上海市臨床專業(yè)學(xué)位定向培養(yǎng)，臨床醫(yī)學(xué) 定向培養(yǎng)

來源：整理時間：2023-05-20 17:31:45 編輯：上海生活手機(jī)版

1，臨床醫(yī)學(xué) 定向培養(yǎng)

我收徒，醫(yī)學(xué)全科，本科以上，30歲以下，男女各二，全球。額滿為止。高校在校及各醫(yī)院輔助性指導(dǎo)，每縣限一名。個人性承接。

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臨床醫(yī)學(xué) 定向培養(yǎng)

2，2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院考研有哪些報考條件

　　上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（Shanghai Jiao Tong University School of Medicine）由中華人民共和國教育部、中華人民共和國衛(wèi)生部和上海市人民政府共建，以下是小編為大家整理的2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生的報考條件的詳細(xì)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！　　一、院校簡介：　　上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院位于創(chuàng)新求索、文化薈萃、包容并蓄的黃浦腹地，紅墻映日、梧桐環(huán)繞。其前身是由圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1896-1952)、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1911-1952)、同德醫(yī)學(xué)院（1918-1952)于1952年全國高等學(xué)校院系調(diào)整時合并而成的上海第二醫(yī)學(xué)院，1985年更名為上海第二醫(yī)科大學(xué)。1997年，學(xué)校通過了“211工程”立項。2005年7月，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并，成立了新的由教育部、上海市政府重點共建的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，進(jìn)入“985”高校行列。2010年11月，學(xué)院成為衛(wèi)生部與教育部合作共建的第一批十個重點高校中的一員。兩校合并以來，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮“部市共建”、“部部共建”的體制機(jī)制優(yōu)勢，遵循綜合大學(xué)的發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊規(guī)律，保持醫(yī)、教、研、管的相對完整性，不斷探索實踐在綜合性大學(xué)中發(fā)展醫(yī)學(xué)院的模式。　　歷經(jīng)百余年的春華秋實和六十八載的風(fēng)雨征程，醫(yī)學(xué)院秉持“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、進(jìn)取”的院訓(xùn)及“博極醫(yī)源、精勤不倦”的學(xué)院精神，深入探索“中國特色、世界一流、上海風(fēng)格、交醫(yī)特質(zhì)”的交大醫(yī)學(xué)院發(fā)展道路，努力打造具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。醫(yī)學(xué)院始終以謀國家之強(qiáng)盛、求科學(xué)之真知、踐醫(yī)學(xué)之神圣為己任，與時代同呼吸、與社會共命運(yùn)，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的壯美畫卷中留下了諸多濃墨重彩的筆觸，為社會輸送了7萬余名醫(yī)學(xué)人才。學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所享有較高國際聲譽(yù)，師資力量雄厚，優(yōu)勢特色明顯，學(xué)術(shù)成績卓著，集醫(yī)、教、研以及社會服務(wù)全面發(fā)展的研究型、創(chuàng)新型院校，綜合實力穩(wěn)居全國前列，在多項學(xué)科綜合排名中均位列全國醫(yī)學(xué)院校首位。　　二、報考條件：　　(一)報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：　　1、中華人民共和國公民。　　2、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。　　3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。　　4、考生的學(xué)業(yè)水平必須符合下列條件之一：　　（1）國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生）及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時可畢業(yè)本科畢業(yè)生。考生錄取當(dāng)年入學(xué)前須取得國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書或教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的《國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》，否則錄取資格無效。　　（2）具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。　　（3）獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年入　　學(xué)之日，下同）或2年以上的人員，以及國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對考生提出的具體學(xué)業(yè)要求的，按本科畢業(yè)同等學(xué)力身份報考。按同等學(xué)力身份報考須滿足以下條件：不得跨專業(yè)報考；通過大學(xué)英語四級（或相當(dāng)四級水平）；提供大學(xué)教務(wù)部門開具的相應(yīng)專業(yè)本科的8門專業(yè)課程成績單；初試成績合格后，加試二門大學(xué)本科主干課程，具體加試科目將在復(fù)試前通知。　　（4）已獲碩士、博士學(xué)位的人員。　　在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意，并在報名確認(rèn)前，向上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院研究生招生辦公室提交所在培養(yǎng)單位“同意報考”的證明。　　（二）臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生報考條件：　　報考攻讀臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，僅限全日制本科臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位、且符合醫(yī)師資格考試及上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)報考條件規(guī)定專業(yè)的本科畢業(yè)生，報考專業(yè)應(yīng)與本科所學(xué)專業(yè)相同或相近。臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生為全日制定向培養(yǎng)，具有碩士研究生和住院醫(yī)師雙重身份，相關(guān)福利待遇詳見上海市衛(wèi)生健康委員會官網(wǎng)；其臨床培養(yǎng)將按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則進(jìn)行培訓(xùn)并考核。對于已經(jīng)獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書者原則上不得報考臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生。　　考研政策不清晰？同等學(xué)力在職申碩有困惑？院校專業(yè)不好選？點擊底部官網(wǎng)，有專業(yè)老師為你答疑解惑，211/985名校研究生碩士/博士開放網(wǎng)申報名中：https://www.87dh.com/yjs2/

2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院考研有哪些報考條件

3，免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向

免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向是國家從2010年起，實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)項目，為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定向培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的5年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。該專業(yè)將采取全科型模式培養(yǎng)，除完成五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的課程設(shè)置和教學(xué)時數(shù)外，將增加全科醫(yī)學(xué)和農(nóng)村常見病診療技術(shù)等課程。通過定向培養(yǎng)方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、有作為”的具有較高素質(zhì)的全科型臨床醫(yī)學(xué)高級專門人才。學(xué)生被錄取后、獲得入學(xué)通知書前，須與培養(yǎng)學(xué)校和當(dāng)?shù)乜h級衛(wèi)生行政部門簽署定向就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)6年。請采納。

d9臨床醫(yī)學(xué)（赤峰市巴林右旗）考生號姓名投檔成績錄取方式錄取志愿計劃性質(zhì)錄取時間10152127151876李卉485一般統(tǒng)考生第2志愿定向 2010-07-24 11:36:27.010150404151673王彥嶺460一般統(tǒng)考生第2志愿定向 2010-07-24 11:36:27.010150423150412劉新鶴433一般統(tǒng)考生第1志愿定向 2010-07-23 10:19:58.0da臨床醫(yī)學(xué)（赤峰市巴林左旗）考生號姓名投檔成績錄取方式錄取志愿計劃性質(zhì)錄取時間10152526150001海雙雙449一般統(tǒng)考生第2志愿定向 2010-07-24 11:36:27.010152201152581李金海439一般統(tǒng)考生第1志愿定向 2010-07-23 10:19:58.010150422153100張同鑫429一般統(tǒng)考生第1志愿定向 2010-07-23 10:19:58.010150422152626高磊425一般統(tǒng)考生第1志愿定向 2010-07-23 10:19:58.0

免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向

4，關(guān)于53醫(yī)改意見是什么意思

　　醫(yī)學(xué)教育是教育事業(yè)的重要組成部分，也是衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)教育既要符合教育的普遍規(guī)律，又要遵循醫(yī)學(xué)人才成長的特有規(guī)律。國際經(jīng)驗表明，臨床醫(yī)師作為對理論知識和實踐技能要求很高的專業(yè)人才，其養(yǎng)成必須經(jīng)歷院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三個階段。其中，院校教育側(cè)重于理論知識學(xué)習(xí)、輔以臨床實踐；畢業(yè)后教育側(cè)重于實踐技能培訓(xùn)，并通過住院醫(yī)師和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等制度加以落實。本文將從教改醫(yī)改互動的角度出發(fā)，重點闡述臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育模式的綜合改革路徑。　　一、臨床醫(yī)學(xué)“5+3”人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗　　2010年，上海市開始臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的改革試點工作，成為最早開展的國家教育體制綜合改革項目之一。在實踐過程中，上海市著力于醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，著力于人才培養(yǎng)模式和體制機(jī)制改革的重點突破，著力于醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德和臨床實踐能力的顯著提升，著力于醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系的明顯加強(qiáng)，形成了一系列具有創(chuàng)新性、實踐性和示范性的成功經(jīng)驗。　　1.通過“5+3”構(gòu)建了以臨床實踐能力為核心的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了模式創(chuàng)新　　為適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的總體要求，上海市臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的改革試驗提出了以臨床實踐能力為核心的臨床醫(yī)學(xué)“5+3”人才培養(yǎng)模式，即5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育，加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，從而在國內(nèi)首次構(gòu)建了將醫(yī)學(xué)院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有機(jī)銜接的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。　　2.通過界定“雙重身份”明確臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士為定向住院醫(yī)師，體現(xiàn)了觀念創(chuàng)新。　　上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象是以“行業(yè)內(nèi)社會人”身份接受培訓(xùn)。在上海市臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點中，參加全國統(tǒng)考被高校錄取的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生（住院醫(yī)師），在被招錄為“住院醫(yī)師”的同時，以“定向”身份獲得研究生學(xué)籍，即獲得了“住院醫(yī)師”和“研究生”的“雙重身份”。這種模式突破了本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在“就業(yè)（住院醫(yī)師）”和“在讀（研究生）”之間只能“非此即彼”一種身份的傳統(tǒng)模式，為本項目在試點過程中的培養(yǎng)機(jī)制和管理體制創(chuàng)新奠定了理論基礎(chǔ)。　　3.通過“三個結(jié)合”實現(xiàn)了培養(yǎng)培訓(xùn)全過程的有效銜接，形成了機(jī)制創(chuàng)新　　由上海市教委立項、復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院牽頭完成了“上海臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點方案”等4項課題研究，具體制定了《上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育銜接改革實施辦法》等規(guī)章制度[2]，實現(xiàn)了研究生招生和住院醫(yī)師招錄相結(jié)合、研究生培養(yǎng)過程和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)與臨床醫(yī)師準(zhǔn)入制度相結(jié)合。　　4.通過“四證合一”解決了專業(yè)學(xué)位與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格之間的矛盾，實現(xiàn)了制度創(chuàng)新　　本項目“四證合一”包括《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書》、《上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》、《碩士研究生學(xué)歷證書》和《臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位證書》。通過“四證合一”的制度創(chuàng)新，實現(xiàn)了在醫(yī)師培養(yǎng)過程中的醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生行業(yè)培訓(xùn)兩者的緊密結(jié)合，培訓(xùn)醫(yī)院將組織本項目臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生在培養(yǎng)期間參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，有效地解決了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行臨床能力訓(xùn)練和培養(yǎng)所面臨的違法行醫(yī)風(fēng)險。　　上海實施的“5＋3”人才培養(yǎng)模式受到了社會各界的高度重視和好評。2011年7月《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》提出將全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5＋3”模式。2012年5月7日教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》，明確全國臨床醫(yī)學(xué)教育改革重點之一是“構(gòu)建5+3為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系”。2013年5月6日教育部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)第一批臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革試點高校的通知》，要求北京大學(xué)等64所試點高校，根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革目標(biāo)和臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)律，制訂試點實施方案，做好實施工作，注重落實地方衛(wèi)生行政部門的支持政策和具體措施。　　二、臨床醫(yī)學(xué)“5+3+X”人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容　　2013年5月8日，上海市衛(wèi)生和計劃生育委員會、上海市財政局、上海市教育委員會聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<上海市專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施辦法（試行）>的通知》[5]，正式啟動專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。明確了專科醫(yī)師培訓(xùn)目標(biāo)，要求培訓(xùn)醫(yī)院的學(xué)科必須為博士點；制定了培訓(xùn)對象出科考核、年度考核和結(jié)業(yè)綜合考核標(biāo)準(zhǔn)；出臺了一系列配套措施，如將專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)開展情況作為醫(yī)院綜合評價、醫(yī)院等級評審、醫(yī)學(xué)重點學(xué)科和臨床醫(yī)學(xué)中心評審的重要依據(jù)之一，將《專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》作為晉升臨床醫(yī)學(xué)類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的優(yōu)先條件；設(shè)立了專項經(jīng)費(fèi)，由委派單位、培訓(xùn)醫(yī)院和政府共同承擔(dān)。　　臨床醫(yī)學(xué)人才“5+3+X”培養(yǎng)模式改革是“5+3”培養(yǎng)模式改革的深化，核心內(nèi)容是將臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位教育與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)緊密結(jié)合，從而切實提高臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生的臨床思維、臨床技能和臨床科研能力。　　1.博士研究生招生和住院醫(yī)師招錄相結(jié)合　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士研究生招生和專科醫(yī)師招錄密切銜接。根據(jù)上海市每年參加專科醫(yī)師培訓(xùn)人數(shù)，合理確定博士研究生分專業(yè)招生計劃數(shù)。采用博士生招生申請考核制與專科醫(yī)師招錄相銜接，培訓(xùn)對象需通過相關(guān)高校的博士生入學(xué)考試——全國醫(yī)學(xué)博士外語統(tǒng)一考試，提交申請材料，參加由各高校和培訓(xùn)醫(yī)院共同組織的專科醫(yī)師招錄復(fù)試。　　2.博士研究生培養(yǎng)過程和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合　　上海市專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象在參加培訓(xùn)期間，與培訓(xùn)醫(yī)院簽訂“培訓(xùn)暨勞動合同”，被高校錄取的臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生，以“定向”身份獲得研究生學(xué)籍。實行彈性學(xué)制，一般為3年，個別專科為4年（如神經(jīng)外科）。根據(jù)研究生培養(yǎng)的學(xué)科（專業(yè)）要求和醫(yī)師培養(yǎng)的能力要求，改革臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位教育體系，制定區(qū)別于臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位博士研究生的培養(yǎng)方案。學(xué)位課程由專業(yè)外語、基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課三部分組成，總門數(shù)不少于4門。基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課分別對應(yīng)于專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識課程。按照上海市專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則要求，專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象在培訓(xùn)醫(yī)院的帶教醫(yī)師指導(dǎo)下，重點加強(qiáng)從事專科相關(guān)臨床實踐技能訓(xùn)練，各專科具體培訓(xùn)內(nèi)容按照《上海市專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》執(zhí)行，培訓(xùn)時間依據(jù)專業(yè)不同，按照衛(wèi)生部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。培訓(xùn)對象出科考核、年度考核和結(jié)業(yè)綜合考核的重點為臨床實踐能力，把完成規(guī)定的臨床培訓(xùn)量（包括培訓(xùn)時間、培訓(xùn)病種及病例數(shù)、臨床診療操作例數(shù)）作為報名參加考核的前提條件。考核答辯委員會應(yīng)由5~7位具有臨床醫(yī)學(xué)副教授或副主任醫(yī)師以上職稱的專家組成，其中半數(shù)以上應(yīng)是具有臨床醫(yī)學(xué)教授或主任醫(yī)師職稱的臨床醫(yī)學(xué)專家（包括臨床醫(yī)學(xué)博士生導(dǎo)師和外單位專家1~2人）考核結(jié)果作為取得專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書的依據(jù)。專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核合格者獲得衛(wèi)生部統(tǒng)一印制的《專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》。　　表1 國家臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位二級學(xué)科和上海專科醫(yī)師培訓(xùn)亞專科的比較　　臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位（二級學(xué)科）專科醫(yī)師培訓(xùn)亞專科（X年）　　100201 內(nèi)科學(xué)（含心血管病學(xué)、血液病學(xué)、呼吸系病學(xué)、消化系病學(xué)、內(nèi)分泌與代謝病學(xué)、腎臟病學(xué)、風(fēng)濕病學(xué)、傳染病學(xué)）心血管內(nèi)科3、血液內(nèi)科3呼吸內(nèi)科3、消化內(nèi)科3、內(nèi)分泌科3、腎臟內(nèi)科2、風(fēng)濕免疫科2、感染科2　　100202 兒科學(xué) 兒科　　100203 老年醫(yī)學(xué) 老年醫(yī)學(xué)科　　100204 神經(jīng)病學(xué)　　100205 精神病與精神衛(wèi)生學(xué) 精神科　　100206 皮膚病與性病　　100207 影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)　　100208 臨床檢驗診斷學(xué)　　100209 護(hù)理學(xué)　　100210 外科學(xué)（含普通外科學(xué)、骨外科學(xué)、泌尿外科學(xué)、胸心血管外科學(xué)、神經(jīng)外科學(xué)、整形外科學(xué)、燒傷外科學(xué)、野戰(zhàn)外科學(xué)）普通外科2、骨科3、泌尿外科2、胸外科3、心血管外科3、神經(jīng)外科4、整形外科3、燒傷外科2　　100211 婦產(chǎn)科學(xué) 婦產(chǎn)科　　100212 眼科學(xué)　　100213 耳鼻咽喉科學(xué)　　100214 腫瘤學(xué) 腫瘤內(nèi)科、腫瘤外科、腫瘤放療科　　100215 康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)　　100216 運(yùn)動醫(yī)學(xué)　　100217 麻醉學(xué)　　100218 急診醫(yī)學(xué)　　注：目前臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位招生已經(jīng)采用專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域代碼，而臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位招生仍然采用科學(xué)學(xué)位二級學(xué)科代碼。　　3.博士專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)與專科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合　　臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生完成課程學(xué)習(xí)，成績合格，臨床技能考核合格，取得衛(wèi)生部統(tǒng)一印制的《專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》，通過學(xué)位論文答辯，經(jīng)學(xué)位授予單位（高校）審核通過，可獲得博士研究生學(xué)歷證書和臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位證書。要求臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位論文課題緊密結(jié)合臨床實際；研究結(jié)果對臨床工作具有一定的應(yīng)用價值；論文表明申請人具有運(yùn)用所學(xué)知識解決臨床實際問題和從事臨床科學(xué)研究的能力。　　三、實施臨床醫(yī)學(xué)“5+3+X”人才培養(yǎng)模式的相關(guān)思考　　在臨床醫(yī)學(xué)“5+3”人才培養(yǎng)模式改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，“5+3+X”人才培養(yǎng)模式改革可能會面臨的經(jīng)費(fèi)保障、導(dǎo)師指導(dǎo)模式、研究生管理方式、學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制等問題，都可以類比解決。而在專業(yè)學(xué)位碩士和博士研究生的招生計劃管理方面，國家政策有著很大區(qū)別。目前上海市推行“5+3+X”人才培養(yǎng)模式改革的最大政策瓶頸就在于博士生招生計劃，以下提出筆者的意見。　　1.“5+3+X”培養(yǎng)模式博士生招生計劃應(yīng)單列　　1997年4月國務(wù)院學(xué)位委員會第十五次會議審議通過的《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試行辦法》明確：為了完善我國醫(yī)學(xué)學(xué)位制度，加速培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)高層次人才，提高臨床醫(yī)療隊伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會對高層次臨床醫(yī)師的需要，特設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位分為臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（Master of Medicine，MM）和臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位（Doctorof Medicine，MD）。近年來國家對博士生招生規(guī)模嚴(yán)格控制。因此，要推進(jìn)“5+3+X”改革，將臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生教育與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合，就必須實施博士生計劃的分類管理，即臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃管理方面應(yīng)當(dāng)區(qū)別于科學(xué)學(xué)位博士研究生，以適應(yīng)社會對高層次臨床醫(yī)師的需求。首先，2010年以前美國統(tǒng)計獲博士學(xué)位人數(shù)并不包含醫(yī)學(xué)博士（MD）；其次，我國的臨床醫(yī)學(xué)8年制教育（MD）也不占國家下達(dá)的博士生招生計劃；再者，上海市“5+3”改革得到了教育部大力支持，上海市“5+3”項目專業(yè)學(xué)位碩士生招生計劃單列，不占國家下達(dá)到上海高校的碩士招生計劃，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)來源于上海市財政專項。因此，建議上海市臨床醫(yī)學(xué)“5+3+X”人才培養(yǎng)模式改革延續(xù)“5+3”項目招生計劃管理模式，招生計劃單列，由上海市財政專項支付博士生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。　　2.臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃管理需統(tǒng)籌“單證”與“雙證”　　2012年起教育部、國家發(fā)展改革委在下達(dá)全國研究生招生計劃時，將博士生招生計劃開始分為“學(xué)術(shù)學(xué)位”和“專業(yè)學(xué)位”兩種。目前，我國工程博士等專業(yè)學(xué)位研究生只有“統(tǒng)招（雙證）”途徑，而臨床醫(yī)學(xué)（口腔醫(yī)學(xué)）博士專業(yè)學(xué)位研究生存在著“統(tǒng)招（雙證）”和“同等學(xué)力（單證）”兩種途徑。“雙證”是指同時獲得博士研究生學(xué)歷證書和臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位證書，“單證”是指僅獲得臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位證書。近年來，在學(xué)科建設(shè)和科研任務(wù)的壓力下，由于國家博士生招生計劃規(guī)模總量控制，具有臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的部分高校開始不招或少招“雙證”臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生，而將招生計劃用于招收學(xué)術(shù)學(xué)位博士生。與此同時，由于“單證”不占國家博士生招生計劃，在不招或少招“雙證”臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生的同時，醫(yī)學(xué)院校轉(zhuǎn)向招收“單證”臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生。以復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院為例，在《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試行辦法》發(fā)布后，每年均有50%左右的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生轉(zhuǎn)讀博士研究生，但上海醫(yī)學(xué)院從2005年起開始減招臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位“雙證”博士生，轉(zhuǎn)博人數(shù)從2005年的77人下降到2013年的28人；與此同時，2010~2013年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位“單證”博士生招收人數(shù)逐年增加，分別為13人、26人、37人、44人，從數(shù)量上“單證”博士生已經(jīng)超過“雙證”博士生。　　因此，通過推進(jìn)“5+3+X”人才培養(yǎng)模式改革，將臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生教育與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合，在博士生招生計劃分類管理的基礎(chǔ)上，還必須統(tǒng)籌管理臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生的“雙證”和“單證”途徑，使得我國臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模和學(xué)位授予人數(shù)保持相對穩(wěn)定，不斷提高臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。