2.體會作者追求自由的情懷和寄情山水的意趣，把握文本主旨,指導學生朗讀，在朗讀中品味文章之美,4.通過本文的教學和閱讀，激發學生熱愛自然的情感，培養健康的審美情趣,這段關于山的形狀和聲音的文字與“奇”字緊密相連,奇怪之處在于“與負勢抗衡”和“力爭高點”,教學重點1,教學目標1。{0}1、與朱元思書公開課教學設計教學目標1。指導學生朗讀，在朗讀中品味文章之美。2.體會作者追求自由的情懷和寄情山水的意趣，把握文本主旨。3.引導學生品味和欣賞文章的語言美，培養學生對語言和文字的理解能力，逐步提高欣賞水平。4.通...

生于宋太祖五年(469)，卒于梁武帝元年(520),與朋友通信，增進友誼,被吳均告發后寫于1934年夏，字董叔，固鎮(今浙江安吉)人,今朱東潤《詩人吳均》一文中有吳均的年表(見中華書局1983年出版的《中國文學大集》)可供參考,“他朱元思書”是給他的朋友朱的一封信。1、吳均何時寫的《與朱元思書》被吳均告發后寫于1934年夏，字董叔，固鎮(今浙江安吉)人。生于宋太祖五年(469)，卒于梁武帝元年(520)。家寒賤，好學有才。沈約曾經看過他的文章，并表示贊賞。入獄之初，劉蕓被任命為吳興太守，被稱為主簿，經常和...