嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)，如何開(kāi)發(fā)嬰兒的智力

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-01 21:37:16 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何開(kāi)發(fā)嬰兒的智力

聽(tīng)音樂(lè) 和寶寶說(shuō)話

如果你的寶寶按實(shí)際月份一切正常，大可不必為此事太傷腦筋，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)就可以了。

如何在游戲中增長(zhǎng)寶寶的智力呢?可以通過(guò)以下游戲來(lái)進(jìn)行: 1、提高記憶力的游戲：藏貓貓、找玩具、手中藏物 2、培養(yǎng)動(dòng)手能力的游戲(10個(gè)月后再玩)：涂鴉、蓋瓶蓋、搭積木、玩套環(huán)、套杯等 3、促進(jìn)手眼配合的游戲：撕紙、撿豆豆、扔?xùn)|西 4、培養(yǎng)認(rèn)知能力的游戲：

要寶寶自由的發(fā)揮,不要這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)的,只要沒(méi)有危險(xiǎn)的,都可以讓寶寶自己去嘗試

多聽(tīng)多學(xué)多動(dòng)

如何開(kāi)發(fā)嬰兒的智力

2，怎樣開(kāi)發(fā)寶寶的智力讓寶寶更聰明

1，為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展。 2，培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力，2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話，引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺(jué)。多教孩子說(shuō)歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，還能訓(xùn)練他的音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。 3，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手：智力開(kāi)發(fā)總是離不開(kāi)知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過(guò)看、聽(tīng)、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會(huì)環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。2～3歲的幼兒聽(tīng)故事時(shí)會(huì)聽(tīng)得津津有味，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。 4，啟發(fā)幼兒多提問(wèn)題、多思考：好奇多問(wèn)是兒童的天性，有些孩子喜歡提問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問(wèn)，并站在孩子的角度，多提一些問(wèn)題讓孩子思考回答。 5，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過(guò)的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，因在“頑皮”的舉動(dòng)中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開(kāi)始萌芽，需要家長(zhǎng)、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。

怎樣開(kāi)發(fā)寶寶的智力讓寶寶更聰明

3，如何開(kāi)發(fā)嬰兒智力

你好。寶媽多和寶寶說(shuō)話，從月子里就可以開(kāi)始了。比如寶寶乖，媽媽給你喂奶了；寶媽每一次笑著對(duì)寶寶說(shuō)話；五個(gè)月開(kāi)始讓寶寶看移動(dòng)的物體，如電燈；寶寶八個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)給寶寶穿衣服的時(shí)候，讓寶寶伸出左手，再伸出右手等；家長(zhǎng)教寶寶鼻子，眼睛，嘴巴等部位，循序漸進(jìn)，寶寶的智力會(huì)比一般孩子強(qiáng)。

如何開(kāi)發(fā)嬰兒智力嬰兒智力開(kāi)發(fā) 對(duì)于0-1歲的嬰兒來(lái)說(shuō),智力開(kāi)發(fā)主要表現(xiàn)在語(yǔ)言智力,邏輯智力,圖畫智力,音樂(lè)智力,體能智力,人格智力,自我智力七個(gè)方面.孩子的智力開(kāi)發(fā)越早越好,針對(duì)七種智力進(jìn)行全面培養(yǎng)教育.在訓(xùn)練過(guò)程中,家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng),但不能片面強(qiáng)調(diào)特長(zhǎng).適當(dāng)?shù)钠谕?良好的環(huán)境,正確的方法,積極的思考才能讓孩子健康成長(zhǎng),早日成長(zhǎng).語(yǔ)言智力-----記者,律師和作家經(jīng)常表現(xiàn)出語(yǔ)言能力.這些人善于用寫作或說(shuō)話來(lái)與人交流.邏輯智力-----擁有驚人邏輯數(shù)學(xué)智力的人善于因果關(guān)系的推理和思維.科學(xué)家,會(huì)計(jì)和電腦程序員一般都有這種能力.圖畫智力------或說(shuō)為空間智力,這涉及到圖畫或想象思維.這種人能肯定方向,或能精確地描述視覺(jué)繪畫.音樂(lè)智力------這種智力能跟上音樂(lè)的節(jié)拍,唱準(zhǔn)調(diào)和分辯不同音樂(lè)曲調(diào)的區(qū)別.這種人能構(gòu)思和欣賞音樂(lè)曲調(diào).體能智力------個(gè)人身體活動(dòng)智力能控制他們自己的運(yùn)動(dòng),這涉及的不僅是室外無(wú)能無(wú)力,而且也有室內(nèi)活動(dòng),象縫紉和織地毯.人格智力------這類人有回應(yīng)他人,理解他人和與他人共事的能力.這種互動(dòng)的人格智力是能從他人眼中看出來(lái)的天賦.自我智力------這種人傾向沉思默想,能易于接近自己的感情.有內(nèi)在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想.愛(ài)心提示：有的家長(zhǎng)片面診斷,小孩只有早識(shí)字才能及早地表現(xiàn)出聰明智慧,而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算.其實(shí),人的培養(yǎng)周期很長(zhǎng),不同的教育階段需要完成不同的特定任務(wù),如果兒童在早期由于提前識(shí)字而妨礙了那一特定階段任務(wù)的完成,造成了厭學(xué),自卑的情緒,結(jié)果就會(huì)影響其一生和發(fā)展.這種后果也許在幾年以后才顯示出來(lái),到那時(shí)后悔就晚了.如何開(kāi)發(fā)孩子的智能專家們認(rèn)為:每個(gè)孩子都能借父母的遺傳,獲得日后可能達(dá)到最高發(fā)展的潛在智能,至于是否能夠達(dá)到最高發(fā)展的階段,則有賴于四周環(huán)境是否能給予充分的智力刺激而定.”為此,父母就要做好對(duì)孩子的智能開(kāi)發(fā).這種智能開(kāi)發(fā),就是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用不斷積累的過(guò)程.通過(guò)以下幾方面的訓(xùn)練,能較好地開(kāi)發(fā)孩子的智能.(1) 基本訓(xùn)練通過(guò)基本訓(xùn)練來(lái)發(fā)展孩子的感知能力,動(dòng)作技能,語(yǔ)言能力,社交能力.其具體訓(xùn)練方法有:1.視覺(jué)訓(xùn)練用色彩鮮艷的玩具在嬰兒眼前晃動(dòng),以訓(xùn)練嬰兒眼睛的靈活性和追視物件的能力.2.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練利用搖鼓,搖鈴等的聲音,來(lái)訓(xùn)練嬰兒尋找聲源.也可通過(guò)與小兒對(duì)話或讓小兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力.3.觸覺(jué)訓(xùn)練父母經(jīng)常用于觸摸嬰兒皮膚,給嬰兒做按摩操,按摩嬰兒手腳及四肢,順著脊柱從頭部向臀部按摩背部,再按摩胸腹部.4. 動(dòng)作訓(xùn)練主要是訓(xùn)練抬頭,坐,翻身,站,走等動(dòng)作,以促進(jìn)粗大運(yùn)動(dòng)的發(fā)育.讓嬰兒用手抓握玩具,訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力.5. 語(yǔ)言訓(xùn)練逗孩子笑,與嬰兒說(shuō)話,為其儲(chǔ)存語(yǔ)言信息.也可以給小兒念兒歌,讀詩(shī),指認(rèn)物和畫片等.6. 社交訓(xùn)練經(jīng)常讓小兒與鄰居,陌生人接近,與小朋友一起玩耍,常帶小兒到戶外,培養(yǎng)小兒的好奇心,并注意訓(xùn)練小兒的日常生活自理能力. (2) 抓住特點(diǎn) 父母要抓住孩子好問(wèn)的特點(diǎn),從提問(wèn)求答,豐富孩子的知識(shí)入手,發(fā)展智能.知識(shí)是智力的能源,知識(shí)的深淺,廣窄決定智力的高低.(3) 創(chuàng)造環(huán)境為小兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放而溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是開(kāi)發(fā)小兒智能的一個(gè)可行之道.因?yàn)?開(kāi)放的環(huán)境,使小兒能夠接觸較多的學(xué)習(xí)伙伴,可以充分發(fā)揮小兒互相模仿學(xué)習(xí)的能力,使小兒能學(xué)到更多的東西.(4) 適切期望父母的適切的期望,就是指父母對(duì)子女的期望既不過(guò)高也不過(guò)低,而是適中.父母對(duì)子女的期望過(guò)商,會(huì)給孩子增加過(guò)大的精神壓力和焦慮,這樣,反而抑制了孩子的潛在智能的發(fā)揮.期望值過(guò)低,又會(huì)使孩子沒(méi)有奮斗目標(biāo),不能激勵(lì)子女奮發(fā)努力.(5) 游戲中學(xué) 游戲往往是起于娛樂(lè),而終于智慧的一種最佳學(xué)習(xí)方式.讓幼兒從游戲中學(xué)習(xí),能較好地適應(yīng)幼兒好學(xué),好動(dòng),好玩的特點(diǎn).幼兒在玩得開(kāi)心時(shí),就能使孩子的智力得到充分的刺激,從而充分發(fā)揮其潛在智能,并能使?jié)撃苓_(dá)到發(fā)展的最高階段.(6) 促進(jìn)思考圖畫,小人書,玩具以及我們周圍的環(huán)境,都是孩子思考和創(chuàng)造力的好素才. “愛(ài)因斯坦寶寶”公司稱其光碟能夠“培養(yǎng)寶寶的說(shuō)話和語(yǔ)言能力”，而“好腦筋寶寶”公司則稱其光碟能對(duì)６個(gè)月以上的嬰兒起到“激發(fā)邏輯思維”的作用。英國(guó)教育心理學(xué)家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)查爾斯·沃德說(shuō)：“讓孩子呆在電視機(jī)前的做法根本不會(huì)有助于其成長(zhǎng)發(fā)育。”專家說(shuō)，父母陪伴活動(dòng)以及積木等簡(jiǎn)單玩具對(duì)開(kāi)發(fā)寶寶智力的效果要好得多。英國(guó)全國(guó)掃盲基金會(huì)專家則建議，應(yīng)該把兒童看光碟的時(shí)間限制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)。

如何開(kāi)發(fā)嬰兒智力