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1，描寫場景作文500字

我的老家在農(nóng)村，那里很美。　　村子坐落在深深的山甕里，四周群山環(huán)抱。遠看，活像一朵剛剛綻開的荷花，彎彎的向里傾斜，嚴嚴地把這個小山村包攏在它的懷抱中。在這山甕中說話，都能傳的很遠、很遠，還能神奇地聽到一聲聲回音。　　微風(fēng)送來一陣陣稻谷的清香，一塊塊稻田，被風(fēng)掀起了層層金浪。那沉甸甸的稻穗，像是害羞姑娘在低頭沉思。田野上，勤勞的農(nóng)民，頭戴斗笠，有的彎腰，揮鐮割稻，有的來來往往運送著稻谷。拖拉機在收獲過的土地上來回奔忙，在它身后翻起了層層泥浪。村邊場上，人們正用脫粒機為玉米脫粒，揚起的玉米粒像掛在山間的一道瀑布。莊稼垛高過了房頂。家家房頂上曬滿了玉米棒子、柿子、紅薯干等，一片豐收景象。村子里還有小小貿(mào)易市場，市場上的農(nóng)副產(chǎn)品和蔬菜多得數(shù)不清，有蔥、蒜、青菜、茄子、花生、豆制品，這邊一盤油條，那邊一疊大餅；那半扇半扇的豬肉，一排一排掛在木架上，有肥有瘦，透著新鮮，真是琳瑯滿目，應(yīng)有　　忽然我的眼前呈現(xiàn)出一望無際的白色，像是片片白云飄落田野。我立即跑過去，原來是淘氣的棉桃姑娘焦急地咧開了嘴，爭先恐后地吐出自己雪白的棉絮，迎接人們的采摘。你看，棉田里，年老的、年輕的、年少的，各個腰系竹簍，摘得多歡吶！姑娘和小伙兒嘴上哼著豐收小調(diào)，兩手穿梭似的摘個不停，一朵朵棉花紛紛落入竹簍。幾個差不多大小的頑童，一會兒摘棉花，一會兒在棉花叢中捉迷藏，就像一群快色的小鳥。　　夕陽西下，我該回家了，那冉冉升起的如柱的炊煙，那亙古沉默永不停息的小溪，那馱著夕陽獨行的老牛，都如冰糖葫蘆一顆一顆串在記憶這根細長的竹簽上，品起來很香、很甜，又有一股家鄉(xiāng)的味道。

描寫場景作文500字

2，場景描寫作文400字左右

深秋，感懷于落木蕭蕭，胸中涌起一絲愁緒。于是，忙趁一個風(fēng)和日麗的天氣，重訪童年時迷人的小河。幾株老柳，身姿婀娜，風(fēng)拂柳枝如老者的長髯。河水微蹙，揉碎一彎金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我們揣在河里，輕輕撫摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到溫馨與寧靜，漿聲唉乃，把我從美好的回憶中拉回。眼前這深秋的小河，在颯颯秋風(fēng)中如一位干瘦的老人，深沉而莊重。黃葉落水，隨波飄蕩。河水輕吻著溫柔而多情的沙岸，似乎是在為它擦拭創(chuàng)傷。兩岸的垂柳已不是枝繁葉茂，而是枝干葉寥………一切仿佛病態(tài)，連枯草，連沙丘，連周遭那曾經(jīng)巍然不屈的楊樹、榆樹。但我分明看見了小河強勁的骨骼，不屈的個性和昂揚的尊嚴。國慶節(jié)來臨了，大街上一片熱鬧的景象。人們?nèi)宄扇骸⑾矚庋笱蟮膩淼绞兄行膹V場，在煙花炮燭之夜、張燈節(jié)彩之夜，盡情地跳啊、唱啊，孩子們提著一個個燈籠，穿梭在華麗的大廈之間，他們那嬌小的臉上盛開了一朵朵鮮花，有的在玩老鷹捉小雞，有的在玩丟手絹，有的在玩捉迷藏……多么令人興奮又懷念的時刻啊！

場景描寫——雨下午，沉浸在書的海洋中，不亦樂乎。突然，窗外風(fēng)聲大作，狂風(fēng)碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長而凄異，令人心煩意亂。發(fā)下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪祝玖艘簧砟?天色越發(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽完全遮住，越聚越多，涌動著，醞釀，醞釀……“啪!”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧靜。緊接著，暴雨傾瀉而出!那雨點打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此——來得快，去得也快。人間的一些事，何嘗又不是如此呢！

場景描寫作文400字左右

3，寫一篇場面描寫的作文

一篇場面描寫的作文語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽會花落誰家呢？請大家拭目以待。老師點名讓“黃震宇”.“鄭自勤”兩位同學(xué)走上講臺桌比賽扳手腕。他們兩個實力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講臺，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學(xué)們的鼓勵下，他徐徐走上講臺，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸?shù)糜泄菤猓旎匾稽c面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之后，他們倆把手放到講臺上，并緊緊攥住對方的手。“開始”！老師一聲令下，黃震宇來了個先發(fā)制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏松了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。大家都愣住了，教室里鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學(xué)們原本還想為黃震宇處于劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘后教室里響起一陣雷鳴般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為你驕傲！”“黃震宇，你真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。其實鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他松懈了，讓黃震宇鉆了空子，“驕兵必敗”應(yīng)驗了。這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學(xué)習(xí)，并將這種精神發(fā)揚下去！

一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構(gòu)成場面。寫好場面要注意以下四點：第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。第四，寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其鏡的感覺。

寫一篇場面描寫的作文

4，描寫場景的作文

雨傍晚，屋子里像蒸籠一樣悶熱。屋外一絲風(fēng)也沒有，燕子在低空中盤旋，螞蟻在地面上來來往往的穿梭。忽然，天空中突然飄來了滾滾烏云。一會兒，電閃雷鳴就下起了雨。雨下得越來越大，雨點像一串串小鈴鐺一樣下得越來越猛，打雷的聲音也越來越大。這時候孩子們像脫韁的野馬一樣在雨中盡情地嬉戲、玩耍。他們有的伸出小手想把這可愛的小精靈接在手中；有的張開雙臂昂起頭讓雨點兒從他們的臉上滑落；有的干脆光著腳丫在雨水中溜達；有幾個調(diào)皮的孩子還相互間用雨水打“仗”呢！這場雨來的快，停的更快，眨眼間雨過天晴，一道道彩虹像仙女們戴的彩鏈一樣掛在天空中。空氣像被洗刷過似的，顯得特別清新。樹呀、花呀、草呀也更顯得格外精神。我愛雨，它們錯落有致的在天地之間徘徊，哺育了千千萬萬個可愛的小生命，滋潤了千千萬萬棵干渴的幼苗。

司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。醫(yī)生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫(yī)生說按醫(yī)院的規(guī)定，應(yīng)馬上交錢，就可以馬上動手術(shù)，那個禿頭的中年男子幸災(zāi)樂禍地說：誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十無錢交到收費室，這些錢卻只有醫(yī)院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學(xué)生中的一個高個頭的女生說：我們也湊著交錢。圍觀的小學(xué)生都把買早點的錢拿了出來，一下子。捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：胖大叔，您為什么不獻點兒愛心呢？司機也跟著問：大家都出了，你為什么不出點？中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：我是下崗工人，誰向我獻愛心。快點回去找三千美金，免得留后遺癥。突然，一個高個子的女同學(xué)忽然尖叫一聲：他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春灑樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千無的消耗……一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴里噴出，灑在地上。這時醫(yī)院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫(yī)生感動了！護士感動了！病人也感動了！人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：你的小孩有救了。護士們都忙了起來，推著手術(shù)車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：你的孩子有救了。是嗎？司機回答每個有良知的人都是他的父親！禿頭的中年男子望了望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起來：濤兒……濤兒……你……你……。”這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫(yī)生護士、學(xué)生，都在關(guān)心被撞傷小孩的病情。作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態(tài)度，司機、醫(yī)生、護士、學(xué)生對小孩的熱忱相助，使全場所表現(xiàn)的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.”

雪冬天，在我們右江河谷，要是能夠看到雪花紛飛的景象，就跟大白天走在山路上遇見穿山甲一樣的稀奇。因此，我們非常羨慕“千里冰封，萬里飄雪”的北方，特別羨慕北方的同齡人能夠在冬天的雪地里滑雪、游戲。我們總盼望看到右江河谷能下一場大雪。終于，那場雪來了，2003年1月6號，我記得清清楚楚，那場雪來得那么無聲無息，來得那么突然。我們毫無準備，我們欣喜若狂。記得那天前半夜，冷得出奇。大清早，我賴在被窩里。“下雪啦，下雪啦！”迷糊中聽到有人在外面狂喊。雪？我頓時睡意全消，半信半疑地爬起來，側(cè)耳傾聽外面的動靜。“又不是北方，哪來的雪？”我心里想。這是阿偉一陣風(fēng)似的跑進宿舍來：“下雪啦，還不快起來！”“真的？”我一骨碌翻身下了床，披上大衣，跑到門口。嘩————好大的雪！紛紛揚揚，從灰黑的天幕中飄灑下來，草地上，樹上，屋頂上……全籠罩了一層厚厚的白雪，滿眼白茫茫的，一大片一大片。遠望周邊的山梁，像一條條斑駁的白色巨蟒，隱隱約約地朝著煙靄迷蒙的地平線邊緣延伸。同學(xué)們出來了，大家興奮地呼喊著，跳躍著，贊嘆著，歡笑著，跑到草坪上，跑到操場上，腳底下發(fā)出沙沙的聲音。有的同學(xué)抓起一把雪放到鼻子前聞一聞，有的用舌頭舔一舔，有的甚至將雪放到嘴里嘗一嘗，有的學(xué)著書上的那一套打雪仗……我輕輕走到一棵芒果樹下，仔細端詳掛在樹上的晶瑩雪花，灰綠色的枝干撒上了一層銀粉，每一片葉子上都貯滿了亮晶晶的雪花，整個樹枝都被壓彎了，甚至有的枝條承受不住雪的重量，折斷了。看著校園里的每一棵樹，望著校園外面的樹木，都是這樣的景象，可真是“千樹萬樹梨花開”了。這樣的景象要是能多留住幾天，那該多好啊！不知是誰找來了照相機，大家爭搶著留下這美好的瞬間。從早讀到第一節(jié)幾乎上不成課，全校老師沉浸在歡樂的氣氛中。不知什么時候雪停了，我們雖然坐在教室里上課，可是心里眼里老是向著外面的雪景。到接近放早學(xué)的時候，太陽出來了。在陽光的照耀下，雪更顯得耀眼奪目。可是，雪似乎不適應(yīng)南國的陽光和人們高昂的熱情，竟羞澀地開始隱退了。山上的白色退去了，屋頂?shù)摹鞍酌薄辈灰娏耍瑯淙~尖兒留下了滴滴“淚珠”，地上留下了一窩窩雪水。到了下午，背著陽光的陰涼處還有一些雪頑強地“活著”，久久不肯離去。這場雪來得突然，去得也突然。可是，那幾天我們的話題總是離不開它。 “忘了堆雪人！”不知誰惋惜地嘆道。是啊，這場雪已經(jīng)不可挽回地消融在我們的右江大地上，永遠融入我們的心田。這篇作文是初中作文，不知道符合不符合你的要求。