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1，燕子專列什么意思什么是燕子專列
2，燕子專列的全文
3，燕子專列是什么意思
4，關于燕子專列的資料

1，燕子專列什么意思什么是燕子專列

專門護送燕子的列車

燕子專列什么意思什么是燕子專列

2，燕子專列的全文

燕子專列的全文

3，燕子專列是什么意思

燕子專列是指專門運輸燕子的一趟列車，出自小學語文人教版三年級下冊課文《燕子專列》，瑞士政府為了拯救在嚴寒中瀕臨死亡的燕子用一輛專列將它們送到溫暖的南方，是瑞士人愛護大自然的體現。擴展資料《燕子專列》的主要內容是：有一個春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的專列將這些燕子送到溫暖的地方。文章采用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發生的經過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開頭送行的一幕，首尾呼應。

《燕子專列》（人教版新課程實驗教材三年級下冊）向三年級的孩子描述了一個真實而感人的故事：1990年春天，北飛的燕子路過瑞士時，瑞士境內氣溫驟降，成千上萬的燕子瀕臨死亡。瑞士政府開設專列把燕子送到溫暖的地方，瑞士人們也紛紛投入了救助燕子的行動。課文題目很搶眼， “專列”作為一個專用詞語，三年級的孩子對它的理解是模糊的，而“燕子專列”背后蘊含著的濃郁而博大的“愛” 如何感動孩子，就成了本課教學的難點。 “專”在專列中是用來表示火車的特別的專門的用途，其中“專”是個非常活躍的詞素，在生活中會不經意地從孩子們的口中流露出來，比如：專車、專家、專座……；“專”也是個非常多情的語言因素，在“專”的背后隱藏著“愛”的深意，比如“專家”是對技術人才的敬愛，車上的“專座”是對老弱病幼的關愛……如果能從孩子的已知為基點引導孩子去讀懂“專列”，進而進行有效的語言訓練，那孩子對“專列”的認識就會深刻而明白些，也就能從專列中讀懂瑞士人們的愛鳥行為。于是我在執教《燕子專例》時，在開課環節中設計了以下對話過程。擴展資料：人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。"人教版"一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為"長春版"、廣東教育出版社出版的教科書稱為"粵教版"、上海教育出版社出版的教科書稱為"滬教版"。可見所謂"人教"指的是"人民教育出版社"，所謂"版"指的是教科書版本，而非"出版社"的"版"。因此，"人教版"指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前后的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，后者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx(科目)課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

就是專門運輸燕子的一趟列車。是瑞士人愛護大自然的體現

燕子專列是什么意思

4，關于燕子專列的資料

這個燕子專列是個3年級下冊第7課的課題，燕子的了解是：燕子是雀形目燕科的1屬。本屬鳥類體小型，體長130～180毫米。翅尖長，尾叉形。背羽大都輝藍黑色，因此，古時把它叫做玄鳥。翅尖長善飛，嘴短弱，嘴裂寬，為典型食蟲鳥類的嘴型。腳短小而爪較強。世界有20種，中國有4種，其中以家燕和金腰燕等比較常見。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色。燕子一般在 4～7月繁殖。家燕在農家屋檐下營巢。巢是把銜來的泥和草莖用唾液粘結而成，內鋪以細軟雜草、羽毛、破布等，還有一些青蒿葉。巢為皿狀。每年繁殖2窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產卵4～6枚。第二窩少些，為2～5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14～15天幼鳥出殼，親鳥共同飼喂。雛鳥約20天出飛，再喂5～6天，就可自己取食。食物均為昆蟲。金腰燕體形似家燕,但稍大些。此種燕腰部栗黃,非常明顯奪目，下體有細小黑紋，易與家燕相區別。習性亦與家燕相似，但大都棲息于山地村落間。燕是典型的遷徙鳥。繁殖結束后，幼鳥仍跟隨成鳥活動，并逐漸集成大群，在第一次寒潮到來前南遷越冬。

詞目：燕子拼音：yàn zǐ 羽毛黑色，嘴邊羽毛和腳部呈橘紅色，腹部白色，喜歡在民居房的角落或民居房的燈泡上方打窩。

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視臺、廣播電臺呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。葉圣陶今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以畫寫生畫。我家隔壁張家掛著四條齊白石老先生的畫，全是荷花，墨筆畫的。我數過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷葉荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領比齊白石老先生更大了。那畫家是誰呢…… 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝齊舞蹈的場面嗎？風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢…… 周行、李平他們在池對岸喊我，我才記起我是我，我不是荷花。忽然覺得自己仿佛是另外一種東西，這種情形以前也有過。有一天早上，在學校里看牽牛花，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己仿佛就是一條金魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地擺動。水里沒有一點兒聲音，靜極了，靜極了…… 我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。作詩，我要試試看——當然還要好好地想。參考資料：課文是昊天!

6燕子專列