1。藤野先生的第一課1。引入新課:1。問:魯迅是中國偉大的無產(chǎn)階級(文學(xué)家、思想家、革命家)。魯迅是筆名(周樹人)，但祖籍浙江紹興。進(jìn)入初中以來，我們學(xué)會了寫哪些關(guān)于魯迅的文章？(學(xué)生回憶回答，老師必須總結(jié))現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)魯迅的一篇文章(板書題目)。2.點名一個學(xué)生讀相關(guān)筆記，讓學(xué)生思考，筆記告訴我們學(xué)生會回答哪幾層意思，老師會總結(jié)清楚。1)說明文章出處，選自《朝花》、《朝》、《趙》。
2)解釋文章的體裁——散文。3)介紹文章的寫作年代，作者的生活背景和寫作對象——藤野先生的全名和引文。3.本文敘述了作者從1902年夏末到1906年初春留學(xué)日本的生活片斷。寫作年代是1926年10月12日，在魯迅離開藤野先生20多年后。
5、散文教學(xué) 教案設(shè)計散文具有“形散神聚”的特點，主要體現(xiàn)在選材上，取材廣泛，不受時空限制。一篇短文，總有一條線貫穿材料，是短文的線索。讀散文抓住了線索，進(jìn)而抓住了材料的結(jié)合點，也有利于理清作者的寫作思路。【技術(shù)指導(dǎo)】多看短文，抓住線索會理清文章的思路。這里有三個關(guān)鍵的提示:1。抓住結(jié)構(gòu)線索，抓住內(nèi)容。
如《背影》，只需找出文中對背影的幾處描寫；如果我們抓住了“回憶 mine 母親”，文章的內(nèi)容就會清晰地展現(xiàn)在我們的腦海中。2.抓住情感線索，體驗中心。情感線索是作者表達(dá)感情的主要方式。把握情感線索對中心的理解很有幫助。比如在藤野先生身上，抓住了“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”這兩條線索，即使是涉世不深的中學(xué)生，也很容易理解作者對藤野先生的感激和對國家的熱愛。
6、八年級下冊語文我的 母親原文母親，是一種親屬稱謂，是子女對母方的稱呼。也用來形容養(yǎng)育人的某個群體或事物。我想和大家分享一些我的母親原文關(guān)于八年級語文第二冊的內(nèi)容，希望對你有所幫助。我的母親小時候身體太弱，不敢和那些野蠻的孩子玩。我母親也不許我跟他們跑來跑去，蹦蹦跳跳。小時候從來沒有養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣。無論我在哪里，我總是優(yōu)雅的。所以家鄉(xiāng)的長輩都說我長得像紳士，就叫我“唯先生”。
有了“先生”的名號，我就忍不住要裝“先生”了，我也不能跟著頑童走了。有一天，我在家門口和一群孩子在“拋銅錢”。一個老一輩的人路過，看到了我。他笑著說:“毛先生也扔銅錢嗎？”我聽了臉紅心跳，覺得自己已經(jīng)失去了“紳士”的身份！大人鼓勵我裝紳士，我也沒有玩的能力和習(xí)慣，而且因為我真的很喜歡讀書，我這輩子也沒享受過兒童游戲的生活。
7、我的 母親表達(dá)了作者怎樣的思想感情“我的母親”一言以蔽之，寫了母親三件事:第一，管教我；二是作為當(dāng)家的后媽如何處理家庭中的困難和矛盾；三是如何看待別人對自己人格的侮辱。具體來說，我寫的是我的紀(jì)律，主要是學(xué)習(xí)上的監(jiān)督和生活上的紀(jì)律。學(xué)習(xí)方面，天剛亮，她就給我穿上衣服，催我去早教；在做人方面，除了每天早上寫自己受的教育外，重點寫了自己因為說了一句輕佻的話而受到的重罰和母親用舌頭舔病眼。
寫母親作為一個掌管家庭的后媽，我主要寫了三件事:(1)除夕夜如何應(yīng)對敗家子大哥的債主。通過這件事，表現(xiàn)出母親寬容的尺度和善良的品格；(2)如何與大嫂、二嫂相處，如何看待他們之間的矛盾。這件事表現(xiàn)出母親寬容溫柔的性格。(3)寫母親我被人格侮辱的時候很生氣，直到我跟說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面承認(rèn)錯誤賠罪才罷休。這件事顯示了母親“只是生氣”的一面。
8、 回憶我的 母親課后題第二題1)這種地主富家都不看的飯，母親可以做出來讓家里人吃起來很好吃。口味:將“這種地主富家都不看的菜”與母親比較，卻能讓一家人嘗一嘗”，說明母親勤勞智慧能干，擅長家務(wù)，表達(dá)對母親。2)她知道我們黨的難處，仍然在家里過著勤勞的農(nóng)民生活。
作者隨口講了這個故事，用最簡單的話解釋說，這是因為母親“我知道我黨的難處”，我同情革命母親我把革命的形象理解得惟妙惟肖。3) 母親最大的特點就是一輩子沒失業(yè)過。母親我出生前一分鐘還在爐子上做飯。品味:以“母親我出生前一分鐘還在爐子上做飯”這一觸目驚心的事實，說明母親最大的特點就是一輩子都沒有脫離過勞動。雖然這樣的話并不討人喜歡，母親勤勞堅強的形象非常生動感人。
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9、 回憶我的 母親妙詞佳句我賞析1。My 母親在這九年(18951904)里，我只學(xué)會了兩件事:讀書和寫作。在寫作和思考(閱讀文章)方面，我們得打下一點基礎(chǔ)。“不得不”的雙重否定表達(dá)的是作者對“打下一點基礎(chǔ)”的肯定，而意愿動詞“不得不”的雙重否定表達(dá)的是一種主觀肯定，所以具有主觀思考的意義，既表明了態(tài)度，又不顯得絕對和絕對。我一個人在這茫茫人海中二十多年，從來沒有人管過我。
雖然作者當(dāng)時已經(jīng)是文化名人，而且“混”字和下一句“從來沒有人管過我”有著微妙的聯(lián)系。“我”混在人海中，應(yīng)該有人控制“我”，卻沒有人，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親后對母親的懷念，從來沒有人管過我，我能在人群中“混”二十多年，可見母親教會了我多少。如果我學(xué)會了一點點好脾氣，如果我學(xué)會了一點點對別人的好，如果我能原諒和體諒，我就要感謝我慈愛的母親。
