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1，小學二年級數學日記

2011年2月17日今天天氣陰有小雨.中午,放學后.我寫了12行字,每行有7個字,你說我寫了幾個字呀?

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2，求一篇人教版二年級數學日記

今天數學課上我們學習了角，原來角在我們生活中應用那么廣泛。比如我們戴的紅領巾的底角是銳角、相冊的支架也是銳角。直角:有很多了：黑板的四個角，電腦鍵盤顯示器等、國旗、電話等等。鈍角也有很多：紅領巾的頂角、框架結構的廠房屋頂平角:衣服的接縫、打開的書本周角:鐘表、自行車、車輪的轉角。生活的角很多,而且都是在變化中產生角...

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3，小學生二年級上冊數學日記

例子：今天，媽媽交給我一項特殊的任務：和爸爸去買菜，由我來算帳。4元一斤的豬肝買二斤，黃瓜1元5角一斤買二斤，雞蛋2元5角1斤買四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帳都是我算的，爸爸夸我是他的小幫手，我的心里別提多高興了！

天我在家里發現了許多的數學問題，比如我們的樓道里每層有8級梯節，一共有6層樓，那么就有48級樓梯，因為8×6=48（級）；媽媽問我家里有4口人，一個人有2只手，5個人有幾只手呢？我馬上回答說：“有8只手。”媽媽說：“為什么呢？”我馬上回答道：“因為每個人有2只手，家里有4個人，所以，就用2×4=8（只）。”媽媽說：“嗯，對啦，在我們生活中有許多數學的問題，要我們細心解答！”

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4，二年級數學日記

克和千克晚飯過后，我和爸爸到外面散步。不知為何，爸爸問我今天學到了哪些知識，我說：“我學到了克和千克”。爸爸說：“那我考考你。”我得意洋洋地說：“好！”爸爸問我：“1千克等于多少克？”我說：“1千克=1000克。”爸爸翹翹大拇指說：“你真棒！”爸爸又問：“1千克里有幾個100克？”我說：“因為1000里有10個100，所以1千克就有10個100克。”爸爸說：“真聰明。” 一會兒，我們來到了一個水果超市，我叫爸爸給我買水果，爸爸說：“我再考你，答對了，我才給你買。”我聽了開心地說：“考吧！我可是考不倒的。”爸爸說：“你能估一估，一個蘋果大約有幾克？”這個問題可難住了我，我絞盡腦汁也想不出來，只好請教爸爸，爸爸說：“一個蘋果大約重100克。明白了嗎？”接著又問我：“那大約幾個蘋果重1千克？”我趕緊動腦筋：一個蘋果大約100克，1千克=1000克，1000里面有10個100，所以大約10個蘋果重1千克。我大聲說：“10個！”爸爸親了我一下，說：“OK！”就給我買了1千克蘋果，我開心地吃著蘋果，一下子甜到了心里…… 看來，在生活中處處有數學，我們一定要學好數學。

5，二年級數學日記怎么寫

你好，我沒有現成的日記可抄。以下內容共同學習：數學日記不僅可用于評價學生對知識的理解，而且可以用于評價學生的思維方式。通過日記的方式，學生可以對他所學的數學內容進行總結，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度，困難之處或感興趣之處。新課程強調發展學生數學交流的能力，而寫數學日記無疑提供了一個讓學生用數學語言或自己的語言表達數學思想方法和情感的機會。而且，數學日記還可以發展成為一個自我報告，評價自己的能力或反思自己問題解決的策略，從這個意義上說，數學日記有助于數學教師培養和評價學生的反省能力。一般說來，大多數學生會發現這種形式的寫作有些困難，所以剛開始的時候，可以要求學生寫一寫他們解決某一個問題的過程或記錄某一天的問題解決活動，比如，可以要求學生設想給一個朋友寫信，談談自己在數學課堂上的活動，或者設想一個比自己年級低的同學，想辦法用比較簡單易懂的語言向他解釋解決某一個問題的過程等等。為了便于學生操作，可以給他們提供一個數學日記的格式，規定一些需要些的內容，比如下面就是數學日記的一種格式：姓名：日期：今天數學課的課題：所涉及的重要數學概念：理解得最好的地方：不明白或者還需要進一步理解的地方：所學的內容能否應用在日常生活中，舉例說明：

數學日記星期六，我們和老師準備去旅游，這個時候，數學老師在車上給我們出了一道題，等一下，我們要坐船瀏覽風景，但每條船只能坐5人，而我們有52人怎么辦呢?就在這個時候，我班的一位同學突然脫口而出，說：“需要10條船。”大家聽了，都異口同聲說：“還有兩個人了，那你自己留在那里吧，我們去坐船羅。”這個時候老師，想出解決方法，說：“這樣吧，在租一條，老師自己和緝礎光飛叱讀癸嫂含譏其中一位同學一起坐船，誰愿意呢？”這時候大家紛紛舉手。這時，我心里在想，啊！數學真是千變萬化。望納取，打字很辛苦的，祝學習進步。

6，小學二年級數學小日記

當前位置: 書通網 > 學生日記 > 數學日記 > 小學二年級數學日記小學二年級數學日記時間:2012-09-21 08:00來源: 好詞好句網作者:西海篇一：小學二年級數學日記一-迷惑人的數學題今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。篇二：小學二年級數學日記二-一道數學難題今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。篇三：小學二年級數學日記三-吃肯德基中的難題今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我后來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了。

隨便寫，愛怎么寫就怎么寫，之后修改一下就好了

可愛的小金魚我媽媽今天給我買了3只可愛的小金魚。 3只金魚顏色不同。其中一只是黑色的，兩個眼睛鼓鼓的，像兩個小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動著。我特別喜歡它那條油黑發亮的尾巴，像英語中的字母V，更像一位英勇善戰的先生。另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。魚鱗晶瑩透明，在陽光的照耀下閃閃發光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。還有一只七彩金魚。它最頑皮，每次喂飼料時它總是第一個游過來，當另兩只過來時，它會用尾巴攻擊它們，直到把所有的飼料都吃到自己的肚子才停止攻擊。金魚吃食時十分有趣，總是先把身子豎起，張開小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來又吞進去，真好玩。每當吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來游去。三只小金魚互相吐著泡泡，好像在述說它們快樂的心情。當我將手伸進魚缸時，金魚都躲在一個角落，好像很害怕；我的手轉動時，它們也開始轉動，生怕我抓住它們。我一定要養好這幾條金魚，發現它們更多的秘密

早晨，我被一陣陣鞭炮聲吵醒了，今天是元宵節。早飯時，媽媽端上來3碗熱氣騰騰的元宵給我們吃。忽然，媽媽說：“哎呀，我忘記數一袋元宵有多少個了。”我說：“沒問題！我會幫你算。”于是，我對爸爸媽媽說：“我們各自一邊吃一邊記住自己吃的元宵個數，好不好？”爸爸笑笑，媽媽也笑笑，都說：“好！” 于是，我們一家三口都默不作聲地開吃起來。一會兒，爸爸碗里的元宵吃完了，他抹了下嘴，說：“我吃了22個元宵。”接著，媽媽說：“我吃了14個。”我趕忙吃下最后一個，來不及地說：“我吃了10個。你們不許算，讓我來算。”媽媽笑著看看爸爸，爸爸說：“你先吃完，我們等著你來算。” 我咽下最后一個元宵，立即開工：22+14+10=46（個）我對大聲地說：“46，一袋元宵是46個。” 媽媽說：“哦，鍋里還有4個。” 我搶著說：“46+4=50，50個，一袋元宵是50個。”

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買菜

7，小學二年級寫一篇數學日記

范文：（供參考）數學日記一月日周今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊！正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）后來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。數學日記二月日周今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。數學日記三月日周傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。數學日記四月日周今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。一）今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我后來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了. （二）今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最后買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。到家后，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）（三）上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子. 數學日記2 月日星期天氣：晴心情：開心今天，我們全校去秋游，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。 2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。今天可真開心啊！數學日記月日天氣：陰星期心情：開心明天，我們全校就要去秋游了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。真希望明天的秋游快點來啊！望采納！謝謝!