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本文目錄一覽

1，幼兒園大班詩歌
2，幼兒園大班詩散文朗誦稿文明
3，幼兒園大班詩歌一滴水
4，有沒有適合大班小朋友朗誦的詩歌

1，幼兒園大班詩歌

5、分組創編，表演詩歌。上一篇文章：大班下學期工作小結;下一篇文章：大班形體活動:運動雕塑·查看本站更幼兒園大班詩歌：

可以多給孩子看看詩歌書再讓孩子多背背詩歌

月亮

幼兒園大班詩歌

2，幼兒園大班詩散文朗誦稿文明

《祖國祖國我們愛你》：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。畫小鳥飛在藍天里，畫花朵長在春天里。你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？告訴我，你那一抹清淚為誰流淌？告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放？是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，在這里，在這里放飛著愛的夢。

幼兒園大班詩散文朗誦稿文明

3，幼兒園大班詩歌一滴水

設計意圖：《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。一、活動目標：1、對欣賞詩歌感興趣。2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。二、活動準備：圖片、課件。三、活動過程：1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據圖譜朗誦詩歌。③、師：你發現了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。5、游戲《雪花飄》（創編詩歌環節）①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。”②、游戲玩法：師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。附詩歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

幼兒園大班詩歌一滴水

4，有沒有適合大班小朋友朗誦的詩歌

1、《小板凳四條腿兒》：“小板凳四條腿兒，俺給奶奶嗑瓜子兒。奶奶嫌俺臟，俺給奶奶搟面湯。面湯里面加點油，吃得奶奶直點頭。”2、《饅頭花》：“饅頭花，開三朵，我娘從小抱著我。懷里抱，被里裹，大紅枕頭支著我。我娘得病我心焦，拿下金鐲去買藥。人人都說可惜了，我娘好了值多少。”3、《過年》：“二十三，糖瓜粘。二十四，掃房日。二十五，做豆腐。二十六，去割肉。二十七，去宰雞。二十八，白面發。二十九，捧香斗。三十黑夜坐一宿，大年初一扭一扭。”擴展資料：朗誦類型范讀法示范性的朗讀，方式有兩種：一種是教師讀給兒童聽，然后由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行范讀。范讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示范，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。因為只求齊一聲調，因此往往容易變成唱讀。同時，因為齊讀不容易發現兒童讀音的錯誤，因此這種方式要盡量少用。伴讀法教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。輪讀法每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以一個小朋友讀完全文后，再請另一個讀。接讀法一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名一個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另一個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。領導讀由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。交互讀甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。分組讀分組、分行或分排讀，并互相矯正錯誤。自由讀全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由于不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。指名讀由教師指名一個兒童來讀，讀完了一段或兩段以后，另請一個同學接讀。表情讀課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，音樂的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。參考資料：搜狗百科--朗誦

下面是出國留學網提供的幼兒園大班畢業詩歌朗誦，歡迎閱讀。　　幼兒園大班畢業詩歌朗誦一　　幼兒園里飛出的小鳥　　夏天的赤峰，　　酷暑中透著一絲絲涼爽。　　在今年的這個季節里，　　我們在幼兒園畢業，即將走進小學的課堂。　　小鳥總要飛向天空，　　我們是從幼兒園里飛出的小鳥。　　記不住剛入園時的哭鬧，　　畢業時，我們卻記住不少......　　幼兒園里，我們慢慢長大，　　老師的關愛，讓我們懂得禮貌。　　小鳥總要飛向天空，　　我們是從幼兒園里飛出的小鳥。　　部隊幼兒園，有著鮮亮的特點。　　在這里，知道了飛機和大炮;　　在這里，學會了一切從零的開始;　　在這里，學會了自己的事情自己做;　　在這里，有媽媽一樣溫暖的懷抱　　一劃教我們寫字，　　一字一詞教我們童謠。　　聽樹葉沙沙，在為我們歌唱。　　小星星眨著眼睛，走進夢鄉。　　園長呀，老師呀，做飯的老奶奶......　　為了我們吃飽，睡好，玩得好。　　你們多辛苦，我們都知道......　　當我剛會走，就想跑的時候，　　是你伸出手，沒有讓我摔倒。　　當我調皮搗蛋，弄壞玩具，　　是你告訴我，那樣做不是乖寶寶。　　午睡時間，是你把歌謠輕唱;　　兩餐一點，是你把飯菜做好。　　是花朵總有開放的時候　　飛走的小鳥還會回巢。　　我們是從幼兒園里飛出的小鳥，　　我們用今天的成績作為回報。　　我們是從幼兒園里飛出的小鳥，　　我們用今天的成績作為回報。　　今天，是我最后一次站在這里，　　和老師、小朋友在一起，　　我是多么歡喜。　　再過幾天，我就要進小學，　　做個一年級小學生，　　坐在明亮的教室里，　　讀書寫字，多么神氣!　　親愛的老師，　　我有許多話想說給您：　　三年前我第一次到這里，　　玩具扔滿地，還要發脾氣;　　今天，站在這里的還是我自己，　　臉上再也沒有泥，　　手套襪子自己洗，　　還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，　　懂得了很多道理。　　親愛的老師，　　我從心底感謝您!　　再見吧，老師，　　以后我一定來看您，　　幼兒園大班畢業詩歌朗誦二　　永遠的守巢人　　今夜，我心情凝重，　　因為，　　與我朝夕相伴的孩子們就要離開。　　今夜，我倍感欣慰，　　因為，　　孩子們將飛向廣闊的藍天。　　晨光中，　　我面帶微笑，　　迎接每個孩子到來。　　暮色里，　　我掩飾著疲憊，　　目送每個孩子離去。　　孩子們是一群可愛的小精靈。　　三年來,我們相依相伴。　　聽慣了，每個早晨的聲聲問候;　　看慣了，每個傍晚燦爛的笑臉。　　童心，　　就像尖尖小荷上的一滴露珠，　　晶瑩剔透，　　讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔。　　多么希望，　　在你們純真的心靈里，　　播下智慧的種子。　　多么希望，　　在你們幼小的心田上，　　撒滿愛的芬芳。　　再見了,我親愛的孩子，　　老師會打心底里，　　永遠關愛著你們，　　再見了，我親愛的孩子，　　老師會在這里，　　做你們永遠的守巢人!　　幼兒園大班畢業詩歌三：(師生互動)　　師：　　孩子們，今天，你們要畢業了，　　老師，舍不得你還記得我們在一起的快樂時光嗎?　　春天，我們在一起在植物角栽樹苗，種豆子，跳房子，　　夏天，我們在雨后，一起看彩虹，找蝸牛，盡情地嬉戲，　　秋天，我們在歡樂的歌聲中撿拾落葉，與樹葉共舞，　　冬天，我們在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打濕了鞋子　　―――――――　　還記得嗎?你對我說：“老師，我愛你!”　　還記得嗎?你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起!“　　還記得嗎?你折了紙飛機，說長大要開飛機，帶我去周游世界，　　還記得嗎?你曾在飯店吃飯時悄悄為老師帶回兩顆花生米　　―――　　老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，　　你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。　　生：　　老師，今天，我們要畢業了，我　　們，舍不得你還記得我們在一起的快樂時光嗎?　　春天，我們在一起在植物角栽樹苗，種豆子，跳房子，　　夏天，我們在雨后，一起看彩虹，找蝸牛，盡情地嬉戲，　　秋天，我們在歡樂的歌聲中撿拾落葉，與樹葉共舞，　　冬天，我們在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打濕了鞋子　　―――――――　　我第一次上幼兒園，是您把我緊緊摟在懷里，對我說：“孩子，老師愛你!“　　我尿床了，又著急又害怕，是您笑著趴在我耳邊說：“沒事，老師像你那么大的時候，也尿褲子!”　　我在幼兒園打預防針怕總疼，是您輕輕捂住我的眼睛，對我說：“別怕，老師在這兒!”　　我生病了，媽媽的電話總也打不通，是您急急地為我買來退燒藥，一口一口，喂進我嘴里　　―――　　三年的幼兒園生活，不僅讓我學會了知道，也學會了怎樣做人。怎樣做事，　　我們在一起的點點滴滴，也是我們最美麗的回憶。　　師：　　再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯，　　生：　　再見了老師。謝謝您的教導，等我們戴上了紅領巾，一定還來幼兒園看你!

游子吟

多可愛的小烏鴉啊！我的好媽媽！

孟郊《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 [注釋] 1. 游子吟：游子，在外作客的人。吟，詩歌的一種名稱。 2. 寸草：在這里象征子女。 3. 心：草木的基干叫做心。在這里“心”字雙關。 [簡析] 這是一支親切誠摯的母愛頌歌。題下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：女兒像區區小草，母愛如春天陽光。女兒怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發自肺腑的愛。這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》），“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩給后人的深刻印象。