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1，討論如何有效開展小學語文教研活動

如何有效開展小學語文教研活動一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學科的教研活動呢? 通過了解有以下幾種形式： 1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課； 2、兩人備課，在平行班開課。 3、集體備課，推選一人上課。期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創造

如何有效開展小學語文教研活動　　一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學科的教研活動呢?　　通過了解有以下幾種形式：　　1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課；　　2、兩人備課，在平行班開課。　　3、集體備課，推選一人上課。……　　每種形式都有其優點與不足，懇請大家談談自己的看法，可以說說你喜歡哪一種形式，也可以提出新的形式。　　期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創造

討論如何有效開展小學語文教研活動

2，小學語文教研活動內容

倡導一些有關語文以及課文內容的活動吧！

一、強化學習，提高理論素養。課程背景下的老師，不能再是一桶水，而要變成不斷充溢的一桶活水，這就要求教師必須提高自身的專業化水平，為此，我校提出了各學科組定期學習的要求： 1、分散學習。為了提高老師們的業務水平，我校倡導“理論先行，實踐結合”的理念，學校為老師們訂閱了相關的教學資料，鼓勵老師訂閱相關的教育書刊，力爭在理論上有一個明確的方向。 2、集中學習。每周星期四課外活動時間，是我們語文組集中學習的時間，學習的內容可以是學習他人先進的教育教學理念，也可以是本校學科帶頭人的一些先進的教學經驗。主講人準備的也很充分，其他成員也在認真的進行學習筆記的摘抄。 3、采用“走出去，請進來”的辦法提高教師的業務素質，積極組織教師參加進修學校舉辦的各種進修、培訓活動，讓老師接觸較為先進的教育教學理念。培訓學習的老師回到學校后，將自己的學習心得進行梳理，然后形成書面材料，再在學校的教研活動中進行二次培訓，以進一步開闊廣大教師的視野。二、立足課堂，開展多樣化的教研活動課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優秀的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。為了讓有更豐富的教學經驗，努力成為一名專家型教師，我校開展了一些形式多樣的教研活動：1、堅持組織老師開展“公開課”活動。認真積極地開展校內上課聽課活動，讓每位老師每學期至少有一次上公開課的機會，每位教師聽課不得少于十二節。要求上課的老師認真備課，認真上好課；要求聽課的老師按時到位，認真做好課記錄。通過組織這樣的教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，說課、評課、反思、總結。2、開展“同課異構”的教研活動。即開展校內“同級教師同上一堂課”的活動，同級教師圍繞同一主題，針對同一內容，用不同的教學設計，分別上一堂課，引發幾位教師教學理念的碰撞，提高教師的鉆研教材和課堂教學能力，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。 3、年級段同學科教師教研。在我們學校，每個年級組一個辦公室，這樣同級教師在一起辦公的時間又比較集中，隨時都可以把教學中的一些狀況提出來，大家一起探討，尋求最佳的解決方法。 4、積極開展“評課”活動。在有公開課的一周，同級三位教師上完公開課之后，我們組就及時的進行評課，在評課這一環節，首先，上課的老師介紹自己的教學構思及自己對本節課的一些反思，然后，聽課的老師要積極對這節課進行點評，發現這節課的亮點，更多的是指出這節課的不足以及一些合理的建議，交流中，大家集思廣益，從多方面對一堂課進行更全面的構思，設計、認識，教師的教學能力也得到提高。讓聽課的老師和上課的老師都能從課中受到啟發，獲得一些進步。5、努力上好每一節常態課。切實落實“高效課堂教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學水平，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教設備，利用網絡資源，增大課堂容量，提高學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

小學語文教研活動內容

3，小學語文教研活動如何開展

如何開展小學語文特色教研活動特色教研核心是“特色”二字,所有教研活動均落實在“特色”上.學校應形成“特色”氛圍：“學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長.”我認為,可從以下角度開展小學語文特色教研活動—— 1、“做課”活動有計劃地開展“名師示范課”、“新教師展示課”、“優秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“學習匯報課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、 “作文教學研討課”、“城鄉教師互動課”、“兄弟學校教師互動課”、“學習匯報課”、“讀書會”等“做課”活動.2、專題教研活動開展集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容.3、校本研修活動開展校本教研、“城鄉聯動,鄉鎮聯片”活動.4、苦練基本功活動組織教師開展“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動.5、“語文沙龍”活動開展學生語文沙龍活動,如：拼音過關、聽寫過關、書法過關、書法比賽、朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽、口頭作文競賽、現場作文競賽、積累競賽、古詩文誦讀、科學小論文評比等一系列活動.當然,究竟如何開展小學語文特色活動,還必須結合學校與班級學生實際,整合教研組力量,發揮教學之長,優化個人教學,形成自己的“特色”.

如何開展小學語文教研活動理清教研活動工作思路，實行教、學、研、訓合一。首先要制定教研活動計劃，與校本教研培訓活動相融合。讓教研之花開得燦爛而絢麗！一、苦練扎實基本功——“硬”基礎一是小學語文教師打造好自身的扎實功底。要求苦練基本功，組織“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。充分利用豐富的網絡資源、有關的理論書籍等，不斷更新知識，提升教師素養。當然，更多的是重視語文教師的自主學習與校本培訓活動。加強校本研修，促進教師專業發展。二是同行之間相互研討交流、共同成長。①開展小組集體備課教研活動。如：集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容。②開展組際內部交流，針對學期教學目標，就其中的重難點如何落實、學生在學習中可能會存在哪些困難等一些問題，與教過該年級的教師交流、探討，做到把握全局、心中有數。③開展小組教師觀課議課活動。讓全體聽課教師參與書面評課，既能讓他們加強理論思考，又緊密結合教學實踐，交流不同看法、求同存異，對于提高開課及聽課教師的專業水平，效果是相當顯著的。三是展示教師成果，激發成就感。鼓勵教師多學習、多鉆研，到每學期末，將教師的經典教案、優秀論文結集成冊。對提高教師的自身水平、增強教師的責任感與成就感都是相當有效的。二、開展豐富多彩的“做課”活動——“秀”形象有計劃有組織有目的地進行語文研討活動，積極推進“公開課”——觀課評課活動，走向日常化。既有“常態課”、“（新教師）亮相課”，也有“研討課”，更有“精品課”、“展示課”。開展“優秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“新教師展示課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、“作文教學研討課”、“學習匯報課”等各種形式的“做課”活動，整個過程貫穿有備課時的探究、上課時的思考、聽課后的探討，用最直接的方式讓全體教師感受新的理念，促其吐故納新。每次聽課后進行評課，針對教師授課中出現的問題商討解決方案，使課堂教學更加優質高效。以上各項活動，形式多樣，參與面廣，使教師們不斷地接觸新的教育教學觀念，逐步提高教育教學水平。三、鑿取“他山之石”贏得美玉——“美”師質他山之石，可以攻玉。有時請名師進來，到校內上示范課，親自感受真實有效的精彩課堂；讓專家到校內做講座，更具針對性、更貼近本校的教學實際。開展各種名師教學觀摩會、各級閱讀教學優質課評比、“城鄉教師互動課”、“兄弟學校教師互動課” 等活動，與專家、同仁互相切磋，一起探討，共同提高。分期分批地讓更多的教師“走出去”，回來后交流外出學習感受，或欣賞教育大家的課例與講座等等，并上一兩堂較有特色的“學習匯報課”，使更多的新信息、新理念帶進整個校園，輻射全體小學語文教師。四、狠抓教研活動科學有序——“提”品位教學常規檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。積極開展課題研究。語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。二〇一二年十月十一日

確定教研課題，共同備課，共同探討，落實方案后讓每位老師參與其中。采用同課異構的方式研討，或者采用現在小組合作學習的方式，哪種效果好就大力推廣。

小學語文教研活動如何開展