假努力的表現(xiàn)，初二學(xué)生假期表現(xiàn)鑒定該學(xué)生在假期勤奮好學(xué)

來源：整理時間：2023-08-13 11:02:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，初二學(xué)生假期表現(xiàn)鑒定該學(xué)生在假期勤奮好學(xué)
2，如何改變假勤奮的狀態(tài)
3，究竟是什么原因讓孩子陷入了假性勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)
4，學(xué)習(xí)中有一種努力叫假努力該怎么解決

1，初二學(xué)生假期表現(xiàn)鑒定該學(xué)生在假期勤奮好學(xué)

該學(xué)生在假期勤奮好學(xué)，在老師的要求下認(rèn)真完成各科所布置的作業(yè)，并且身心得到了一定的放松，也讀了幾本課外書，增長了不少的課外知識，豐富了思想。經(jīng)過這一假期的調(diào)整，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)入初三的緊張學(xué)習(xí)生活。一個假期過去了，學(xué)生也懂事了許多。學(xué)生的這個假期非常豐富，學(xué)生也有了很大進(jìn)步。

初二學(xué)生假期表現(xiàn)鑒定該學(xué)生在假期勤奮好學(xué)

2，如何改變假勤奮的狀態(tài)

假勤奮給人的感覺是天晚上不看電視、不玩手機(jī)，一直看書學(xué)習(xí)直到深夜，但是學(xué)習(xí)結(jié)果卻并非學(xué)而所得。大多時候，用手大量的時間是用來盲目抄寫答案、機(jī)械地為寫作業(yè)而寫，一心追求結(jié)果，并沒有深入到學(xué)習(xí)的核心去，是內(nèi)心浮躁和功利性強(qiáng)的表現(xiàn)。如何走出“假勤奮”困境?1、腳踏實(shí)地，掌握基礎(chǔ)知識。2、多次檢查，獨(dú)立思考應(yīng)用。3、正確刷題，合理安排時間。

如何改變假勤奮的狀態(tài)

3，究竟是什么原因讓孩子陷入了假性勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)

個人認(rèn)為假性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在以下三個方面： 1. 機(jī)械完成任務(wù)；有些孩子可能就會因?yàn)槠綍r的作業(yè)太多，機(jī)械地在完成任務(wù)，自己的唯一一個目的就是做完所有作業(yè)，然后給自己多一點(diǎn)娛樂和休息的時間。父母還高興于孩子每天都辛苦地完成作業(yè)，但往往忽略了有沒有產(chǎn)生效果； 2. 自己放棄思考；完成作業(yè)本是件帶入思考的事情，但往往孩子容易陷入懶惰思考的情況。不愿意想太多，一個可能是作業(yè)多，思考太多，浪費(fèi)的時間就多，作業(yè)是做不完的。二個是自己容易懶得動腦，無論是孩子還是家長都喜歡舒服的狀態(tài)。玩是舒服的，做作業(yè)是累的；什么都不想是舒服的，動腦子是累的。 3. 毫無時限；對于作業(yè)的完成沒有給自己設(shè)置完成的時間，所以很容易在做作業(yè)當(dāng)中陷入游離狀態(tài)，效率低。

應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法不對，再看看別人怎么說的。

究竟是什么原因讓孩子陷入了假性勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)

4，學(xué)習(xí)中有一種努力叫假努力該怎么解決

人常說：一分耕耘一分收獲，只要多努力成績肯定比別人好，勤奮未必成功，但不勤奮就注定失敗。但是，為什么有的學(xué)生明明很努力，成績卻不好呢？因?yàn)椋麄兛赡茉诩賹W(xué)習(xí)、假努力，有時候我們所謂的“努力”，不過是由自己的無知造成的。那么如何改變呢？！下面給大家舉一個例子。班里的一個小女孩，這個小女孩坐在班級第一排，特別乖巧、安靜，甚至乖巧到了老師會忽略的地步。但是在一次大考中，她的成績很不理想。孩子的爸爸在家長會后來找老師：“孩子平常很聽話，為什么成績不理想呢？”老師也覺得奇怪，就說：“這樣吧，咱們再觀察一下，您觀察家里，我觀察學(xué)校。”經(jīng)過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)了這個孩子的問題：在學(xué)校上課時，不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記，甚至有時候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來；而孩子的爸爸反饋的信息是，她每天回到家，就會把自己關(guān)在屋子里，用一個非常精致的本子，把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上，直到深夜。看到這，大家應(yīng)該都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，看起來，這個小姑娘確實(shí)很勤奮、很努力，但事實(shí)上，由于方法得不得當(dāng)，她的行為，就是一種“假努力”。低質(zhì)量勤奮掩蓋下的真懶惰我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。在老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，大概見過以下兩種類型的“懶惰”：一是肢體懶惰，二是用腦懶惰。肢體懶惰的學(xué)生，上課不愛動筆，喜歡用眼睛，用腦子想，考試時常常眼高手低；用腦懶惰的學(xué)生，則是機(jī)械地記筆記、刷題，而不“琢磨”、不“走心”。上面我們說的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學(xué)習(xí)者，這樣的孩子很可憐——別人在玩的時候，她在學(xué)習(xí)，但最后又沒有理想的成績作為回報。導(dǎo)致既沒玩到，又沒學(xué)好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。我們常見到這樣一種孩子，他們在學(xué)習(xí)和生活上都表現(xiàn)得特別從容，簡單地說就是——玩也玩了，學(xué)也學(xué)了。這并不一定是因?yàn)樗麄兏斆鳎且驗(yàn)樗麄儼焉险n的時間利用得很“走心”。在有效的時間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下，什么是真正的勤奮。

上課一聽就懂上課一聽就懂，其實(shí)沒有真懂。太多的同學(xué)忽視這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了嗎”，他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。這樣當(dāng)然是不行的，學(xué)習(xí)是從認(rèn)識到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。【建議】學(xué)習(xí)不能不求甚解，沒聽懂的一定要在當(dāng)時弄懂。如果在課堂上其他同學(xué)都回答聽懂了，老師不知道有沒有學(xué)生沒聽懂，為了不耽擱課程進(jìn)度當(dāng)然會繼續(xù)后面的課程，同學(xué)們在這種情況下一般會不好意思回答沒聽懂，但課后就要去問老師，也可以問同學(xué)。總之，要短期內(nèi)就消化掉未解知識。看書一看就會很多同學(xué)在看書的時候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。這樣其實(shí)根本就沒看進(jìn)去書，隔一段時間，就根本無法回憶起來，對于學(xué)生來說，這樣的看書方式著實(shí)不佳，學(xué)生就該注重精讀。【建議】對于學(xué)生來說，深入看書有兩方面：課前看書和課后看書。課前看書：預(yù)習(xí)時先要想一想，自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識，接下來該學(xué)習(xí)什么了？預(yù)習(xí)的一個重要任務(wù)是要了解新知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時可能對重點(diǎn)知識認(rèn)識得不清楚，抓得也可能不準(zhǔn)，這都沒關(guān)系。對預(yù)習(xí)中感到困難的問題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么，是原有知識基礎(chǔ)問題，還是理解問題。如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ)一下，看一看是否可以解決；如果是理解問題，可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。課后看書：深入已經(jīng)掌握的問題，再次尋找問題：近期所學(xué)的整個內(nèi)容體系是否明確？本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識點(diǎn)有聯(lián)系？這個部分的知識學(xué)到這里，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？題目拿來就做很多學(xué)生在很多時候看到題目，還沒有仔細(xì)審題，就急于動手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清、條件沒有看全就開始做題，這種情況做對的可能性就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚！【建議】做題的時候，先寫出明確的已知、求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習(xí)慣。拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。這個題目考什么知識點(diǎn)？給出的直接條件是不是能夠解出題目？有什么隱含條件？還需要什么條件才能解出問題？做完題就上交很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應(yīng)該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。【建議】不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后一定要留時間檢查，要有耐心，這個是習(xí)慣問題，必須要培養(yǎng)起來。題目錯了，歸咎為粗心有很多同學(xué)會說：“要不是犯了一些低級錯誤，我的成績還要高。”那么先來問問自己，有多少分是因?yàn)椤暗图夊e誤”丟的？上次考試有沒有犯“低級錯誤”？但如果一直都這樣，每次考試都這樣，那還怎么行？【建議】不要一來就認(rèn)為是“低級錯誤”而輕視它，這樣會讓你忽視重要的事實(shí)！我們一定要看到在“低級錯誤”、“粗心”背后的深層原因。各位同學(xué)一定要認(rèn)識到錯題本的重要性，是知道自己只是薄弱點(diǎn)的捷徑，試卷上的錯題一定要有錯題本進(jìn)行整理。刷題無數(shù)，重不歸納不少學(xué)生本身很勤奮，但是卻只知道埋頭苦做！各種練習(xí)題刷了無數(shù)遍，但卻不懂歸納，有時做錯了一道題，下次遇到類似題目的時候仍會做錯。【建議】哲學(xué)上有句話：“人總是容易被同一塊石頭絆倒。”思維定式會讓你經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯誤。建議同學(xué)們建立自己的錯題本或者歸納本，對于題型新穎、常見、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來，可以幫助整理思路，考試時節(jié)省思考時間。

1. 樹立目標(biāo)；2. 提高效率。3. 真實(shí)評價自己，拒絕虛偽。

你好！樹立目標(biāo)；提高效率。真實(shí)評價自己，拒絕虛偽。僅代表個人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。