濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展公共資源優(yōu)

來源：整理時(shí)間：2022-09-17 10:56:53 編輯：濟(jì)南本地生活手機(jī)版

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1，教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展公共資源優(yōu)
2，濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)申請(qǐng)加入學(xué)校后怎么通過
3，聊城市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)怎么激活
4，問路濟(jì)南歷山路49號(hào)教育大廈
5，濟(jì)南市歷下區(qū)公共資源教育服務(wù)平臺(tái)登錄不上
6，濟(jì)南市教育局郵箱
7，山東空中課堂怎么進(jìn)入七種途徑均可使用
8，教育信息化三通兩平臺(tái)是怎么回事
9，山東空中課堂怎么進(jìn)入七種途徑均可使用
10，濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德街街道社區(qū)服務(wù)中心
11，登錄廣東省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的時(shí)候一直顯示密碼或賬號(hào)錯(cuò)誤是為
12，懂網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)來看看

1，教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展公共資源優(yōu)

B 財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入

教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展公共資源優(yōu)

2，濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)申請(qǐng)加入學(xué)校后怎么通過

1、濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)申請(qǐng)加入學(xué)校后需要耐心等待平臺(tái)管理的審核批準(zhǔn)。2、口碑比較好會(huì)處理的更快，正常在1到3個(gè)工作日審批，審核后即可通過。

濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)申請(qǐng)加入學(xué)校后怎么通過

3，聊城市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)怎么激活

1、進(jìn)入聊城市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)官網(wǎng)。2、點(diǎn)擊免費(fèi)注冊(cè)，填寫孩子學(xué)校、班級(jí)、學(xué)籍號(hào)等信息。3、填寫完后點(diǎn)擊完成注冊(cè)，登錄后即可激活該賬號(hào)。

聊城市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)怎么激活

4，問路濟(jì)南歷山路49號(hào)教育大廈

從長(zhǎng)途汽車站做k53到胸科醫(yī)院下車,做k107到花園路西口下車都到

5，濟(jì)南市歷下區(qū)公共資源教育服務(wù)平臺(tái)登錄不上

用不同的方式多試幾次。一般情況下登錄不了的原因如下:1、密碼賬號(hào)雖然正確但是沒有正確的區(qū)分大小寫，所以導(dǎo)致登錄不上；2、網(wǎng)絡(luò)姿態(tài)不太好，輸入賬號(hào)密碼后傳輸出下丟包或網(wǎng)絡(luò)不佳的狀況；3、平臺(tái)系統(tǒng)維護(hù)或者更換了平臺(tái)則可能出現(xiàn)導(dǎo)致登錄不上的情況；具體原因先排除下，如果還是不行建議建議客服進(jìn)行解決。

6，濟(jì)南市教育局郵箱

地址：濟(jì)南市經(jīng)二路195號(hào) 郵編：250001 信箱：jnjy@jnedu.gov.cn

7，山東空中課堂怎么進(jìn)入七種途徑均可使用

1、濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為全市師生家長(zhǎng)提供了人人通空間。目前“空中課堂”資源可以通過此平臺(tái)訪問，點(diǎn)擊“濟(jì)南空中課堂”就可以觀看下載。 2、濟(jì)南市基礎(chǔ)教育數(shù)字資源公共服務(wù)平臺(tái)。為全市高中學(xué)校提供“空中課堂”（課堂場(chǎng)景的互動(dòng)直播）和課程點(diǎn)播服務(wù)。 3、濟(jì)南教育電視臺(tái)及濟(jì)南教育移動(dòng)客戶端。濟(jì)南教育電視臺(tái)利用濟(jì)南教育電視頻道和濟(jì)南教育移動(dòng)客戶端APP開設(shè)“空中課堂”。濟(jì)南教育電視臺(tái)有線電視播出頻道為濟(jì)南有線23頻道。濟(jì)南教育電視臺(tái)IPTV（聯(lián)通、移動(dòng)、電信的網(wǎng)絡(luò)電視）：聯(lián)通為 207頻道、移動(dòng)為208頻道、電信為308頻道。 4、濟(jì)南有線電視收看方式。可搜索關(guān)注“濟(jì)南有線電視”微信公眾號(hào)查詢，也可撥打有線客服96123咨詢。 5、網(wǎng)絡(luò)電視收看方式。通過聯(lián)通IPTV（沃家電視）-本地頻道-“海看教育云課堂”模塊免費(fèi)觀看。 6、泉家共成長(zhǎng)移動(dòng)客戶端。客戶端提供了家庭教育普及知識(shí)、常見問題視頻課程解答、個(gè)性問題在線咨詢等內(nèi)容，輔以家校溝通、家長(zhǎng)互動(dòng)、問卷調(diào)查等功能設(shè)計(jì)，提供集家庭教育普及、咨詢與服務(wù)為一體的一站式家庭教育綜合解決方案。 7、市教育局組織優(yōu)秀教師錄制的“空中課堂”資源已經(jīng)在錄制完成后分發(fā)到各學(xué)校老師手中，老師會(huì)將資源推送給學(xué)生。

8，教育信息化三通兩平臺(tái)是怎么回事

三通兩平臺(tái)：寬帶校校通、資源班班通、空間人人通、教育資源服務(wù)平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái) 是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三通兩平臺(tái)是很大的項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)起來并不容易，少有公司能完整做這一塊，上次看過深圳力沃技術(shù)人員提供的三通兩平臺(tái)的解決方案，整體還行，基本能實(shí)現(xiàn)。望采納，謝謝！

三通：寬帶校校通。資源班班通空間人人通兩個(gè)平臺(tái)：教育資源服務(wù)平臺(tái)和教育管理服務(wù)平臺(tái)希望我的回答能對(duì)你有所幫助。

9，山東空中課堂怎么進(jìn)入七種途徑均可使用

10，濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德街街道社區(qū)服務(wù)中心

濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德街街道辦事處地址：濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德北街193號(hào)(也就是現(xiàn)在的經(jīng)六路延長(zhǎng)線，在濟(jì)南市衛(wèi)生學(xué)校的西邊) 濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德街街道社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)中心地址：道德街辦事處西鄰(經(jīng)六路和營(yíng)市街十字路口東南角) 濟(jì)南市槐蔭區(qū)道德街街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(濟(jì)南機(jī)車醫(yī)院) 地址：勞動(dòng)保障中心馬路斜對(duì)角(經(jīng)六路和營(yíng)市街十字路口西北角) 如果找不到給你街道辦事處的電話：0531-87958826

勞動(dòng)保障服務(wù)中心：街道辦事處西側(cè)路北

11，登錄廣東省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的時(shí)候一直顯示密碼或賬號(hào)錯(cuò)誤是為

這個(gè)需要用戶重新檢查一下自己輸入的用戶名和密碼，是否哪里輸入錯(cuò)誤了，少輸入了一個(gè)字母或數(shù)字？或者多輸入了一個(gè)字母或數(shù)字，或者大小寫沒有輸入正確等等，都是有可能的，需要大家在檢查一遍自己輸入的用戶名和密碼！用戶名或者密碼混淆了：有時(shí)候由于密碼太多，記混亂了，這也是有可能的！自己把用戶名和密碼記錯(cuò)了，生活中的QQ ，銀行卡,手機(jī)密碼等等,都設(shè)置的有不同的密碼，所以有時(shí)混亂了，也是極容易發(fā)生的，大家仔細(xì)的想想密碼和用戶名是否記錯(cuò)了.服務(wù)器故障：最近教育技術(shù)服務(wù)平臺(tái)由于服務(wù)器等原因，也會(huì)出現(xiàn)用戶名和密碼錯(cuò)誤的情況！一下是官方說明：今天服務(wù)器出問題了，不是他們的問題，是阿里云導(dǎo)致的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，讀取跟寫入不匹配造成的，大家互相轉(zhuǎn)告下，如果有家長(zhǎng)會(huì)的，可以先把表核實(shí)了，拍個(gè)照片在手機(jī)里，等系統(tǒng)升級(jí)完了回家傳下照片，求擴(kuò)散.

骷髏精靈，今天就沒贏過

可能不是同一個(gè)，我搜的時(shí)候有好幾個(gè)廣東省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，但是只有一個(gè)是符合的。

輸入錯(cuò)誤，當(dāng)然顯示錯(cuò)誤了。那是記錯(cuò)可能，在想想看，你可能漏了一兩個(gè)字母啊數(shù)字啥的，或者你你密碼填錯(cuò)了啊。不然不回這樣的

第一，它系統(tǒng)有點(diǎn)問題。因?yàn)槲覐?fù)制粘貼密碼過去也一直說錯(cuò)誤。第二，大小寫沒區(qū)分好，因?yàn)槟爿o入密碼的時(shí)侯看不見它是大寫還是小寫。大概是這樣

12，懂網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)來看看

局域網(wǎng)里的所有的子機(jī)，對(duì)外只有一個(gè)外網(wǎng)的IP，而寢室里的電腦都是需要使用寬帶連接來連接網(wǎng)絡(luò)的，需要輸入買的卡號(hào)和密碼，這樣的連接是PPPOE連接模式，每臺(tái)電腦都有自己的廣域網(wǎng)的IP，這種連接不是局域網(wǎng)！如果寢室里的電腦都插在同一個(gè)路由器的LAN接口上，那么WAN接在對(duì)外的網(wǎng)絡(luò)接口上，那么把買的上網(wǎng)卡的卡號(hào)和密碼設(shè)置在路由器里來實(shí)現(xiàn)自動(dòng) 撥號(hào)的話，那么這幾臺(tái)電腦都可以上網(wǎng)，且使用的是一個(gè)卡的上網(wǎng)時(shí)間，弊端是，有帶寬限制，有人看電影或下載東西，就可能導(dǎo)致其他人無法正常瀏覽網(wǎng)頁。如果都是聊QQ？那這種方法好使，記住，設(shè)置路由器聯(lián)網(wǎng)規(guī)則時(shí)，仔細(xì)看好！

校園用的是專門的教育網(wǎng)。。局域網(wǎng)一般是有一臺(tái)服務(wù)器控制，像網(wǎng)吧的電腦，用的是局域網(wǎng)。。還有一般家庭中用的是電話線。。也有有錢人用的是網(wǎng)線。。大部分用的是很多人用一根網(wǎng)線。用交換機(jī)連接。。

校園網(wǎng)就是教育網(wǎng)的一部分…你可以百度搜索：網(wǎng)絡(luò)線路檢測(cè)工具之類的…至于IP問題其實(shí)不用擔(dān)心…對(duì)上網(wǎng)沒什么影響…不一樣是正常的…

教育網(wǎng)里的ip相對(duì)來說數(shù)量較多，是獨(dú)立的就是基本上每個(gè)學(xué)生每個(gè)人都有個(gè)端口然后分配的是固定的ip 電信手上ip也多，但是用戶更多，所以就是隨機(jī)分配ip 你撥號(hào)上線了就分配個(gè)給你你斷線了ip就收回去了你可以試試電信的ip基本每次撥號(hào)后都不一樣的

■　什么是校園網(wǎng)　　什么是校園網(wǎng)？校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在我國(guó)，近年來校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國(guó)中小學(xué)就有近6000所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。他們?yōu)槲覈?guó)中小學(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。然而，隨著我國(guó)各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強(qiáng)烈。 ■　什么是校園網(wǎng)群和信息點(diǎn)　　以校園網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導(dǎo)下，符合一定的規(guī)范要求，能在更大的范圍內(nèi)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的信息發(fā)布、資源共享、信息交流、協(xié)同工作和遠(yuǎn)程維護(hù)等功能的網(wǎng)絡(luò)群體稱為校園網(wǎng)群。我們把組成校園網(wǎng)群的具有上述特定功能的基本單元稱為信息點(diǎn)。信息點(diǎn)建設(shè)可以基于學(xué)校一臺(tái)計(jì)算機(jī)建設(shè)，也可以基于學(xué)校一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，還可以基于校園網(wǎng)來建設(shè)。 ■　校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)　　從上述概念不難看出，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)可從如下幾個(gè)方面理解和把握： 1.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是教育專網(wǎng)　　校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是為學(xué)校服務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不是一般的企業(yè)網(wǎng)，不是銀行網(wǎng)，也不是交通網(wǎng)和郵電網(wǎng)。所以，它必須符合學(xué)校教育的特點(diǎn)和規(guī)律。它們是在一定教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教育服務(wù)，提供新型教育模式的教育專用網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群建設(shè)的教育思想和理論包括：教育觀念、管理理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論等。基于校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的教育模式是在一定的教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，由教育各基本要素（教師、學(xué)生、內(nèi)容和媒體）構(gòu)成的穩(wěn)定聯(lián)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)。它涉及目標(biāo)模型、學(xué)生模型、教育策略、評(píng)價(jià)模型等。服務(wù)于教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用是構(gòu)建校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那種僅僅唯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以純IT業(yè)界的觀點(diǎn)來看校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群，必將把校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)引入歧途。 2.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是一個(gè)信息系統(tǒng)　　校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具有大量的教育信息和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生信息、教師信息、課程信息、素材、課件、教案、論文和試題等，有了這些校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群才能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。在校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群中，他們是通過運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)、多媒體課件點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，為備課、授課、自學(xué)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和評(píng)價(jià)等各教學(xué)環(huán)節(jié)提供新型的教學(xué)模式和服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)行政辦公管理信息系統(tǒng)（學(xué)生管理、學(xué)籍管理、檔案管理、人事管理、固定資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理等）、圖書管理系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)，提供辦公自動(dòng)化的環(huán)境，為決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和手段，以提高行政辦公管理和決策水平。通過建立包括學(xué)校教育信息服務(wù)網(wǎng)站、電子公告、電子郵件和視頻會(huì)議等系統(tǒng)來滿足校內(nèi)外的通信要求。校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群就是通過這些教育信息和應(yīng)用系統(tǒng)為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能的。　　校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群這個(gè)信息系統(tǒng)，對(duì)相應(yīng)的信息可根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的管理。在校園網(wǎng)群中可以建立統(tǒng)一的公共信息中心，如地市級(jí)校園網(wǎng)群信息中心，以實(shí)現(xiàn)本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據(jù)實(shí)際需要，在校園網(wǎng)群中進(jìn)一步建立若干子信息中心，以實(shí)現(xiàn)局部區(qū)域的教育公共信息資源的共享和管理，減少設(shè)備和人員的重復(fù)配置。當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際情況，在校園網(wǎng)群中不設(shè)公共信息中心，而將信息資源以校園網(wǎng)為基本單元存放。　　校園網(wǎng)群通過對(duì)各學(xué)校優(yōu)秀資源的整合，形成教學(xué)資源的優(yōu)化分布和配置，為單個(gè)校園網(wǎng)提供強(qiáng)大的后盾支持，使各學(xué)校通過校園網(wǎng)群分享其他學(xué)校的優(yōu)秀教育成果，避免自己建設(shè)大而全的教育信息資源庫(kù)。在校園網(wǎng)群中，校園網(wǎng)群是"胖"群，單個(gè)校園網(wǎng)可以是"瘦"網(wǎng)，校園網(wǎng)需要的資源可以是校園網(wǎng)群資源的子集，自己沒有的資源可根據(jù)需要到網(wǎng)群中去獲取。還可把一些學(xué)校的信息中心合并，形成校園網(wǎng)群上的子信息中心。此外，可采用"胖"服務(wù)器和"瘦"終端，盡可能地將教育信息資源集中到校園網(wǎng)群信息中心或子信息中心的服務(wù)器上，盡可能地使網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備"傻瓜"化，家電化，而不需專業(yè)的網(wǎng)管人員，這樣既節(jié)約了物力和人力，又使每一個(gè)校園網(wǎng)又具有比較完備的功能，形成資源優(yōu)化配置，提高使用效率。改變了每個(gè)學(xué)校需重復(fù)投資構(gòu)建信息中心、購(gòu)買多臺(tái)高檔服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及投入大量人力物力建設(shè)大而全的網(wǎng)絡(luò)信息資源等來形成各自獨(dú)立的"胖"校園網(wǎng)模式。這是使校園網(wǎng)群成為便捷、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)"校校通"工程的有效途徑。 3．校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力　　對(duì)于校園網(wǎng)來說，為了滿足課堂演示和視頻點(diǎn)播的要求，在其相應(yīng)系統(tǒng)中需要實(shí)時(shí)傳輸圖像、音頻、視頻等多種媒體數(shù)據(jù)。因此，其相應(yīng)的子網(wǎng)和骨干網(wǎng)就要有足夠的帶寬，并具有實(shí)時(shí)交互的能力。對(duì)于校園網(wǎng)群來說，由于其覆蓋范圍相對(duì)于城市教育服務(wù)網(wǎng)更具有靈活性，它可以是幾個(gè)校園網(wǎng)的互連，不僅覆蓋地區(qū)的某個(gè)部分，也可以擴(kuò)大到一個(gè)城市，甚至可以跨越省際。因此，在較小的范圍內(nèi)，如某個(gè)地區(qū)或一個(gè)城市內(nèi)，應(yīng)具有實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)的能力，而在更大的范圍則不必，也不可能實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)。顯然，前者要求校園網(wǎng)群的校際互連網(wǎng)絡(luò)要有足夠的帶寬。需要指出的是，這里所說的校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力，并不是指校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群的整個(gè)系統(tǒng)都要具有這種能力，都要設(shè)計(jì)成寬帶網(wǎng)。 4．校園網(wǎng)群不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接　　校園網(wǎng)群是以校園網(wǎng)為基本單元構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)群體。在地理位置上，為了管理和操作上的方便，這些校園網(wǎng)基本單元可以在一個(gè)地市區(qū)域內(nèi)，但為了擴(kuò)大交流的范圍和加強(qiáng)不同地市之間的教育合作與研究，或邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要共享發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教育成果，這些校園網(wǎng)基本單元也可以位于在幾個(gè)不同的地市范圍。這有利于學(xué)校內(nèi)部獨(dú)立利用校園網(wǎng)開展教育活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校又可利用本校校園網(wǎng)是校園網(wǎng)群的基本單元，又可對(duì)外發(fā)揮學(xué)校教育在某方面的特長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)外資源共享、信息交流和協(xié)同工作。　　但是，校園網(wǎng)群它并不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接。構(gòu)成校園網(wǎng)群的若干校園網(wǎng)是互相作用和相互依賴的一個(gè)整體。這些基本單元應(yīng)符合一定的規(guī)范要求，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、接口標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)要求和教育軟件規(guī)范等。校園網(wǎng)群應(yīng)具有自己的技術(shù)理論基礎(chǔ)，例如?quot;教育數(shù)字神經(jīng)結(jié)構(gòu)（Education-Digital Nervous Architecture 簡(jiǎn)稱 E-DNA）"理論。它是指校園網(wǎng)群應(yīng)具備"智能、主動(dòng)和個(gè)性"化服務(wù)的能力，也就是說能根據(jù)用戶要求主動(dòng)地把相關(guān)信息資源智能化地提供給用戶，可根據(jù)用戶自己的習(xí)慣、水平獲得信息，整理信息，以滿足個(gè)性化的需要；網(wǎng)群應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)理論；教育信息編輯、壓縮/解壓縮、儲(chǔ)存、傳輸、訪問、數(shù)據(jù)運(yùn)算和安全保障等理論；學(xué)生模型、教學(xué)策略、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)的理論。根據(jù)這些規(guī)范要求和新的技術(shù)理論，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的教育資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能。否則，這些校園網(wǎng)基本單元將成?quot;信息孤島"，不能發(fā)揮校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的功能和作用。　　為了準(zhǔn)確把握校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的概念和特點(diǎn)，需要注意它們與其他網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別和聯(lián)系。例如，一個(gè)多媒體教室網(wǎng)不是校園網(wǎng)，但它可以成為校園網(wǎng)的一個(gè)子網(wǎng)；Internet也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)會(huì)應(yīng)用Internet和Intranet技術(shù)，要與Internet相連，共享Internet的資源；一個(gè)大網(wǎng)站也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群要有自己的信息中心，可對(duì)外發(fā)布信息；企業(yè)網(wǎng)、銀行網(wǎng)、郵電網(wǎng)和交通網(wǎng)也都不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群。因此，如果不考慮學(xué)校的特點(diǎn)，沒有教育思想和理論指導(dǎo)，不遵循一定的規(guī)范要求，沒有新的技術(shù)理論支撐，或者只想購(gòu)買先進(jìn)的設(shè)備，輕視應(yīng)用軟件和信息資源的建設(shè)，不是把它作為一個(gè)有機(jī)整體來規(guī)劃和建設(shè)，錢花得再多，也不能建成我們所說的校園網(wǎng)和校園網(wǎng)群。 ■　基本功能　　從以上分析可以看出，校園網(wǎng)與校園群應(yīng)具有為學(xué)校和學(xué)校之間的教育提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流、協(xié)同工作等基本功能。 1．為學(xué)校和學(xué)校之間的教育提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（1）為教育信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率、管理和決策水平。（3）為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。（4）為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式；（5）為科學(xué)研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。 2．實(shí)現(xiàn)資源共享　　實(shí)現(xiàn)教育資源共享是校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的提供的基本功能之一。校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群實(shí)現(xiàn)了教育資源高度共享，這樣能夠在網(wǎng)上為學(xué)校教學(xué)、科研、管理提供信息資源服務(wù)，能為計(jì)劃、組織、管理與決策提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)手段。　　資源共享涉及資源分類、資源等級(jí)、資源儲(chǔ)存、共享機(jī)制、商業(yè)原則等。資源分類可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如按學(xué)科可將資源分為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史和地理等；按照媒體素材可將資源分為文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫等。資源等級(jí)可以按地理位置分為全國(guó)、地市、學(xué)校和個(gè)人等不同的級(jí)別，或按共享的權(quán)限分為不同的共享權(quán)限等級(jí)。對(duì)各類資源建立安全儲(chǔ)存機(jī)制和共享機(jī)制。一個(gè)好的共享機(jī)制有利于各類優(yōu)秀資源的收集、整理、儲(chǔ)存和使用，使網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)用戶既是網(wǎng)絡(luò)資源的共享者又是提供者。這里涉及到交換、使用、獎(jiǎng)懲、購(gòu)買和商務(wù)等規(guī)則和管理。 3．實(shí)現(xiàn)信息交流　　實(shí)現(xiàn)信息交流或通信是校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的另一個(gè)重要功能。它不僅是學(xué)校內(nèi)部交流或通信平臺(tái)，也是學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與國(guó)際的交流或通信的平臺(tái)，還是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與社會(huì)之間交流或通信的平臺(tái)。例如，通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心城市名牌學(xué)校進(jìn)行信息交流。校長(zhǎng)出差在外，可通過筆記本電腦上網(wǎng)，查看學(xué)校一天的情況，使用電子郵件、公告牌和視頻會(huì)議系統(tǒng)等信息交流工具指揮學(xué)校的日常工作。學(xué)生可以在家庭通過電腦上網(wǎng)，進(jìn)入答疑室，向教師遠(yuǎn)程提問，教師可以實(shí)時(shí)答疑。家長(zhǎng)可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)在不同的地點(diǎn)和時(shí)間了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，給學(xué)校提出合理化建議。 4．實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作　　網(wǎng)上的另一個(gè)重要的功能是在不同地點(diǎn)的學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師等能夠在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同工作，具體包括如下幾個(gè)方面：（1）協(xié)同學(xué)習(xí)　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時(shí)，需要共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，可通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群進(jìn)行交流和協(xié)同解決。對(duì)研究性和探索性問題，需要通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群廣泛收集資料，共同分析探索規(guī)律。（2）協(xié)同備課、教學(xué)和研究　　教師在備課、教學(xué)和研究中，需要通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群協(xié)同工作。例如，制作一個(gè)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，涉及第一線的學(xué)科教師提供腳本，教育專家提供教學(xué)理論模式，計(jì)算機(jī)軟件工程師制作多媒體教學(xué)軟件，需要美工對(duì)制作的軟件進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，需要管理人才對(duì)整個(gè)制作過程進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制和管理。這些不同崗位的人，都可以在不同的地點(diǎn)和不同時(shí)間，在網(wǎng)上為一個(gè)共同的目標(biāo)和任務(wù)分別完成各自的任務(wù)，以加快工作的進(jìn)程。（3）協(xié)同管理　　學(xué)校的重大決策和日常管理都需要大量的有效的信息，這些信息是學(xué)校內(nèi)，甚至學(xué)校外許多不同部門的工作成果。通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群決策者和管理者可以隨時(shí)隨地、及時(shí)準(zhǔn)確地根據(jù)所查詢的信息，以便及時(shí)準(zhǔn)確地作出決策或決定。此外，校內(nèi)外的有關(guān)部門，例如教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處等，可以根據(jù)總的任務(wù)要求分別工作，再通過校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群匯總研究。這些在傳統(tǒng)的管理模式下都是很難做到的。

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