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1，上海市第三女子中學
2，上海第三女子中學
3，上海市第三女子中學市三女中排名合理嗎
4，上海為什么要醞釀籌建男子中學

1，上海市第三女子中學

應該是能的，但分數一定要高，區前100要的吧

上海市第三女子中學

2，上海第三女子中學

首先你需要是女生，市三女中貌似還沒有招生男生的計劃。市三女中的強項是文科，往年語文和英語都很突出。她們的校服挺好看。還要參加上海市的中考。如果要考的話，最好聯系一下校方和上海招生辦了解具體的做法，可能還要進行中考的報名。加油哦。

上海第三女子中學

3，上海市第三女子中學市三女中排名合理嗎

中國著名的女子高中：1、上海市第三女子中學（以下簡稱“市三女中”）是上海市的一所公女子重點中學，是一所蜚聲海外的百年名校，宋氏三姐妹都曾在此就讀。學校前身是1881年美國基督教圣公會創的圣瑪利亞女中和1892年基督教南方監理公會創的中西女中，1952年兩校由上海市人民政府接管，合并命名為“上海市第三女子中學”。2、無錫市第一女子中學，前身系無錫縣立女子師范學校。系本邑教育先驅侯葆三發起創設，建校于1912年3月16日，校舍暫借北門旗桿下楊氏私宅。是年僅招一個班，學生不足40人。后規模不斷擴展。1914年8月，添附屬初小，作為師范生實習基地。1917年8月，附小擴展為完全小學。同年，經縣民政長秦效魯批準，學校遷入原金匱縣城隍廟內，即現東林中學高中部校址。該校址2003年已被無錫市人民政府批準為無錫市級文物保護單位，目前正準備申報江蘇省級文物保護單位。該校首任校長黃淡如熱心學，治學嚴謹。繼任校長程宏遠提出“端莊勤樸”的女師校訓，一直延用至新中國成立。當時社會反響：縣女師“風氣醇厚”，學生相互“砥礪學行”，畢業后能自立于社會。上世紀20年代末，因學成績卓著，江蘇省教育廳視察后專門贈匾嘉獎，上書“黎明炳耀”四個大字，當年的《新無錫報》曾作專題報道。3、珠海女子中學創建于2011年9月,是建國以來廣東省華南地區珠海市第一所完全女子中學，是中國第一所民完全女子中學。學校占地面積2.5萬㎡，建筑面積3.7萬㎡。學校位于珠海市縱橫軸線的中心位置——珠海迎賓北路和人民西路的交界處，是珠海市恒隆集團有限公司投資1.8億人民幣興的一所全寄宿制女子完全中學。4、武漢市第三十九中學(原武漢市女子高級中學)武漢市女子高級中學創于1906年，原名為“女子師范學堂”，后與“善道女中”合并，更名為“湖北省立第一女子中學”，五十年代是省重點中學，六十年代末改為男女合校。1999年4月武漢市教委批準恢復女中建制，并比照重點高中，面向全市招生，是湖北省目前唯一的一所女子中學。2006年恢復改名為武漢市第三十九中學。

上海市第三女子中學市三女中排名合理嗎

4，上海為什么要醞釀籌建男子中學

　　　　　“男子中學有望重現申城。”媒體刊登了“黃浦區和華東師大探索辦男子中學”的一則消息，許多讀者對此議論紛紛。　　上海為什么要醞釀籌建“男子中學”？上海市八中學校長盧起升認為，因為男孩有“危機”。首先體現在學業上。特別是基礎教育階段，男孩子的身心成熟普遍比女孩子晚，女生因獲得更多鍛煉和表現機會，變得更強；而一開始就“落后”的男生，一直得不到“冒頭”機會，學業成績總體處于劣勢。據一份關于“男孩危機”的調查報告表明：男孩危機不只是單一地表現在學業上，而且體質、心理及社會適應的各個方面都面臨更多的“麻煩”。為此，市八中學提議辦“男子中學”。我們不禁要問，辦“男子中學”真能化解“男孩危機”？　　我們應當看到，當下的“男孩危機”產生的原因是什么？據初步分析，在以下幾個方面：　　首先，在于現行教育制度和評價機制。一是人類知識傳承的方式更適合女生。由于人類知識的積累必須從熟記、熟練開始。女生因其生理早熟，先天資質，在這一賽程中具有一定的優勢。二是應試教育的評價機制，更側重記憶力和模式化考核、標準化答案，在這方面女孩優勢明顯，自然更能取得好的成績。　　其次，導致男生性格中性化，根源在校園之外。據環保專家分析，當今世界上廣泛存在環境污染，其中雌激素污染是最大的問題，從人工飼養的動植物服用過多的生長激素，到洗滌劑中的含磷成分，都可以造成人體內分泌紊亂，導致性格偏差。　　再次，男生綜合表現不佳，還有更多的社會因素。一是家庭的溺愛。父母乃至祖父母因為過度關愛男孩，使之缺乏挫折、磨煉，性格懦弱，甚至脆弱。二是獨生子女的政策延伸，使家長對男孩女孩一視同仁。獨生子女的父母改變傳統的“重男輕女”觀念，為“生男生女一個樣”，讓女生獲得同男生一樣的教育機會和支持。三是是青少年狂熱地推崇超男、超女中的“中性偶像”，無疑顯示著性別差異縮小的社會發展趨勢。　　如何化解“男孩危機”？提出男女分校，并不是理想的方法。歷史的經驗值得注意。追溯歷史，男女分校，很多國家，包括中國、我們上海都出現過。上海市八中學前身就是“清心女子中學”。它的馬路對面是清心男中(現上海市市南中學)。1953年，清心女中更名為上海市第八女子中學，上世紀60年代末開始男女兼收，學校遂改為上海市第八中學。由于報考人數越來越少，上海市市南中學也開始男女兼收了。男女分校，最后不了了之。目前，上海以性別組校的名校僅有市三女子中學。所以，很多國家的現代教育已大多廢棄男女分校這樣的設置。男女分校，還會嚴重影響良好性格的塑造。筆者之女，曾就讀于市三女中，在社會活動中，遇到男同學，遠遠隔離，交流困難；甚至發生市三女中來了一位男老師，女同學圍觀、轟動的怪現象。近年來，在韓國男校，男生無所顧忌，暴力事件頻發。相反，男女合校，是社會發展的進步。一可異性相吸。記得我小時候，就讀中小學，上體育課，經常看到這樣的情景：如果有女同學在場，男同學做單杠時，動作特別優美；反之亦然。二可取長補短，如男孩學習女孩的細心、善于表達和善解人意；女孩則學習男孩的剛毅、堅定和開朗。這樣的共同交流、共同成長，更合乎社會發展要求和成長規律。　　如何化解“男孩危機”？我以為，根本出路不在于辦“男子中學”，而應在現行教育制度、評價機制和社會、家庭諸多因素下功夫。學校應該積極推動教育制度改革和社會變革，增加教師隊伍中的男性比例，因材施教、因人施教；推動良好的社區教育、家庭教育，多管齊下，“男生危機”才能消失。這些教育改革和社會變革，在男女合校環境中同樣可以做到，男教師活躍的思維、創新的能力同樣會讓女生受益。何必一定要籌建“男子中學”？