教師讀書心得，小學(xué)教師讀書讀后感

來源：整理時(shí)間：2023-01-10 13:32:03 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小學(xué)教師讀書讀后感

《回味》，《感觀》or《觀感》，《感》最貼切《啟示錄》。要不干脆《讀后感》，簡單明了

小學(xué)教師讀書讀后感

2，教師讀書心得座談會(huì)總結(jié)

通過讀書可以增長人類新知，增加人類進(jìn)步步伐，增長人類生存的方法

讀書心得座談會(huì)總結(jié)？你讀的什么書？

教師讀書心得座談會(huì)總結(jié)

3，小學(xué)教師讀怎樣當(dāng)老師讀書心得

在同事的推薦下,我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個(gè)職業(yè)的理解,《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感.今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平.要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式.在工作中,對待問題要多問“為什么”,學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析.下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：如果有人問我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé).這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,讀后感《《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感》.教師也是普通人,整天把“愛”掛在嘴邊,到底愛孩子的覆面有多大,愛到什么程度?我們的教師行為是否與說的相一致?那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢?書中說到：教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛.教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.是呀!任何一個(gè)人愛的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛”不僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大.在這些語詞,讓我感受到了清新與自然,誠懇與真實(shí),科學(xué)的思維方式下“愛”的理解.職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的.對于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會(huì)有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場上,就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師都能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段.在平凡的工作中付出自己的愛,這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛.

小學(xué)教師讀怎樣當(dāng)老師讀書心得

4，教師節(jié)讀后感300字

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大?！督o教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)真正的教師所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?我再反省自己：我又看了多少書呢?蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富!

5，幼兒教師最需要什么讀書心得

例如：書中有這樣一句話：教師最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？是家長的尊重？還是社會(huì)的推崇？……其實(shí)，教師需要的，是一種快樂，一種發(fā)展自我，成就自我的快樂。這種快樂會(huì)凈化心靈，感受到生活得價(jià)值，意義，體悟到人生的真諦。對照自身，我也深思，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最需要的，那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動(dòng)有愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評(píng)學(xué)生，評(píng)語要準(zhǔn)確，恰如其分，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。準(zhǔn)確、真誠的評(píng)語，會(huì)使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多：那就是愛！要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛他人，愛社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，做到誨人不倦?！坝H其師、信其道”。愛是教育的靈魂，愛學(xué)生是師德的核心，教師對學(xué)生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，給他們應(yīng)得的信任和教誨。嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

6，讀如何讓做一名出色的小學(xué)班主任的讀書體會(huì)

假期我讀了王曉棠老師寫的《如何做一名出色的小學(xué)班主任》這本書，受益匪淺，在這里，談?wù)剮c(diǎn)感受。俗話說，萬事開頭難。但也有這樣一句話：沒有做不好的工作，只有愿不愿意做好的工作?？傊痪湓挘菏略谌藶?。要想成為一名出色的小學(xué)班主任，所要做的工作不僅瑣碎，而且也很累人。只有對教育事業(yè)充滿熱愛和信心，對孩子有一顆關(guān)愛的心，那就是做好這份工作最有力的保障。要做一名出色的小學(xué)班主任，首先就是對教育事業(yè)充滿熱情和信心，對孩子有一份關(guān)愛的心。真誠坦率，平易近人。理解寬容，樂于助人。關(guān)心尊重，平等待人。實(shí)際上，小學(xué)班主任工作不僅瑣碎而且累人，所以說，班主任應(yīng)有一個(gè)良好心態(tài)，以平和的心態(tài)對待這份工作，做好工作常規(guī)，調(diào)整好自己的心態(tài)，具備清醒的自我認(rèn)識(shí)，樹立好自己的自信與威信，但也要注意，注意寬嚴(yán)與尺寸，恩威并用，賞罰分明。通過班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生們互相交流、溝通感情；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師應(yīng)該和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭狀況、生活氛圍、性格愛好等情況。這樣班主任對學(xué)生有一個(gè)大概的了解以后，才能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)也能促進(jìn)師生關(guān)系，對開展班集管理工作也是很有保障的。所以，要想成為一名出色的、合格的小學(xué)班主任的首要一點(diǎn)就是盡快成為小學(xué)生的朋友，做他們的良師益友。其次，在充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”嘛，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心。小學(xué)班主任對待小學(xué)生必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，不要因?yàn)槌煽兓蚱渌蚨蚧蚱x某一個(gè)學(xué)生，這是絕對不可以的。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)品質(zhì)。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學(xué)生都要一視同仁、以誠相待，對于不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，創(chuàng)造良好的外因條件，多給他們溫暖，看到他的長處多加贊揚(yáng)，以點(diǎn)燃他們積極向上的心。再次，要開發(fā)和利用家長這一特殊教育資源。對家長要有耐心，多與家長溝通交流，合作教育學(xué)生，取得家長的信任，其實(shí)，家長的信任源于教師的努力，班主任在學(xué)生身上付出的汗水和努力，家長其實(shí)是看在心里記在心里的，只要我們把應(yīng)該做的工作做到位，讓學(xué)生一天天在進(jìn)步，就一定能得到家長的理解、信任與支持。最后，班主任要提高自己的綜合素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，對自己的工作多反思、多總結(jié)，時(shí)刻注意自己的言談舉止，以身作則，一句話，做到：學(xué)高為師，身正為范。總之，作為一名出色的小學(xué)班主任，在教學(xué)管理工作當(dāng)中，應(yīng)以全面和發(fā)展的眼光，正確處理學(xué)生成長中的相關(guān)問題。相信班主任付出真誠的教育，必將培養(yǎng)出優(yōu)秀出眾的學(xué)生。

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7，誰拿走了孩子的幸福教師讀書心得

《誰拿走了孩子的幸?！纷x書心得讀了《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書，使我深刻的體會(huì)到，教育孩子真是我們終身都要學(xué)習(xí)的一門課程。每個(gè)父母都愛自己的孩子，智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子。我要做的就是能站在孩子的角度看問題，感悟童心，嘗試智慧的愛。作為母親，我該如此。作為老師，我更應(yīng)該象對待自己的孩子一樣，用智慧愛學(xué)生。然而，要做到這一點(diǎn)也并非易事。在平時(shí)工作中難免會(huì)遇到一些煩惱之事，難免會(huì)有不如意或心情差的時(shí)候，當(dāng)看到孩子鬧事鬧情緒時(shí)，有時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣。周弘老師有句話講得好：“當(dāng)你改變不了社會(huì)，你就學(xué)會(huì)改變自己?！焙⒆拥娜涡?、頑皮是與生俱來的，只要我們改變自己，自然種瓜得瓜、種豆得豆了。只要我們能夠細(xì)心琢磨孩子的心態(tài)，順著孩子的意愿，善意引導(dǎo)，用心去賞識(shí)孩子的對與錯(cuò)，走進(jìn)孩子的心靈，正確引導(dǎo)孩子逐步走向成熟，這樣，無論是作為母親還是老師，我們才不會(huì)拿走孩子的幸福，才能讓孩子幸福成長。

“幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里?！边@首20世紀(jì)80年代老歌感激勵(lì)了很多人，是很多人追求幸福動(dòng)力。讀《做一個(gè)幸福的教師》，我是先從《孔子的精神境界》一講開始讀的，當(dāng)讀完最后一講，再品讀前面的序，心中更是感慨萬千。寫一本書的讀后感，這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試，還是從讀序有感開始吧！“重復(fù)他人的話語，無異于鸚鵡學(xué)舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水?！碧绽蠋煾嬖V我們，一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了。陶老師這句話讓我感受到思考對一個(gè)老師來說是多么重要。我們不是有很多老師將名師優(yōu)質(zhì)教案搬到自己課堂卻鬧得尷尬不堪嗎？我們不是也有很多老師至今還陷在多元理論的沼澤而難以抽身嗎？這其中的原因我認(rèn)為就是少了關(guān)鍵的一步，那就是思考。名師之所以是名師，是因?yàn)樗麄兪窃谧约旱膶?shí)踐基礎(chǔ)上探索出的適合他自己的一條路，我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”陶老師說。仔細(xì)想想，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢？陶老師說：“今天的陶繼新，一定超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新，一定超過今天的陶繼新！”多么自信的話語，多么豪邁的氣魄！作為我們，還有理由在原地徘徊嗎？為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光，我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨。道法自然。陶老師說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深?！笔堑?，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法，陶老師自然質(zhì)樸的文風(fēng)，我認(rèn)為在今天這個(gè)喧囂浮躁的社會(huì)應(yīng)該成為廣大文藝工作者共同追求的目標(biāo)。讀國學(xué)大師季羨林的文章，覺得陶老師的文風(fēng)和季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁矚g；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng)，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架，我對自己說，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他在能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑，才能靜下心來做學(xué)問；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，使命感讓他心懷高遠(yuǎn)。輕輕合上書，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳?！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些。評(píng)論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博