java實(shí)習(xí)報(bào)告，java實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)

來源：整理時(shí)間：2023-03-12 12:32:51 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，java實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)

報(bào)告就是謝謝你這是實(shí)訓(xùn)得到了什么啟發(fā)，學(xué)會(huì)了什么東西，對(duì)你職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)等，沒有那么復(fù)雜，這是沒人能替你寫的，因?yàn)槟闶菍?shí)訓(xùn)者，就算你寫的最爛，那也是真實(shí)的

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2，java實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫

寫出具體的代碼即可，代碼記得做簡單的注釋，這個(gè)注釋就是你的思想(“思想”怎么理解都可以，做一下簡單的注釋，注意注釋不要太復(fù)雜太多)。怎么想的就怎么寫，程序這種東西核心的核心是思想，思想表達(dá)出來并且程序能正常實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行就可以。再多寫其他的東西反而讓人覺得亂。

這個(gè)你想要估計(jì)要money了。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也就是真是的項(xiàng)目，難度相當(dāng)大的。報(bào)告簡單，程序不可能給你！

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3，java實(shí)驗(yàn)報(bào)告

import java.util.ArrayList;import java.util.Iterator;import java.util.List;public class Test public static void main(String[] args) int n ; List<Integer> list; list = new ArrayList<Integer>() ; while(list.size()<10) n = (int)(Math.random()*100) ; if(n >= 2 && n<100) list.add(n) ; } } Iterator<Integer> iter ; for(iter = list.iterator() ;iter.hasNext();) int x = iter.next() ; boolean b = true ; for(int j = 2 ;j <= Math.sqrt(x); j++) if(x%j == 0) b = false ; } } if(b) System.out.println("隨機(jī)數(shù)：" + x + " 是素?cái)?shù)") ; } else System.out.println("隨機(jī)數(shù)：" + x + " 不是素?cái)?shù)") ; } } }}測(cè)試結(jié)果1：隨機(jī)數(shù)：33 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：49 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：56 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：29 是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：84 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：2 是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：37 是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：15 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：80 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：50 不是素?cái)?shù)測(cè)試結(jié)果2：隨機(jī)數(shù)：12 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：26 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：59 是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：83 是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：38 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：9 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：51 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：51 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：96 不是素?cái)?shù)隨機(jī)數(shù)：44 不是素?cái)?shù)

java實(shí)驗(yàn)報(bào)告

4，java實(shí)習(xí)報(bào)告的第一句怎么寫

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼，為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。

java實(shí)習(xí)報(bào)告目錄一、課程設(shè)計(jì)的目的 1 二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容 1 三、總體的設(shè)計(jì) 1 四、具體設(shè)計(jì) 1-4 一）運(yùn)行效果與程序發(fā)布 2 二）主類computerpad 3 1．方法 3 三）數(shù)字按鈕numberbutton 1．方法 3 四）運(yùn)算符號(hào)按鈕operationbutton 1．方法 4 五、代碼 3-16 六、體會(huì) 16 七、參考文獻(xiàn) 17 一、課程設(shè)計(jì)的目的 java程序設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)時(shí)必須注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，為此開設(shè)了本課程設(shè)計(jì)，其目的是通過本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠較全面的掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的有關(guān)概念和開發(fā)方法，以便能較全面地理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高自身的編程能力。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)計(jì)算器功能的應(yīng)用程序根據(jù)計(jì)算器的實(shí)際功能，用戶可以通過鼠標(biāo)依次輸入?yún)⒓佑?jì)算的數(shù)值，進(jìn)行加、減、乘、除等混合運(yùn)算，界面美觀。三、總體的設(shè)計(jì) 本計(jì)算器程序共有3個(gè)java源文件。類之間的主要關(guān)系如圖所示。 computerpad(主類) numberbutton operationbutton computerpad.java 該 java文件生成的類負(fù)責(zé)創(chuàng)建計(jì)算器的“主窗口”。該類含有main方法，整個(gè)程序從該類開始執(zhí)行。 numberbutton.java 該文件生成的類負(fù)責(zé)為主類創(chuàng)建數(shù)字按鈕對(duì)象，使用鼠標(biāo)單擊數(shù)字按鈕可依次輸入?yún)⒓舆\(yùn)算的數(shù)值的各位數(shù)字。 operationbutton.java 該文件生成的類負(fù)責(zé)為主類創(chuàng)建運(yùn)算符號(hào)按鈕對(duì)象，使用鼠標(biāo)單擊運(yùn)算符號(hào)按鈕可選擇所要進(jìn)行的運(yùn)算。四、具體設(shè)計(jì) 一）運(yùn)行效果與程序發(fā)布 1．將3個(gè)java文件保存到一個(gè)文件夾中，例如c:\computer.將3個(gè)java文件分別編譯生成相應(yīng)的字節(jié)碼（.class）文件，然后，用java解釋器運(yùn)行主類： c:\computer\java computerpad 2．可以jar.exe把一些文件壓縮成一個(gè)jar文件，以此來發(fā)布我們的應(yīng)用程序。我們可以把java應(yīng)用程序中涉及到的類壓縮成一個(gè)jar文件，例如computerpad.jar。首先，用文本編輯器（例如windows下的記事本）編寫一個(gè)清單文件（manifestfiles） mainfest-version: 1.0 main-class: computerpad created-by:1.2.2(sun microsystems inc.) 然后，如下生成jar文件： c:\computer\jar cfm computerpad.ar moon.mf *.class 其中，參數(shù)c表示要生成一個(gè)新的jar文件，f表示要生成的jar文件的名字：m表示文件清單文件的名字。現(xiàn)在就可以將computerpad.jar文件拷貝到任何一個(gè)安裝了java運(yùn)行環(huán)境（版本號(hào)需高于1.2.2）的計(jì)算機(jī)上，只要用鼠標(biāo)雙擊該文件就可以運(yùn)行該java應(yīng)用程序了。體會(huì) 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程. 回顧起課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，在這一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過課程設(shè)計(jì)之后，把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于迎刃而解。在此我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！參考文獻(xiàn)：《java課程設(shè)計(jì)》耿祥義編著清華大學(xué)出版社《java 2 范例入門與提高》東方人華主編艾力江編著清華大學(xué)出版社《java 2程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》葉核亞編著陳道蓄主審電子工業(yè)出版社