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3，結合我國實際談談你對人才評價專門化的理解

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人才評價是我國經濟和社會迅速發展對人才資源開發的需要而逐步發展起來的一個新興領域。在實踐中，越來越多的人認識到：現代人才評價是構筑人才資源高地，保持和發揮上海在國內外的人才優勢的重要環節，是發現人才、吸納人才、用好人才的關鍵。為建立與社會主義市場經濟體制相適應的客觀、公正、科學的人才評價制度，本章提出現代人才評價產業化的目標、步驟和對策，進一步推進人才評價工作逐步向人才評價產業化的方向發展，為上海“三個中心”建設服務。一、現代人才評價產業化的必要性 1、現代人才評價產業化是優化上海產業結構的需要近年來，民辦的經濟與科技發展中，掀起了兩個世人矚目的浪潮，其一是以高科技及其產業蓬勃發展為代表的新技術浪潮，其二是經濟結構和產業結構調整的浪潮。兩個浪潮的匯聚點是：以發展高新技術的商品化和產業化來推動新產業的形成和產業結構的調整，更新傳統產業的生產方式，以市場為導向，加速產業結構和產品結構的調整。在世界性經濟結構大調整的歷史背景下，產業結構高度化合理化正成為國際經濟競爭的取勝法寶。越來越多的有識之士意識到，經濟的發展不僅來源于資源投入量的增加，更來源于投入資源的合理配置和優化組合。因而許多國家紛紛把注意力從促進總量增長轉向優化產業結構上來，從結構轉換中求效益、求速度。結構效益已上升為現代經濟增長的基本支撐點，成為現代經濟增長享有的“專利”。產業結構優化是一項復雜的系統工程，需要具備一系列條件，其基本模式如下：調節對象:滯后的產業結構調節目標:產業結構高度化取決于結構轉換能力調節對象:不合理產業結構調節目標：產業結構合理化取決于結構聚合能力關鍵是協調機制主動因是創新機制外部條件：經濟發展戰略，經濟體制模式，產業素質

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4，上海市教育人才錄用綜合測評考點什么

上海市教育人才錄用綜合測評考試范圍：內容涉及班主任工作、發展心理、教育心理、教育問題、人際協調溝通、團隊合作、教育相關法律、言語能力、數理能力、判斷能力等。考試形式為：上機考（包括心理測試+單選題）+開放式論述題該測評主要用于上海市中小學教師招聘的教師素質考核，考核優秀者，按照有關的招聘細則擇優錄取。

上海市教育人才綜合測評著重了解被測人員的教師崗位職業能力和發展潛力。根據教師崗位特點，采用定量與定性相結合、客觀與主觀相結合的方法，對教師應具備的職業能力確定不同的權重，建立上海地區統一的評價標準，對被測者進行較科學、全面的評估。考試范圍：側重于能力考試，考試內容：（1）班主任工作（2）發展心理（3）教育心理（4）教育問題（5）人際協調溝通（6）團隊合作（7）義務教育法（8）青少年保護條例（9）教師法等。

年度上海市教育人才錄用綜合測試考生須知考試范圍：側重于能力考試，內容涉及班主任工作、發展心理、教育心理、教育問題、人際協調溝通、團隊合作、教育相關法律、言語能力、數理能力、判斷能力等。復習資料：本次考試不指定任何復習資料考試題型：單項選擇題、開放式論述題考試時限：150分鐘考試紀律：1.開考后半小時未入考場者，取消考試資格；2.開考后一小時方可交卷；3.進入考場，不得攜帶使用手機、小靈通等通訊工具；4.拿到試卷后，按考官要求先填姓名和考號等有關考生信息；5.在指定的考卷或答題卷上作答，不要在裝訂線內作答；6.嚴禁任何作弊行為，一經發現作零分處理。注意事項：1.請考生攜帶2B鉛筆、橡皮、鋼筆（或圓珠筆、水筆）；2.各測評指標獨立記分，考生應合理分配考試時間。考試成績：1.考生成績全市通用，且一年只能參加一次測試；2.考生成績僅提供給報名考試所在區縣相關機構；3.已參加過本年度該項測試者，到本市其他區縣應聘，只需將本人姓名及身份證號碼兩項信息告知所應聘區縣，考試機構將根據區縣要