初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，求初中思維導(dǎo)圖全集

來源：整理時間：2022-12-13 13:50:37 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，求初中思維導(dǎo)圖全集

您問的是華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究所出品，劉濯源主編的《思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)模板》初中版吧，又名《高分圖典》，此教材不在市場上零售的。您可以百度“劉濯源”，到博客里下載例圖。

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2，數(shù)學(xué)初中整式的乘除思維導(dǎo)圖怎么畫

思維導(dǎo)圖如下：單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。整式的乘除包括：同底數(shù)冪的乘法，冪的乘方，積的乘方，單項式乘以多項式，多項式乘以多項式，同底數(shù)冪的除法，單項式除以單項式，多項式除以單項式等運算。各種運算都有相應(yīng)的法則。公因式提取規(guī)則總結(jié)：① 公因式的系數(shù)必須是多項式中各項系數(shù)的最大公約數(shù)。②字母必須取多項式中各項都含有的字母。③字母對應(yīng)的指數(shù)，要取多項式中各項該字母指數(shù)最小的那一個。當(dāng)公因式多項式時，取多項式指數(shù)最低的。擴(kuò)展資料例如：（1）y2×y3×y^4=y^(2+3+4)=y^9(2)(-2a2b)3=-8a^6b^3.(3)-1/2xy2×2/3x2y=(-1/3)x3y3(4)(-2x)(4xy-y2)=-8x2y+2xy2(5)4x2×(x2-1/2x-1)=4x^4-2x2-4x2(6)2a(a-4b)-b(a+2b)=2a2-8ab-ab-2b2=2a2-9ab-2b2.

數(shù)學(xué)初中整式的乘除思維導(dǎo)圖怎么畫

3，基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則有哪些

將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多應(yīng)用劉濯源教授提出的分析型學(xué)科思維導(dǎo)圖，應(yīng)遵循以下三個原則：1、教師必須引導(dǎo)學(xué)生思考；2、對數(shù)學(xué)的概念必須進(jìn)行究竟；3、必須挖掘數(shù)學(xué)的學(xué)科規(guī)律。以下是《贏在學(xué)習(xí)力》百科中的數(shù)學(xué)歸納型學(xué)科思維導(dǎo)圖：

基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則有哪些

4，初中數(shù)學(xué)知識點歸納圖

本文整理了初中數(shù)學(xué)知識點思維導(dǎo)圖，歡迎閱讀。初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué)思想方法總論初中數(shù)學(xué)一線牽，代數(shù)幾何兩珠連；三個基本記心間，四種能力非等閑。常規(guī)五法天天練，策略六項時時變，精研數(shù)學(xué)七思想，誘思導(dǎo)學(xué)樂無邊。一線：函數(shù)一條主線（貫穿教材始終）二珠：代數(shù)、幾何珠聯(lián)璧合（注重知識交匯）三基：方法（熟）知識（牢）技能（巧）四能力：概念運算（準(zhǔn)確）、邏輯推理（嚴(yán)謹(jǐn)）、空間想象（豐富）、分解問題（靈活）五法：換元法、配方法、待定系數(shù)法、分析法、歸納法。六策略：以簡馭繁，正難則反，以退為進(jìn)，化異為同，移花接木，以靜思動。七思想：函數(shù)方程最重要，分類整合常用到，數(shù)形結(jié)合千般好，化歸轉(zhuǎn)化離不了；有限自將無限描，或然終被必然表，特殊一般多辨證，知識交匯步步高。以上就是我整理的初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，感謝閱讀。

5，如何學(xué)好八年級數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)法

八年級數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，你是想把思維導(dǎo)圖方法用到初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，那就只能學(xué)華東師大思維可視化研究團(tuán)隊的學(xué)科思維導(dǎo)圖，　　學(xué)科思維導(dǎo)圖可以用于數(shù)學(xué)知識歸納，分析問題，題型解析，試卷分析，策略總結(jié)，拓展思維，發(fā)展系統(tǒng)思考能力等等。　　根據(jù)學(xué)科思維導(dǎo)圖概念提出者劉濯源教授對它的三種分型，你可以用其中兩種學(xué)科思維導(dǎo)圖解決數(shù)學(xué)中的不同問題：　　歸納型學(xué)科思維導(dǎo)圖——數(shù)學(xué)知識點歸納，將知識結(jié)構(gòu)化，有助理解性記憶；　　分析型學(xué)科思維導(dǎo)圖——用于數(shù)學(xué)解題中，梳理結(jié)構(gòu)和線索等。　　具體繪制，你到劉濯源教授新浪博客中下載幾張數(shù)學(xué)學(xué)科思維導(dǎo)圖例圖，先模仿練習(xí)練習(xí)。上圖轉(zhuǎn)自劉濯源教授新浪博客

6，思維導(dǎo)圖初中數(shù)學(xué) 第一章有理數(shù) 15有理數(shù)的乘方

初中數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)1.5有理數(shù)的乘方1.乘方(1)乘方的定義求n個相同因數(shù)的積的運算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪.在a^n中,a叫做底數(shù),n叫做指數(shù).當(dāng)a^n看作a的n次方的結(jié)果時,也可讀作“a的n次冪”.例如:在9^4中,底數(shù)是9,指數(shù)是4,9^4讀作“9的4次方”,或“9的4次冪”.(2)乘方運算法則1.負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)(-2)^3=-8,(-2)^4=16.2.正數(shù)的任何次冪都是正數(shù),0的任何正整數(shù)次冪都是0.如2^3=8,2^4=16,0^3=0.(3)有理數(shù)的混合運算順序1.先乘方,再乘除,最后加減.2.如有括號,先做括號內(nèi)的運算,按小括號、中括號、大括號依次進(jìn)行.2.科學(xué)記數(shù)法把一個大于 10的數(shù)表示成ax10^n的形式(其中a大于或等于1且小于10,n是正整數(shù)),使用的是科學(xué)記數(shù)法.3.近似數(shù)與實際接近但存在一定偏差的數(shù)稱為近似數(shù).例如:π取3.14,體重約54kg,這里“3.14”和“54”都是近似數(shù).使用思維導(dǎo)圖：（建議保存打印思維導(dǎo)圖）1.知識盤點：所學(xué)知識點通過大腦首尾因效應(yīng)，每天晚上復(fù)盤知識點，第二天早上再復(fù)盤，持續(xù)維持記憶高峰。思維導(dǎo)圖比翻書有趣也更快。2.查漏補(bǔ)缺：復(fù)習(xí)知識點時，遇到不熟悉的不會的不理解的知識點在思維導(dǎo)圖中標(biāo)注符號，找老師解決知識點問題，重點復(fù)習(xí)。3.錯題處理：遇到錯題，分析錯題，分析自己錯的根源在哪里，找出來錯的知識點，在思維導(dǎo)圖進(jìn)行標(biāo)注，每錯一次標(biāo)注一次，有可能同一個知識點會標(biāo)注多次。再進(jìn)行復(fù)習(xí)時，明確知道自己的誤區(qū)盲區(qū)在哪里，自己的失分點在哪里，解決了，分?jǐn)?shù)就上來了。熱愛思維導(dǎo)圖，擅長思維導(dǎo)圖，愿與你分享所有與思維導(dǎo)圖有關(guān)的一切！文章來源:公眾號賤賤的賤老師

7，初二上冊數(shù)學(xué)各單元思維導(dǎo)圖

http://images.google.cn/images?hl=zh-CN&q=%E5%88%9D%E4%BA%8C%E4%B8%8A%E5%86%8C%E6%95%B0%E5%AD%A6%E5%90%84%E5%8D%95%E5%85%83%E6%80%9D%E7%BB%B4%E5%AF%BC%E5%9B%BE&um=1&ie=UTF-8&ei=yrWPSe6eCpTq6QPPs5GkCg&sa=X&oi=image_result_group&resnum=1&ct=title

很多輔導(dǎo)資料上都有，可以自我尋找。能力強(qiáng)的可以自我進(jìn)行歸納。

8，初三數(shù)學(xué) 一元二次方程思維導(dǎo)圖

初三數(shù)學(xué)一元二次方程思維導(dǎo)圖如下：一元二次方程，只含有一個未知數(shù)（一元），并且未知數(shù)項的最高次數(shù)是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程。一元二次方程經(jīng)過整理都可化成一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）。其中ax2叫作二次項，a是二次項系數(shù)；bx叫作一次項，b是一次項系數(shù)；c叫作常數(shù)項。一元二次方程的解（1）一元二次方程的解（根）的意義：能使一元二次方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值稱為一元二次方程的解。一般情況下，一元二次方程的解也稱為一元二次方程的根（只含有一個未知數(shù)的方程的解也叫做這個方程的根）。（2）由代數(shù)基本定理，一元二次方程有且僅有兩個根（重根按重數(shù)計算），根的情況由判別式△=b2-4ac判定。擴(kuò)展資料：判別式利用一元二次方程根的判別式（）可以判斷方程的根的情況。一元二次方程的根與根的判別式有如下關(guān)系： ①當(dāng) 時，方程有兩個不相等的實數(shù)根；②當(dāng) 時，方程有兩個相等的實數(shù)根；③當(dāng) 時，方程無實數(shù)根，但有2個共軛復(fù)根。上述結(jié)論反過來也成立。參考資料：搜狗百科：一元二次方程

只含有一個未知數(shù)（一元），并且未知數(shù)項的最高次數(shù)是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程。一元二次方程經(jīng)過整理都可化成一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）。其中ax2叫作二次項，a是二次項系數(shù)；bx叫作一次項，b是一次項系數(shù)；c叫作常數(shù)項。擴(kuò)展資料：主要形式一般形式其中是二次項，是二次項系數(shù)；是一次項；是一次項系數(shù)；是常數(shù)項。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個一元二次方程的解，一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根。變形式（是實數(shù)，）（是實數(shù)，）（是實數(shù)）。配方式兩根式參考資料：一元二次方程_百度百科

思維導(dǎo)圖類型很多，

一元二次方程有三種解法：

..........圖呢

9，初一數(shù)學(xué)上冊知識點思維導(dǎo)圖急用

1.2數(shù)值：1.在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)（0除外）的兩個點，位于原點的兩側(cè)，并且到原點的距離相等。1.3絕對值：1.一個正數(shù)的絕對值是它的本身；一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0.互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值相等。1.4有理數(shù)的大小比較：1.在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù).。 2.兩個正數(shù)比較大小，絕對值大的數(shù)大；兩個負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。

思維導(dǎo)圖，也被稱為思維導(dǎo)圖是一種有效的圖形化工具，想表達(dá)的推出思想。一種革命性的思維工具。簡單但非常有效！思維導(dǎo)圖使用的圖形并重的技能，和主題的關(guān)系，在各級體現(xiàn)相互隸屬的層次結(jié)構(gòu)圖，主題關(guān)鍵字和圖像，色彩，創(chuàng)建一個內(nèi)存鏈接，思維導(dǎo)圖的左，右大腦充分利用功能，記憶，閱讀，思考法律，以幫助人們平衡科學(xué)與藝術(shù)，邏輯和想象力的發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛力。思維導(dǎo)圖因此，人的心靈的力量。？思維導(dǎo)圖是一個特定的放射性思維。我們知道，放射性思維是自然的方式思考人的大腦，每一個進(jìn)入大腦，無論感受，記憶或想法 - 包括文字，數(shù)字，符號，食物，香氣，線條，色彩，意象，節(jié)奏，音符等等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散成千上萬的關(guān)節(jié)，每一個關(guān)節(jié)點代表的中心主題的一個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都可以成為另一個中心主題的向外發(fā)散數(shù)千關(guān)節(jié)，這些關(guān)節(jié)的鏈接，你的記憶，是你的個人數(shù)據(jù)庫。人類從出生開始積累這樣一個龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫驚人的存儲容量的大腦，使我們積累了大量的信息，通過思維導(dǎo)圖的放射性思維方法，除了加速累積的數(shù)據(jù)量，數(shù)據(jù)？是分級分類管理的基礎(chǔ)上彼此之間的相關(guān)性，因此，數(shù)據(jù)存儲，管理和更系統(tǒng)的應(yīng)用，提高營運效率的大腦。同時，思維導(dǎo)圖是最好用的左腦和右腦的功能，顏色，圖像，符號使用，將不僅幫助我們的記憶中，提高我們的創(chuàng)造力，也讓心靈更有趣，并且有個人的性格特點和多方面的。？思維導(dǎo)圖的收放自如放射性思維模式的基礎(chǔ)上，除了提供一個正確和快速學(xué)習(xí)的方法和工具使用與創(chuàng)意，項目規(guī)劃的銜接，解決問題和分析，會議管理，令人驚訝的結(jié)果往往。這是表演極端個人智力潛能的方法來提高的思維能力將顯著增強(qiáng)記憶力，組織能力和創(chuàng)造力。的飛躍差分法與傳統(tǒng)的筆記和學(xué)習(xí)方法，主要是因為它是從腦生理學(xué)的學(xué)習(xí)互動模式，并進(jìn)行人類是天生的放射性思維能力和多感官學(xué)習(xí)特性。？心靈上圖提供一個有效的人類思維的圖形化工具，使用圖形技術(shù)都打開人類大腦的無限潛力。充分利用思維導(dǎo)圖的左，右大腦功能，幫助人們科學(xué)與藝術(shù)，邏輯和想象力之間的平衡。的思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)和全腦思維，近年來已被廣泛應(yīng)用在世界和中國學(xué)習(xí)和工作，并顯著減少所需的時間耗費和物力資源，每個人或公司業(yè)績大幅增加，不可避免地產(chǎn)生巨大的效益，是不可忽視的。？思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人托尼·巴贊（東尼?博贊），他的大腦先生，國際知名，成為總統(tǒng)的英國頭腦基金會，誰是國際奧委會的教練和運動員的顧問，也擔(dān)任英國奧運賽艇隊，國際象棋的顧問團(tuán)隊;被選定為國際心理學(xué)家理事會委員會的成員，創(chuàng)作的“精神文化的概念，也是”世界記憶錦標(biāo)賽協(xié)會發(fā)起的心理奧運會組織的創(chuàng)始人，致力于幫助那些有學(xué)習(xí)障礙的人也有標(biāo)題的世界創(chuàng)造力IQ最高的。截至1993年，托尼·巴贊已經(jīng)出版了20本書，其中包括19專論的思想，創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)，以及一本詩集。

10，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么做

其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖。可以說這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達(dá)方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。　　談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。　　1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強(qiáng)烈視覺效果。　 2. 向外擴(kuò)張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴(kuò)張。　　從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。　　近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。　 3. 使用「關(guān)鍵詞」表達(dá)各分枝的內(nèi)容。　　思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。　 4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達(dá)內(nèi)容。　　可用不同顏色, 圖案,符號, 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序..... 　　圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。　 5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。　　如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續(xù)。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。　 6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。　　這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當(dāng)然，我們也可以借助計算機(jī)來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖。可以說這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達(dá)方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強(qiáng)烈視覺效果。　 2. 向外擴(kuò)張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴(kuò)張。　　從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。　　近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。　 3. 使用「關(guān)鍵詞」表達(dá)各分枝的內(nèi)容。　　思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。　 4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達(dá)內(nèi)容。　　可用不同顏色, 圖案,符號, 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序.....　　圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。　 5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。　　如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續(xù)。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。　 6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當(dāng)然，我們也可以借助計算機(jī)來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品

右腦快速記憶法是有專業(yè)的培訓(xùn)教程學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在有售3000元/套這套方法學(xué)習(xí)之后即將改變你一生！！！100%有效果，信不信由你，反正我信了？

首先，老師和同學(xué)們一定要知道同一節(jié)課的思維導(dǎo)圖，老師做的和學(xué)生做的不是一樣的。思維導(dǎo)圖上表示的是一個人的思路，每個人的都不一樣。老師版的，一般是教學(xué)思路寫出來，怎樣環(huán)環(huán)相扣，知識之間的相互聯(lián)系，怎樣設(shè)計學(xué)生的活動，學(xué)生的活動能有什么收獲等等。學(xué)生版的，學(xué)生一定要學(xué)完這節(jié)課后，真正把知識點系統(tǒng)起來后再做，一定要簡單明了，知識點要全面，切記字太多，自己能看明白就可以了每個知識點后最好有相關(guān)的題目，最起碼要知道怎么考這個知識點。學(xué)生思維導(dǎo)圖最好是在復(fù)習(xí)的時候用，或者是每節(jié)課后自己做一下總結(jié)，理一下思路。6切記不要只追求美觀，先把知識做全了，理清楚了，再考慮美觀，也可以說這是一個即興的創(chuàng)作，沒必要在做之前就先想著要什么形式。end注意事項只是我在教學(xué)過程中對思維導(dǎo)圖一點理解。

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初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，求初中思維導(dǎo)圖全集

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