天津市里小學和農村小學區別，城市小學教育和農村小學教育的區別在哪兒

來源：整理時間：2023-01-16 10:24:00 編輯：天津生活手機版

1，城市小學教育和農村小學教育的區別在哪兒

中國你只要聽長輩的話每天學習老師教你什么你就把什么學好直到高中畢業考上大學別的什么能力都不重要因為只有考上大學才有好的生活考不上的一般就是打工之類的吧（我覺得政府沒有好的引導使得很多人不知道做什么，找不到出路）混的好的也不多國外的也得看國家像美國中小學幾乎不需要學習只要做自己感興趣的事培養學習的興趣和思維沉重的學習生活是身體發育成熟后才開始的那個時候他的心理發育成熟了（一些觀念都已成熟）可以開始拼命完善自己學習對他有用的知識他們也懂得自己需要什么以及如何去尋找自己需要的知識總的來說中國只需要會讀書的人只需要共性你追求個性的話倒霉的就是你中國學生心理問題也較多（這個你應該能體會，我覺得就是小時候的壓力過大，沒有受到父母和學校正確的引導，孩子思想出現偏差也不知道，久而久之心理問題就多了，自私、缺乏愛心等等都是心理出現問題的表現）美國注重個性化發展你能找到自己喜歡的道路并可以去努力奮斗所以他們頂尖人才就很多沒人可以在很多領域內都有極高成就（中國就是喜歡培養全方面的人才，所以才高不成，低不就）關于美國這是我的印象因為我沒去過等我考上大學之后有機會肯定要到世界的每個地方都去看看，去吸收眾家之長，來不斷完善自已。

城市小學教育和農村小學教育的區別在哪兒

2，城市小學和鄉村小學不一樣雙方主要的差距在哪里

城鄉小學和鄉村小學不一樣的主要差距，在這樣幾個方面，第一就是師資力量不同。我們大部分的人都希望去到一個大城市去工作，包括老師也是如此，因為待遇等各方面的條件非常的好，我們每一個人想要去成為一個老師，但前提是要保證自己的正常生活，因為想要成為一名老師，所以想要成為一名優秀的老師。但是一般來說，每一個優秀的老師或者說能力更強的老師都會分配到比較重點的小學，比較重點的學校，這樣的學校對于我們每一個地區來說，一般都是在城市的首位城市，或者說是一些市中心。所以大部分城鄉小學就會非常的優秀，師資力量就比較好，教學質量也比較高，每個老師講述的重點其實也不一樣，文化水平，教育程度等都會有一定的差距。第二城鄉小學與鄉村小學最大的一個區別就是學習的氛圍。我們如果在農村上學的話，其實會有很多的其他因素耽誤到我們的學習，因為有很多的生活，包括在上學的路途上面都需要浪費，大部分的時間，非常的不方便，但是對于城市來說就不是如此，現在都會有非常好的合理的安排。包括一些學區房也是非常的火熱，對于我們很多的老師們來說，也是希望能夠去到一些優秀的學校，家長們也希望自己的孩子能夠去到一些重點學校。第三，還有一個最大的差別就是本身的教學條件。農村小學的教學條件一般都非常的差，包括多媒體的運用，可能還沒有完全普及到農村，但是現在城市里面的學校對于多媒體等一些科學技術的運用和發展已經非常成熟，這也是一個本質上的差距，所以對于我們很多的學生來說就會有很大的差距。

城市小學和鄉村小學不一樣雙方主要的差距在哪里

3，現在在農村上小學和在城里上小學有什么不同你知道嗎

現在農村和城市的差距不斷地縮小，但是在農村上小學和在城里上小學還是有很大的不同，接下來我就氣論述一下區別，希望讓大家得到更好地認識。一、班級人數不同雖然為了縮短貧富差距在教育問題上面做出了很大的努力，但是農村上小學和在城里上小學還是有很大的差距，尤其是班級的人數有很大的不同。城里的學校有很多，供大家選擇的也就更多，為了學生更好地接受知識，一個班的人數不會有很多，但是在農村上小學卻不同，因為一個村的小學有限就會導致一個班的人數很多。二、上學方式不同在農村大多數都是老人在家照顧他們，父母都是外出打工，導致他們幾乎都是留守兒童，上學都是自己或者與同學結伴走路上學。城里上小學父母會認為他們年齡過小，大多都是親自開車接送孩子上小學，讓他們從未感受過風吹雨淋，從未感受過要步行幾公里的路程去上學。三、配套設施不同我們應該清楚地知道城里上小學肯定是各方面的配套設施高于農村小學，老師們在進行教育的時候擁有好的配套設施，就連師資力量都是更好地。為了讓城里小學生更好地接受知識，他們會結合生活實際給他們講解課本知識，讓他們可以獲得清楚地認識。在農村上小學很多時候一個老師充當幾門課的老師，并不是專業的授課，這樣都會導致學生們得不到專業的教育。農村和城里的小學確實存在很大的差別，但是我相信都在一步步的慢慢縮小，只要我們有堅定地信念，不論在哪里都會有好的前程。學生的成績在于自己本身，雖然環境對其有很大的影響，但是并不是關鍵問題。

現在在農村上小學和在城里上小學有什么不同你知道嗎

4，城里小學和農村小學的主要差別在哪呢

在教育部“均衡發展”的大方針指引下，城市小學和農村小學的差別越來越小。不過現階段看來，他們二者還是會存在一定的差別。我們從不同的角度觀察到的差別也不一樣。一、如果你是老師，可能你更關注以下的差別。1、硬件設施有差別。我們看到城市小學最起碼會有教學樓，會有操場，會有相應的體育設施，以及多媒體教學的設備和軟件等，而這些東西在農村小學不會一下子就普及，甚至有些農村小學操場還是黃土操場。2、軟件設施有差別。軟件設施一般多指師資力量或者是能夠接觸到的教育資源，在城市這些資源相對發達，越是好的城市，小學教師的生活水平越高，所以在城市小學你會發現很多老師打扮都比較時尚，而在農村小學老師多數比較質樸，年齡也會偏大一些。3、待遇方面。以我所在的學區為例，除了基本工資外，農村教師每月會比城市教師多一百元的農村教師費。我們以往的經驗是城市小學會得到相對更多的學習資源，而現在國家加大了對農村小學的扶持，農村教師得到的培訓的機會反而會更多。4、個人發展方面。城市小學因為多年來打下的基礎較高，作為老師來說競爭比較激烈，比如參加一些學區內的賽獎可能拿到成績的幾率比較小，而且農村小學就不一樣，只要你肯干，肯吃苦，一般來說會得到更多的提升機會。二、如果你是家長，可能更關注以下差別。總的來說，農村小學的教育現在受到越來越多人的關注，也獲得了越來越多的資源，總體趨勢上與城市小學的距離越來越近。不過現階段看來，城市小學和農村小學的差別可能還會存在于學校的硬件設施，比如說課桌椅、校園面積、校內建設以及學校的軟件設施，比如老師是否具有較高的素質，接受先進的教育理念的機會的多少。其次就是辦學特色的差別，城市小學會更加偏向一些城市化的辦學特色，孩子們接觸到的社團等活動也能也更加的新穎，比如說話劇社團、主持人社團、足球籃球社團，除此之外，孩子們能夠獲得的展示鍛煉機會也相對較多。農村學校也會建設這些相應的社團活動，不過有些農村學校會根據自己的特色開設校本課程，比如針對農業相關的知識的學習和了解。再者，城市小學和農村小學會存在生源上的差別，城市小學的孩子生活條件相對優越，花銷費用相對較高，農村小學的孩子可能有一部分留守兒童，或者是進城務工人員的隨遷子女，所以，整個生源的素質水平上也會存在差別。城市小學和農村小學未來的差別會越來越小，并且會有各自鮮明的特色，但就現階段而言，它們二者之間還是存在一定的差異。踐行趣味教育，打造超燃家長！教師和家長的成長顧問，公眾號：琦琦舉旗旗。

5，在小學教育中市里和農村有什么區別嗎

我來說個比較真實的例子，我本人。我本人的家庭因為家庭條件原因，使得我小學時期基本上就是城市和農村來回交替的上。我本人小學的時候是在農村，那個時候的小學就是一個班一個老師，然后這個老師非常專業的告訴你，下節課我們上美術，這節課先把數學課本拿出來，就是身兼數職，而且很多時候班級要分成三部分進行教學，我記得當時的教室數量不是很多，但是從幼稚園到小學六個年級，卻都有了。那么區別就有了本人小學教師一名，農村任教11年，城市任教10年，覺得城市和農村的小學教育差別還是很大的。整體而言，農村的教學質量不如城市。所教班級每學期都有從農村轉來的學生，學習情況基本很差，偶爾有程度好的，但也極個別。我總結原因，有以下幾個方面：一、農村生源差。現在大力發展城鎮化，好多農村人都賺到了錢，條件好點的在城市買了樓房，為了孩子的學習都想盡辦法把孩子轉學到了城區。條件稍差點的，在城區租房子讓孩子讀書，或是爺爺奶奶照顧，或是送進寄宿制的私立學校。還能留在農村上學的孩子，大多是家庭條件最差的一批，這些孩子又大多是留守兒童，父母外出打工，爺爺奶奶文化水平都不高，又要務農，又要照顧孫子，孩子的學業基本輔導不了。這些孩子能按時完成家庭作業都算不錯了，偶爾找家長談話都找不來家長。二、農村學生越來越少。接上面的原因，農村上學的孩子越來越少，我們這兒，一個小學一個班基本就十幾個學生，一個小學六個年級都不到一百個學生，好多小學不得不撤并到其它學校。學生少了，而且學業都不優秀，相互之間的競爭力和影響也小，好多集體活動也展開不了。三、農村的教學環境差。城鄉的硬件設備都差不多，現在國家振興農村教育，農村小學校的多媒體教學也都配備的很齊，像白板、投影儀，電腦，都不缺。城鄉的師資力量也差不多，并不是說，農村的老師教學水平低，實際上城市老師也都是從農村選調進來的，也不是說留下的都是水平較差的老師。關鍵是農村的教學環境差，一方面農村教師的社會地位差，家長不尊重老師，教師想在教學上力爭有成交的想法就少；另一方面，農村學校的領導權力大，農村學校的領導掌握著教師們的調動和職稱上升的大權。總有一部分會鉆營的老師，不好好上課，整天干的是阿諛奉承、溜須拍馬的事，請領導吃喝，為領導跑腿。但往往領導卻很喜歡這種老師，反正教學成績好與不好，對領導的升遷影響不大，即得的利益誰不喜歡呢？溜須拍馬的人，教學成績高，常常評優秀教師，職稱進的也快。好好教學的老師反而是什么也得不到，還經常受批評。為什么溜須拍馬的人反而教學成績好？這個嘛，在農村學校的考試或是成績上動個手腳，是很容易的事。而且，農村鄉鎮教育站的領導，為了收受好處，對老師們的調動也頻繁，幾乎每學期都要調動。在這樣的現實情況下，大部分老師朝不保夕，根本不能安心教學。而且，農村小學雖然學生少，老師少，但上面教育局安排的各項工作一樣不能少，忙著做資料，應付檢查，自然就影響了教學。偶爾再派一、兩個領導或教師去開會、培訓，能替課的老師也沒有，也耽誤學生的教學進度。當然各地方情況都不一樣，這是我對我市城鄉小學教育情況差別的分析，僅代表本人的觀點。您好，我個人認為還是有很大區別的，而且差異相當大。在這里我的觀點沒有任何地域黑的意思，只是用最真實的情況來反映目前中國的教育現實。首先，農村的教育和城市的教育要相差很大一個臺階，無論是在師資力量方面，還是在教育科研投入經費方面差的都不是一個級別，舉一個非常簡單的例子，先不說小學，請問中國有幾所大學在農村，答案是很少。農村的教育確實要比城市落后很多，這是很多方面原因造成的，不僅僅有經費問題，還有道路交通，以及人文文化等方面的多種問題組合在一起的。我個人認為，如果要讓孩子上小學還是送去城里好一些，因為在城里的小學可以接受的是多元化教育，不僅可以接觸最新的科學知識，還能夠有更好的優質的教育資源，這是非常重要的，因為啟蒙教育是孩子教育之路的核心，所以一定要走好第一步。以上就是我的看法，希望可以幫到你，謝謝。近十幾年來，農村學校基礎設施建設得到改善，硬件水平大幅提高，國家各項教育政策向農村傾斜。鄉村教育振興是“鄉愁振興”戰略一部分，希望鄉村教育水平會盡快追上城市水平！農村小學和城里小學區別有些大，在孩子的見識上差異越來越大，這類問題其實出在3-6歲的教育。不過我們也不要悲觀，互聯網時代，其實我們可以做的還有很多，農村小學基礎建設還是需要大投入，特別是信息技術這塊。而目前大量人口向城市轉移，有些學校孩子越來越少，沒有生源還談什么發展啊。我建議講一些人少的農村小學合并到城里，讓村里小學生去城里上學并提供住宿，而原來村學校的老師轉成這些學生的生活老師，照顧這些學生，同時可以兼一些副科。這樣教育資源合理集中，讓農村孩子享受公平教育。應試教育使農村學校進入了發展“瓶頸”，“學而優則仕”成了農村孩子上學，接受教育的目的，也是家長送孩子上學的目的，于是，為了孩子將來能考上大學，走仕途，成“白領”，家長不惜血本，打破腦袋，擠破頭地把孩子送進示范學校，“高考工廠”學校。農村學校門可羅雀，教室里很難聽到朗朗讀書聲。一些小學只剩下一兩名學生的“教學點”，“撤并學校”又使農村孩子上學困難，7歲小孩子步行七八里路去上學，家長不得不派人每天接送孩子上下學。優等生被民辦學校，城鎮示范學校以獎學金、助學金、免學雜費優厚條件挖走了，農村學校生源越來越少，學校越來越冷靜了。而城市學校，門庭若市，教室里人山人海，讀書聲幾里路都能聽到，有校車、有公交接送孩子上學。農村條件艱苦，教師待遇低，留不住優秀人才，沒有優秀教師隊伍。農村學校有很多民辦教師沒有“轉正”，評職稱，沒有名額，高級教師鳳毛麟角，民辦教師退休沒有退休金，很多年輕教師通過各種渠道，進入城鎮示范學校教書。師范學校畢業生不愿去農村支教。農村學校教師工資待遇比不上城市，振興鄉村教育，必須留住優秀教師，優秀人才，優秀學生。農村教育資源不如城市學校。一些學校沒有標準體育場，沒有微機教室和遠程教室，沒有投影教學設備，沒有實驗課教室和實驗室。音樂、美術、自然等付課教師奇缺，一些學校沒有開沒音樂、美術、思想品德、地理、體育、自然等課程。一段時間，連課間操、眼保健操都取消了。朗讀課、寫字課也取消了，現在的高中生哪個字寫得，我無法恭維！教育是傳經布道，是塑造靈魂，是面向未來，面向科學，面向世界的領域！農村教育，孩子在學校里學到什么了！？農村學生與城市學生在一起，人們一眼就能分辨出來，誰來自農村，誰來自城市。農村孩子從小留守在家，缺少父母、學校、社會關愛，性格孤僻，抑郁，自卑，沉默寡言，我行我素。而城市孩子，自信、性格開朗，言行舉止文明，仿佛智商高一點。農村學生，沒有去過興趣班，沒有去過動物園、公園，學校沒有舉行過運動會、文娛活動，連寒、暑假都縮水了！近十幾年來，農村學校基礎設施建設得到改善，硬件水平大幅提高，國家各項教育政策向農村傾斜。鄉村教育振興是“鄉愁振興”戰略一部分，希望鄉村教育水平會盡快追上城市水平！我們都知道小學教育還是很重要的，小時候學的東西最容易記住。那么農村的教育和縣城的教育條件一樣嗎？我有幾個觀點：一、農村小學教育主要是當地年長一點的老師，他們都是60-70年代人，可能對現在的教育體系不是那么適應。而縣城小學都是外聘老師或者是優秀院校畢業的，兩者存在一定差距。二、農村教育都似乎為了成績，讓孩子死記硬背。很多東西學生根本學懂。而縣城教育都注重適應性教育，利用孩子的學習興趣來提高學習能力，讓孩子自己懂得學習。現在的農村教育都是在往前趕，不像以前認真的教。義務教育讓大家可能有所松懈，我覺的教育部應該提高教育的基礎水平。讓優秀人才發揮他們的才能。現在由于農村教育體系的薄弱，很多家長讓孩子在縣城讀書。越是這樣我們的教育水平越不均衡。首先，農村校園活動場地不足，有的農村學校幾百個學生只有一一個籃球場，人均不足兩平方米，與國家標準差距太大，課間活動擁擠，易發生碰絆安全事故，體育課也是做樣子,更不用說開運動會，六年小學結束，學生從來不知道有體育比賽，更別說體育精神。第二，沒有科學實驗室，學生學《科學》純粹紙上談兵，沒有實驗演示，也沒有電腦投影，難以理解難以激發興趣，無法為中學的理化生打基礎，最嚴重的是現在全國小學《科學》等學科實行循環教材政策，每學期只按學生人數的四分之一或五分之一配備新教材，中心校的老師近水樓臺先得月，全部發在中心校，即使這樣中心校也發不齊，更不用說村小，有時村小就連老師也沒有書，老師都沒有書，這書還怎么教? 第三，沒有圖書閱覽室，小學的娃娃，最有好奇心，心中有很多個《十萬個為什么》，可是農村娃娃一本也沒有 ,他們的課余生活就是一遍遍的泥巴石頭小草蟲子。第四，沒有電腦室，《信息技術》課也是全班只有五分之一的娃娃有書，上課四五個人共用一一本,老師也沒法講，因為沒有電腦實際操作，什么word.什么exel 什么poerpoint. ..沒有電腦你能聽懂嗎? 第五依然是黑板一粉著前三排的學生和老師同甘共苦吸食粉筆灰.與城里的電子白板多禁體相比，一意不生，二是無法展現更多知識.更談不上生動形象和開闊開闊眼界:看體美英課程沒有專職教師，都不受重視,只有語數是實際執行教學要求的。第六;營養午餐太差，沒有食堂沒有吃飯的桌椅,如果端進教室去吃飯菜掉地上或倒垃圾桶里引來無數苦蠅，還沒來得及打掃甚至還沒有吃完上課鈴就響了,老師走進教室看見可憐的娃娃們驚慌地把尚有飯菜的碗往抽屜里塞; -臉無奈;更嚴重的是天高皇帝遠,聽說有檢查的那天飯菜會好點,你懂的。弟七，衛生條件不一一樣,城區條件好,老師和娃娃們都干干凈凈的,農村不一樣,洗澡洗衣服都不方便，小學的娃娃又好動,一天到晚都在跳,昨天的汗漬還在,今天又滿頭大汗，流著鼻涕花著臉,哼哼唱唱進校園;腳臭汗臭聚一堂，小心頭上虱見天;爸爸媽媽遠在外,留守兒童自炊煙;不見城市繁華樂，蟲水花山自童年。第八，教師不一樣，現在教師工資低,新教師2000多點,優秀的大學畢業生誰會去端這個乞丐飯碗? 于是國家放開教師招聘，只要有大學文憑不管什么野雞大學都可以報考教師，你可以想象現在進入教師隊伍的新”教師”是個什么樣子,好多人那個水平和素質比原來的中師生都差遠了，更別說正規師范大學生，你知道“”師范”的含意嗎?學高為師，身正為范。有些是在外面私人公司打過一段時間工又來考教師的，教書育人不會,勾心斗角倒在行，進入課堂他們連上課的基本喜路都搞不清楚,這些新“教師”絕大部分不可能分在城區學校;他們進入農村學校后，也不會一心一意撲在教學上,農村生活條件差,常停水停電.買菜不方便，寢室也不像個樣子，沒有天燃氣,找個做飯吃的地方都難,沒有洗澡室,更別說個人衛生間,晚上廁所要穿過沒有路燈的校園，女教師必須結伴才敢走;甚至有小混混去騷擾女教師，如此環境待遇又怎能留住有才之人?這些年輕的新教師方面應付式的干著教育教學工作，另一方面刻苦攻讀師資力量不一樣，起點就不一樣，城里很多小學是重點打造的，像實驗小學，復旦小學，教學條件比較好，農村有什么，那些老師有幾個是想在農村當老師的，逼不得已，師資沒法比。還有就是書的版本有點不一樣，像城里孩子可能三四年級就開始學習英語了，而農村小學就要到中學才學習。