數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)——“三會(huì)”(1)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察現(xiàn)實(shí)世界，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施上為符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間意識(shí)、幾何直覺；(2)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施中表現(xiàn)為推理意識(shí)和計(jì)算能力；(3)能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施中表現(xiàn)為模型意識(shí)和數(shù)據(jù)意識(shí),(2)教師實(shí)施兩個(gè)定義:定義知識(shí)的本質(zhì)；顯性數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解讀2022版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn):小學(xué)》數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)》分為數(shù)學(xué)代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)——“三會(huì)”(1)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察現(xiàn)實(shí)世界，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施上為符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間意識(shí)、幾何直覺；(2)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施中表現(xiàn)為推理意識(shí)和計(jì)算能力；(3)能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施中表現(xiàn)為模型意識(shí)和數(shù)據(jù)意識(shí)。二、新趨勢(shì)(一)兩個(gè)強(qiáng)化的基本思路:強(qiáng)化幾何直覺；加強(qiáng)代數(shù)推理。(2)教師實(shí)施兩個(gè)定義:定義知識(shí)的本質(zhì)；顯性數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

解讀2、2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀

2022版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn):小學(xué)》數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)》分為數(shù)學(xué)代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊中，都安排了這四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，2022版的具體內(nèi)容在小學(xué)階段。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:數(shù)的理解、數(shù)的運(yùn)算、常用量、公式方程、正負(fù)比例和探索規(guī)律；空間圖形領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:圖形的理解與測量、圖形與位置、圖形與變換；統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:統(tǒng)計(jì)與可能性；實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。