名推薦制”學校、天津市首批24所特色高中建設項目實驗學校之一。學校教學質量不斷提高，高考成績在環城四區遙遙領先，學生活動豐富多彩，學生成長渠道不斷拓寬，特長突出的學生培養模式得到進一步鞏固。2、天津市瑞景中學系天津市教育委員會直屬市級重點示范中學，學校擁有一支師德高尚、業務精湛、敬業愛生的優秀教師隊伍。教育教學一線教師122人，均具有大學本科以上學歷，其中具有研究生學歷和取得碩士學位的教師 35人。擁有特級教師2人，主干學科名師3人，高級教師58人。3、天津市青光中學坐落于天津市北辰區青光鎮青光村，是一所學校區級重點高中、農村國辦完中校。始建于1970年，1986年高中部改為第三職業學校（1989年取消），1999年8月與本鎮韓家墅中學合并，且沿用原名天津市青光中學。天津市四十七中學師資力量：學校共有教職工220人，（在編在崗207人）其中專任教師153人，碩士以上學歷7人，研究生課程班結業57人，具有研究生水平的教師占專任教師的42%，另有17名教師碩士再讀；專任教師全部為本科以上學歷，學歷達標率100%。高級教師95人，占專任教師的61%，一級教師65人,占專任教師的43%，特級教師2人，市級學科帶頭1人，區級學科帶頭人15人，天津市優秀教師2人，天津市優秀班主任4人，天津市五一勞動獎章獲得者2人，區名師1人，名班主任2人。學校的教師隊伍年輕化，35歲以下的教師有98人，占專任教師總數的64%。教師結構編制合理，業務檔案規范齊全，有專人負責管理。以上內容參考：百度百科—天津市四十七中學以上內容參考：百度百科—天津市瑞景中學以上內容參考：百度百科—天津市青光中學

5，班主任典型教育案例

　　“班主任”是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、生活和心理健康等工作的教師，在班級管理與建設的過程中承擔著重要的角色。下面是我為大家整理的班主任典型教育案例，一起來看看吧! 　　班主任典型教育案例一　　教育，因持守而美麗　　教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。　　正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應“因師而異，因班施策?！卑嘀魅螒罁嗲楹妥陨韮瀯轂榘嗉壈l展量身定制目標與方略，故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。　　“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。　　思路是良好的開端，關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設計了班徽;并由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度，再以學生樂于接受的方式呈現且落實。　　當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動?！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長日記》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優雅的文化育人環境，我們創建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環，促進了全面發展。　　豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發表，并獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。　　面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種快樂的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。　　班主任典型教育案例二　　各位領導、老師們大家好! 　　我叫xx，來自xx學校，畢業12年，11年擔任班主任，從小學五年級到初中畢業班。今天能站在這里我感覺很榮幸，因為在11年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。　　做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。　　第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。　　第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人?！半S手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。　　第三，養成良好的紀律習慣?！皣栏竦募o律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衛生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值周生記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在一周一次打掃卻天天干干凈凈;班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果! 　　其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，并讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。　　最后，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班志恒同學天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看!”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀!還有肖杰同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失敗!”她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有亞丹同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行!”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力!在上一年的中招考試中，我們班取得了優異的成績，最后總結一下，我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。　　班主任典型教育案例三　　各位領導、老師：　　大家好!聽了吳校長的工作報告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關系到學生的未來成長，又關系到學校的穩定與發展。在教育教學不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時期，我們不能固步自封，應本著吾日三省吾身的精神，從以下五個方面來完善和締造自己：　　一、播灑人間大愛，做一個有熱度的愛心型的班主任　　作為一名班主任要要大愛當頭，愛自己的事業，不辜負領導的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學生，不辜負家長的選擇與期盼。家長選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優點，還要耐心的幫助他們改正缺點;不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發展;不僅關愛成績優異的學生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學習成績暫時落后的學生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學生，學生的心弦就會與老師的心靈發生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養出一個好學生，轉化好一名后進生，不僅幸福了一個家庭，更體現出班主任的人生價值! 　　二、寬容友善，做一個有冷度的理智型的班主任　　我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動的時候處置學生。不經意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會被情緒所左右。此外一個成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據學生的行為表現出來的一些蛛絲馬跡，發現學生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中?？梢哉f，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。　　三、用先進的理念武裝頭腦，做一個有高度的智慧型的班主任　　班主任是班級的一面旗幟，是學生思想的領路人，是學生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的班級，只有不會管的老師。俗話說：打鐵還需自身硬。班主任要經常給自己充電，加強學習，虛心接受培訓，相互交流，取長補短，全面提高自身的思想素質和業務水平?？茖W的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學的細胞化管理相結合，讓學校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花! 　　四、比學趕超，永不言敗，做一個有亮度的實干型的班主任　　每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好的思想理念，對待學校布置的工作認真主動有實效地干，不盲目消極的應景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績，人人講奉獻不講條件，人人講敬業才不會失業。新學期我們還要比著干，早自習我們要比哪個班級提前進入了學習狀態，自習課我們要比哪個班的學習效率最高，午自習爭哪個班級最安靜，大型活動中比哪個班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個亮點，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽。　　五、三省吾身，做一個有人格高度的魅力型的班主任　　作為一名班主任要時刻樹立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭光榮”的大局觀念，有利于松雷發展前途的話多說，有利于松雷發展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂范。教育學生愛護環境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學校規章制度的抵觸，教育學生有陽光般健康向上的心態，班主任就要真誠友善，協調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時時處處敢為人先。　　只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會做到“招得進，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效;相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長為首的領導班子對我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進，為了能讓每一名學生健康茁長的成長，為了能讓松雷中學的發展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧! 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