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1，說木葉到底講的什么啊我沒聽懂
2，說木葉一二段運用大量詩句是為了說明什么現象用原文的話回答搜
3，說木葉有多少字
4，麻煩老師解答閱讀說木葉

1，說木葉到底講的什么啊我沒聽懂

大樹的葉子

木葉村的英雄們。？你老師在說動畫火影忍者中的木葉村呢！(*^__^*) 嘻嘻……

說木葉到底講的什么啊我沒聽懂

2，說木葉一二段運用大量詩句是為了說明什么現象用原文的話回答搜

作者在第一段中引用了大量詩句，旁征博引，提出了要論述的對象:“木葉”成為了詩人鐘愛的形象，即引出話題。《說“木葉”》是林庚寫作的論述文章，收錄在他的《唐詩綜論》中。

為后文作鋪墊，引發讀者的探究興趣，指出個例中體現了普遍性

說木葉一二段運用大量詩句是為了說明什么現象用原文的話回答搜

3，說木葉有多少字

字數3214 字符3220

林老先生既是詩人,又是學者,無論是讀其詩,還是品其文,都給人以韻味雋永的感覺。可不知為什么,新教材的《說木葉》,我已教了兩遍,可每每教起來,總是莫名地排斥,覺得無欲也無法教好這篇課文,因此敷衍了事,只求上過,不求上好。時值今日,面對第三遍的《說木葉》,我想,再也不能對付它了,一定得沉下心去好好讀讀這篇課文,讓學生喜歡,首先得讓自己喜歡嘛。讀完三五遍,漸漸地,我有了新認識,說木葉,“木葉”本來就是詩中的意象嘛,對這樣詞語的理解,不就是前文《咬文嚼字》字的聯想意義的延伸么?不就是通過對木葉詞的聯想,延伸到對詩歌意象的解讀,進而拓展到對詩歌情感的體悟么?既然如此,解讀這篇文章的關鍵便在于弄清四個詞語:木葉、樹葉、落木、落葉。弄清這四個詞語的聯想及象征意義,便握住了解讀這篇文章的鑰匙。看來還是咬文嚼字好哇,咬文嚼字方解其中味呢!中國傳統詩歌追求氣韻生動,指的是藝術作品中包含的情思或意境,使作品渾圓整一,充滿生命的飽滿感,給人以豐沛的藝術感染力。這種生動的氣韻籠罩全文,如鹽入水,如氣周身,無處不在,又不著痕跡。對氣韻的領悟應建立在對具體物象整體感受的基礎上,通過自己的誦讀,吟詠,產生諸多聯想

說木葉有多少字

4，麻煩老師解答閱讀說木葉

1．“樹葉”，“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的，都給人枝繁葉茂、濃蔭匝地的感覺；而“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，甚至還讓人仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。“木葉”是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不是屬于沉沉的陰天，一個典型的清秋的性格。“木葉”是“木”與“葉”的統一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠而情深的美麗的形象。而“落木”，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下來的一點綿密之意也洗凈了。（意對即可） 2．“木”在形象上有兩個藝術特征：其一，“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素；其二，“木”不但讓我們容易想起樹干，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。（意對即可） 3．標題若擬為“談談詩歌語言的暗示性”，整個文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，恐怕會寫成一篇理論性較強的學術論文。標題擬為“說木葉”，文章選取古詩中的“木葉”意象作為論題，在結構安排上由引古詩到探意蘊，先排除古詩人考慮文字洗練的因素，再從它用于秋天的情景中探尋其含有落葉等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性的問題并加以闡釋。這樣，把深奧的文學理論附麗并滲透于有關“木葉”詩句的品讀玩味中，并逐層深入，探幽發微，既體現了作者的科學態度，也契合了讀者的閱讀心理。“說木葉”的擬題應該是本文的一個亮點。（意對即可）

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