同時(shí)針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的困惑和誤區(qū)，為家長(zhǎng)和幼兒園教師提供具體的、可操作的指導(dǎo)和建議,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定始于2006年,幼兒園的教育內(nèi)容全面，具有啟發(fā)性,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展配方史指南,專家組對(duì)13個(gè)國(guó)家指南的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和對(duì)比，用了兩年時(shí)間征求幼兒園幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，選出了360。

《3-6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》主要從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域來(lái)描述兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并對(duì)3-4、4-5、5-6三個(gè)年齡段末的兒童應(yīng)該知道什么、做什么，大致能達(dá)到什么樣的發(fā)展水平提出合理的期望。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的困惑和誤區(qū)，為家長(zhǎng)和幼兒園教師提供具體的、可操作的指導(dǎo)和建議。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展配方史指南?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定始于2006年。專家組對(duì)13個(gè)國(guó)家指南的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和對(duì)比，用了兩年時(shí)間征求幼兒園幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，選出了360。正式文本發(fā)布前，指南兩次向各省(區(qū)、市)教育行政部門和相關(guān)師范院校征求意見(jiàn)，并在教育部門戶網(wǎng)站向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。

幼兒園的教育內(nèi)容全面，具有啟發(fā)性。可以相對(duì)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成與他人和社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。給每一個(gè)孩子提供展示自己長(zhǎng)處和成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自尊和自信，提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持孩子自主選擇和策劃活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種努力解決問(wèn)題，絕不輕易放棄克服困難的嘗試。在共同的生活和活動(dòng)中，要通過(guò)各種方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)自律和尊重他人，教育孩子愛(ài)護(hù)玩具等物品，愛(ài)護(hù)公務(wù)和公共環(huán)境。與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人和與自己生活相關(guān)的各界人士的勞動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。