形成了自己獨特的思想景觀，主要是進步主義教育；改良主義教育；本質主義教育；eternism教育；存在主義教育；結構主義教育。無論是各種教育學派，還是有影響的教育教學思想，都對整個當代-1/思想產生了深遠的影響。提示當代 教育認為表現出一系列鮮明的基本特征。一、鮮明的人性特征當代 教育思想的人性特征，視人性為真，

古教育與現代教育的概念不同，這是由不同的生產關系決定的。而且古代的教育比較死板，不注重學生的個性化發展，而現代的教育。古代教育處于人治狀態。總的來說是按照統治者的想法進行的，興衰完全取決于統治者的想法。

第一章了解教師職業第一節教師職業概述一、關于職業二。教師成為專門職業。教師職業的勞動特征。教師職業的角色形象五、教師職業的基本素質第二節。教師的權利和義務2。教師專業的學生。教師職業的初級環境師生關系的知識點實踐環節閱讀指南第二章教師職業生涯規劃與發展第一節職業生涯規劃概述一、職業生涯二。職業規劃三。職業規劃理論4。職業生涯規劃的步驟第二節教師職業生涯規劃一、教師職業生涯規劃的意義二。教師職業發展理論第三階段。教師職業生涯規劃策略。制定教師職業生涯規劃的步驟和方法第三節教師職業生涯的專業發展一、教師職業生涯發展的步驟二、教師職業生涯發展的目標專家教師三、教師職業生涯發展的途徑知識點實踐鏈接閱讀指南第三章教育和教育學習第一節教育生成與發展一“-1/”的概念二、9的生成三-1/人與社會第1節教育與人的發展教育的個體發展功能與人的社會地位。

有區別嗎？可以理解為科學的多教育儒家思想的少教育。孔子教育和馬列主義相比，可能已經超越了馬列主義，就是當代。這幾乎等于古代的教育。雖然古代沒有馬列主義，但是百家爭鳴的思想其實就是儒家解釋的百家爭鳴的思想，也是流傳下來的。1.孔子的教育的觀念，即使在今天，也是非常實用或先進的。他主張“因材施教”和“有教無類”，這兩種說法都有現實意義，但現在的中國教育離這個“八字真言”還很遠。

可以說中國教育孔子提出的這兩點什么時候能做到，什么時候才算合格教育。2.書院教學在中國的可行性恐怕大大降低，因為中國適齡兒童太多，地區發展極不平衡教育資源配置極不合理，很難體現書院教學的優勢；“科舉制度”旨在選拔優秀人才進入仕途，與現在的“公務員考試”頗為相似。還是個老問題。中國人口眾多，只選擇一種方式有失偏頗。

Modern 教育 1的十個概念。以人為本的理念在21世紀的今天，社會已經從重視科技發展到了以人為本的時代。教育作為培養和造就社會需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然要充分體現以人為本的時代精神。因此，現代教育強調以人為本，重視人，理解人，尊重人，關心人，在教學的全過程、全方位地弘揚和發展人的精神。它更加關注人的實際需求和未來發展，更加關注開發和挖掘人自身的稟賦和潛力，更加關注人自身的價值及其價值。并致力于培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強，不斷提高人的精神文化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存發展能力，促進人自身的發展完善。

個人感覺古代的圣賢教育都是寫教育的，只是為了對人有意義，而現在的教育更加多元化，都可以寫教育并實踐。在古代教育，它的范圍比較窄，也就是說學的東西很少，尤其是女性，古代基本不學，但是到了現代，男女生會平等的學，而現在我們的知識面很廣，學習內容也很廣泛。