本文目錄一覽1，塔巴課程模式優(yōu)點(diǎn)2，塔巴課程模式優(yōu)點(diǎn)3，第17號(hào)臺(tái)風(fēng)塔巴登陸日本臺(tái)風(fēng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響1，塔巴課程模式優(yōu)點(diǎn)塔巴課程模式優(yōu)點(diǎn)是由教師進(jìn)行的指令設(shè)計(jì)。塔巴認(rèn)為課程應(yīng)由教師而不應(yīng)由上層權(quán)威由上至下的指令設(shè)計(jì)，主張教師在教育過(guò)程中以創(chuàng)設(shè)特定的教—學(xué)單元為開端，而不是一開始就著手于一般的課程開發(fā)工作。她沒(méi)有采用傳統(tǒng)的演繹的途徑，而是以歸納的方式開發(fā)課程，即從特定的部分開始，然后之于一般的方式。簡(jiǎn)介：塔巴（H.Taba）是泰勒的學(xué)生和助手，她對(duì)泰勒模式提出一個(gè)更為詳細(xì)而具體的解釋方案，在一定程度上擴(kuò)...