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1，幼兒園教師培訓計劃
2，幼兒園教師培訓計劃
3，幼師都有哪些培訓課程
4，幼兒園教師培訓計劃
5，幼兒園教師培訓具體要培訓哪些內容
6，幼兒園教師培訓計劃
7，幼兒園教職工培訓制度
8，我們需要怎樣的幼兒教師培訓
9，幼兒園教師培訓內容
10，幼兒園新教師應進行哪些方面的培訓

1，幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓首先要從崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度開始培訓；然后再培養業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓；最后可培訓：如何與家長溝通，做好家長工作。另外還可以進行：保育護理工作、衛生保健工作的培訓等。

幼兒園教師培訓計劃

2，幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃集錦五篇　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的幼兒園教師培訓計劃5篇，歡迎大家分享。幼兒園教師培訓計劃篇1 　　為貫徹落實《z省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專業技能訓練和實踐能力培養，提高實施素質教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實做好20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓的實施工作，特制定本方案。　　一、培訓目標　　1.圍繞中小學（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養。　　2.提升教師的職業認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業自主發展的意識。　　二、培訓對象　　（一）網絡研修對象　　鎮江市中小學（幼兒園）全體教師，約23000人。　　（二）骨干集中培訓對象　　本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專家（以市級學科帶頭人和教研員為主）。　　三、培訓學科與內容　　（一）培訓學科　　1.小學：語文、數學、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術、信息技術、小學科學。　　2.初中和高中：語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。　　3.幼兒園：五大領域、保教技能。　　4.非任課教師的校（園）長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。　　（二）培訓內容　　本次培訓內容共25學時，分三個階段完成。　　每個階段設計相應的任務，教師需要學習課程、參加活動、提交作業，同時進行拓展性學習。內容安排如下：　　階段任務簡介課程學習活動設計作業設計　　第一階段通識課程（1周5學時）　　1. 解讀項目方案，裝飾社區個人空間； 2. 進入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學習“平臺操作指南”； 4. 學習通識課程。幸福課堂建設基本要領；幸福班級建設基本要領。設計研討活動，主題為：當前教師的職業幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題討論。　　第二階段單元備課（2周16學時）　　1. 學習關于備課策略的專家講座； 2. 接受學科單元備課專題指導； 3. 參加研修活動，提交作業。學科備課策略綜述；如何根據學生認知、個性特點進行學習指導、交往指導和心理健康教育；學情分析的策略及工具教學目標與檢測設計；教學目標的確定與達成；教案與學案；單元備課專題指導課；學科綜合性學習課程的備課策略和實施策略；學科綜合實踐活動案例評析。設計研討活動，主題為：你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業。 1.梳理單元教學重難點 2.提交一節課的教學設計 3.提交一節課的學案　　第三階段案例觀摩（1周4學時）　　1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動，提交作業。此部分課程由鎮江優秀的教師、教研員與研修網聯合開發。從備學生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術、備教案等方面出發，站在學生有效學習的角度展現備課過程。課程開發時以視頻和文本為素材，經過設計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環節進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業　　說明：本表中的研討活動及作業設計為樣例。為了使學員對研討活動和作業更感興趣，將在項目實施前組織學科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網聯合開發，開發方案另擬。　　四、培訓策略　　1.針對性　　本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮江市學科帶頭人和優秀教研員與中國教師研修網聯合開發，增強針對性。　　2.任務驅動　　本次培訓采取任務驅動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。　　3.網絡研修與校本研修結合　　本次培訓將網絡研修與校本研修密切聯系起來，校本研修的主題與網絡研修保持一致，校本研修的成果通過網絡研修社區呈現。　　五、時間安排　　本次培訓自20xx年8月中旬開始，9月底結束。具體安排如下：　　時間事項備注　　7月上中旬召開各縣市區人事科長，各直屬學校校長、人事秘書會議，部署項目實施工作時間、地點另行通知　　7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件　　編班，配備輔導員管理員　　8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知　　8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時間、地點、參訓對象由各縣（市、區）自行確定　　學員登錄培訓平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學習預熱；班級輔導員組織學員上線預熱，創建本班QQ群并引導學員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見中國教師研修網“20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓”網頁　　8月15日-9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業；研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。　　其中9月1日-9月15日學員結合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業。以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。　　市項目辦對各縣（市）區進行項目中期調研評估具體安排另行通知　　9月25日前做好項目總結評優工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知　　9月30日前召開項目總結表彰會議具體時間、地點、對象另行通知　　六、培訓形式　　1.依托中國教師研修網遠程培訓平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡研修指導為支撐，建立網絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網絡研修與校本研修相結合的遠程培訓。　　2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關文章、評論-完成和提交作業-參與在線研討交流-反思總結”等流程，將專業引領、自我反思和同伴互助同步融入網絡研修的整個過程。　　3.中國教師研修網將根據學習的內容與進度開展研討活動，促進學習中的深層次、多角度反思，增進學員之間的交流與分享意識，培養學員在網絡環境下自主研修的習慣。　　七、考核評價　　本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學員、研修指導者）進行相應的考核。　　1.學員考核　　本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。　　任務學習為必做項，占比80%，考核內容為課程學習、提交作業及研討活動。　　拓展學習為選做項，占比20%，考核教師在網絡研修社區開展互動交流與協作學習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發）　　2.班級輔導員考核　　對班級輔導員從以下兩個方面進行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網絡班級學員的平均得分，占比50%。（評分規則另發）　　3.頒發證書　　學員培訓成績合格者，由鎮江市教育局頒發合格證書。　　4.評優　　為檢查網絡學習效果，培訓結束后市教育局將適時從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發展先進校評選的主要依據，教師個人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。　　網絡研修項目評優堅持過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個緯度進行評定。具體評優獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類評優的榮譽證書由鎮江市教育局頒發。　　八、培訓管理　　（一）建立20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領導組　　組長：z 　　副組長：zz 　　組員：zz 　　（二）領導組下設項目管理辦公室、課程專家團和技術保障組　　1．項目管理辦公室　　主任：z 　　副主任：z 　　成員：zz 　　項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協調和運行管理。　　2．課程專家團　　課程專家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學科專家組組成，統一負責項目實施過程中各個學科的研修指導工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。　　3.技術保障組　　項目技術保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實施過程中的平臺、網絡維護以及其他學習設備、設施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。　　（三）各轄市（區）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。　　（四）以轄市（區）為主體建立網絡學習班級　　1.各轄市（區）統一以學科為單位建立網絡學習班級，原則上每100人編為1個班（大學科的尾數班原則上不少于50人），每個班配備1名輔導教師。每個網絡學習班級可以學校或輔導區為單位設立若干學習小組并配備1名組長協助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個網絡學習班。　　2.各市屬學校各學科的參訓學員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學習組長由市教研室與各直屬學校協商確定。　　3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學校由市教研室審定）后統一發至市項目辦郵箱。幼兒園教師培訓計劃篇2 　　一、實行幼兒教師競聘上崗制度，優化教師隊伍　　我鎮現有幼兒教師60名，（其中中心幼兒園24名）取得幼師中專及以上學歷50名。本學期幼兒園將針對教師現狀，一方面完善對幼兒教師的考核辦法，實行考核與個人工資掛鉤，對個別素質差、不能勝任幼兒教師工作的人予以辭退。另一方面采用擇優錄用的辦法，面向社會公開招考具有幼師和高中以上學歷適合做幼兒教師的人為代課教師，以補充幼兒教師流動大的不足。再次，抓住布局調整、學校合并的機遇，挖掘在小學工作的幼師畢業人員，充實到幼教工作隊伍中。四是針對年輕教師雖有工作熱情，但教學經驗不足，老教師雖有豐富的教學工作經驗，但不能跟上教改步伐、觀念陳舊的現狀，積極鼓勵老教師參加高層次進修或函授學習，提高自身教育教學能力，同時加大中青年教師的培養，使骨干教師脫穎而出，逐步形成骨干教師梯隊，充實幼兒園骨干教師隊伍。通過上述四種渠道，使幼兒園逐步實行優聘劣汰的用人機制，建立起一支老青結合的幼教師資隊伍。　　二、加大師資培訓力度，提高幼師自身素質　　強化幼兒教師素質的再提高，確保培訓考核工作到位。一是嚴格實行教師基本功“月考核”制度。有計劃的組織教師歌曲、鍵盤、舞蹈、律動、簡筆畫、普通話、計算機應用、課件制作等培訓活動，做到有培訓、有考核，促進教師基本功的再提高。二是定期舉行教師技能比賽活動。如：教師教玩具制作、室內環境創設、園長（教師）講評課等活動，為教師搭建充分展示自己才能的平臺，創設良好的競爭氛圍，實現競爭中出成績，競爭中賽水平，達到在競爭過程中相互促進，相互成長。三是采取請進來、走出去、集中培訓、崗位練兵等辦法，對幼兒教師開展不同形式的業務培訓。四是以科研促教研，重點實驗，整體推進，積極承擔鎮縣級教研課題，切實發揮中心幼兒園科研示范園的基地作用，帶動全鎮幼教教研工作再上一個新臺階。　　三、完善園籍管理制度，提高幼兒入園率。　　建立健全全鎮0--6周歲幼兒檔案，嚴格執行園籍管理制度，落實到園，責任到片。對未入園的適齡幼兒積極宣傳發動，發放《致家長的一封信》，廣泛宣傳《幼兒教育指導綱要》，讓家長明白幼兒接受學前三年教育的重要性，贏得社會對幼教工作的關心和支持。其次，幼兒園教師挨家挨戶入戶動員，讓其家長端正態度，正確對待幼兒入園工作，勸其入園。再次，為保證幼兒“進得來，留得住”，實行教師定點專車接送幼兒制度，力爭我鎮學前三年幼兒入園率達90%以上。　　四、強化內部管理，提高保教質量。　　首先，完善各類規章制度。制定并學習《幼兒教師德能勤績考核方案》和《幼兒一日活動要求》等一系列規章制度。在實施制度管理過程中，實行平時性和階段性量化考評相結合的.辦法，對幼兒教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評價，并把考核結果與教師評優、評模、聘任掛鉤，調動幼兒教師的工作積極性。其次，積極創設區角活動，培養幼兒創新能力。為幼兒提供豐富多采，富于變化，能激發幼兒想象力、創造力的各種活動區材料；為幼兒提供探索、想象、創新的場所，使孩子熱愛生活，關心周圍的事物，陶冶情操，培養幼兒創新能力。組織幼兒故事大王、幼兒聲（器）樂、舞蹈等比賽，舉辦幼兒跳繩、書畫展、慶“六一”等一系列豐富多采的活動。利用活動促進幼兒能力的提高，促使其全面發展。再次，堅持“幼兒教育活動化，幼兒活動游戲化”的原則，加強幼兒活動指導，優化幼兒一日活動，根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，落實主題活動要求，生成新的活動課程，創設寬松、自由、形式多樣的活動氛圍，采取集體、分組、個人等形式，兼顧室內、室外和實踐活動，對幼兒進行開放式的綜合教育；成立家長學校，繼續開辦“小叮當”簡報，用好家園聯系冊，指導家長進行正確的家庭教育，促進幼兒全面發展。幼兒園教師培訓計劃篇3 　　八月份　　8月28日　　草擬英語培訓計劃　　8月30日　　擬定英語培訓計劃　　九月份　　9月12日，9月13日　　學習日常用語八句（1—8）　　每人講述自己的興趣愛好（英語）。　　學習英語歌曲一首。　　作業：復習日常用語和歌曲。　　9月26日，9月27日　　抽測日常用語和歌曲。　　學習日常用語九句（9—17）　　學習英語歌曲一首。　　每人講述自己的家庭情況（英語）。　　作業：復習日常用語和歌曲。　　十月份　　10月10日，10月11日　　抽測日常用語和歌曲（九月份）。　　學習日常用語九句（18—28）　　學習英語歌曲一首。　　每人講述自己的家庭情況和興趣愛好（英語）。　　作業：復習日常用語和歌曲。　　10月24日，　　10月25日　　抽測日常用語和歌曲。　　學習日常用語九句（29—38）　　學習英語歌曲一首。　　請中班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典型問題，從而請全體教師共同商討解決辦法。　　作業：復習日常用語和歌曲。幼兒園教師培訓計劃篇4 　　為進一步提高我園教師的現代教育技術，幫助全園教師更好地了解現代教育技術及其在幼兒園的應用，初步掌握計算機基本知識及操作，提高我園教師運用多媒體技術開展幼兒園教育活動的能力。結合本園實際，特制定如下計算機培訓計劃：　　一、培訓內容：　　1、了解計算機基本知識，能正確操作計算機。　　WINDOWS.XP的基本使用常識；WORD20xx的文字輸入排版與打印；WORD20xx表格的制作；文件的保存與另存；文件的查找與重命名及刪除；幼兒個案輸入、上網查找幼教相關資料、Internet基本知識；收發郵件、發附件；理解網絡病毒　　概念等內容。　　2、學習使用FLASH，掌握制作課件的基本方法。　　認識并逐步熟悉FLASH軟件，了解FLASH基本知識，能從網上下載與教學內容相關的FLASH課件，不斷學習運用FLASH進行基本課件制作的方法，能根據自己的活動內容制作出相應的課件內容，積極嘗試電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學等，不斷提高教學技能，優化教學活動結構，提高教學活動效益。　　二、培訓對象及培訓形式　　1、培訓對象：全體在職教職工　　2、培訓教師：進修校教師或其他中小學電腦教師　　3、培訓地點：幼兒園多媒體教室　　4、培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。包括專題培訓、案例教學、多媒體教學觀摩、協作交流等。　　三、組織與考核　　成立以園長為組長，教導主任為副組長，全園教師為成員的計算機培訓工作領導小組，全面負責計算機培訓的領導、協調和管理工作，保障計算機培訓工作落到實處、富有成效。加強培訓過程的檢查和督促，記錄教師參加培訓的出勤情況，定期檢查教師的計算機學習筆記、課間制作能力，并將參加培訓出勤情況和檢查結果，作為教師個人工作年度考核的一個方面。幼兒園教師培訓計劃篇5 　　一、現狀分析：　　我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。　　二、措施：　　1、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。　　2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。　　3、繼續實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。　　4、加大對骨干教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。　　5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。　　6、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。　　7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。　　8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到60%。　　9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。　　三、具體安排　　二月份：　　(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎上提高一步。　　(2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。　　(3)對教師進行口語五百句現場測試; 　　三月份：　　(1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉鎮結對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。　　(2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎上，博采眾長，突破創新; 　　四月份：　　(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。　　(2)業務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習　　六月份：　　(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。　　(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會　　(3)對省編教材進行培訓。　　七月份：　　(1)教師優質課評選　　(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓　　(3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓　　八月份：　　(1)英語教師培訓　　(2)科學課題優質課評選　　九月份：　　(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習　　(2)教師舞蹈比賽　　(3)新分配教師崗前培訓　　十月份　　(1)省編教材優質課評選　　(2)教學能手評選　　(3)參加省里組織的通訊員培訓　　十一月份：　　(1)教師理論技能考試　　(2)講課評課　　(3)參加多元智能課題在濟南的培訓　　十二月份：　　(1)教師英語培訓　　(2)教師技能培訓　　(3)實驗課題匯報總結、交流。

幼兒園教師培訓計劃

3，幼師都有哪些培訓課程

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幼師都有哪些培訓課程

4，幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃模板匯編七篇　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是我精心整理的幼兒園教師培訓計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園教師培訓計劃篇1 　　一、指導思想：　　為上好課，進一步規范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創建特色名校打下堅實的基礎。　　二、具體內容：　　根據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規范》，具體安排如下：　　1、加強宣傳，營造氛圍。　　學校要廣泛通過校園網、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規范標準和《保教指南》的有關規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規范意識和職業道德意識。　　2、認真學習，增強責任感。　　暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。　　3、剖析問題，開展自查。　　在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規范》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現、危害和產生問題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。　　4、正面引導，提高水平。　　在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。　　5、加強監督，獎懲并用。　　①幼兒園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。　　②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。　　③實行師德"一票否決制"。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德"一票否決制"。　　三、集體培訓日程安排：　　1、7月24日《幼兒園教師行為規范》的學習、互相實地角色演示。　　2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。　　3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。　　4、7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。　　下午集體交流：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼兒園教師？以怎么樣的態度面對和處理一日活動各環節？　　參加人員：全體教師16人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人參訓。　　講課老師：錢松英　　作業：圍繞《教師行為規范》和《保教指南》，認真反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。幼兒園教師培訓計劃篇2 　　一、現狀分析：　　我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。　　二、措施：　　1、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。　　2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。　　3、繼續實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。　　4、加大對骨干教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。　　5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。　　6、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。　　7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。　　8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到60%。　　9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。　　三、具體安排　　二月份：　　(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎上提高一步。　　(2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。　　(3)對教師進行口語五百句現場測試; 　　三月份：　　(1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉鎮結對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。　　(2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎上，博采眾長，突破創新; 　　四月份：　　(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。　　(2)業務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習　　六月份：　　(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。　　(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會　　(3)對省編教材進行培訓。　　七月份：　　(1)教師優質課評選　　(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓　　(3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓　　八月份：　　(1)英語教師培訓　　(2)科學課題優質課評選　　九月份：　　(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習　　(2)教師舞蹈比賽　　(3)新分配教師崗前培訓　　十月份　　(1)省編教材優質課評選　　(2)教學能手評選　　(3)參加省里組織的通訊員培訓　　十一月份：　　(1)教師理論技能考試　　(2)講課評課　　(3)參加多元智能課題在濟南的培訓　　十二月份：　　(1)教師英語培訓　　(2)教師技能培訓　　(3)實驗課題匯報總結、交流。幼兒園教師培訓計劃篇3 　　一、指導思想：　　以學習落實全國教育工作會議精神為主線，以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強幼兒園師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。　　二、本學年師德建設工作重點：　　大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。　　1、學習貫徹和落實《教師職業道德規范》等法律法規。　　2、堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。　　3、進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”、道里區是“師德標兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設與修養。　　三、具體措施：　　（一）加強領導與規范，強化師德建設觀念。　　1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。　　2、做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于四次。　　3、規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。　　4、進一步規范家校聯系層度，建全和完善家長幼兒園聯系制度。通過家長會、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、幼兒和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業的理解和支持。繼續開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受幼兒、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動，創辦好人民群眾滿意的幼兒園。　　（二）加強學習，提高職業道德素養。　　1、組織全體教師認真學習《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行市、區教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。　　2、引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。　　（三）多彩活動，提升師德修養。　　1、認真開展“三愛活動”（愛事業、愛崗位、愛幼兒）。通過開展“愛事業”等活動，樹立教師工作責任心和職業幸福感；通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建教師的博愛心靈。為確保“三愛活動”扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。　　2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。　　3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入幼兒園工作。　　4、樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發　　（四）完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。　　1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進行月考核。　　2、幼兒園將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。　　3、對于全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。幼兒園教師培訓計劃篇4 　　一、指導思想：　　以學習《綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》為中心，視“兒童發展為本”、“滿足兒童需要”為目標，從幼兒園實際出發，多途徑多措施探索。培養提升教師的專業能力為手段加強教師隊伍建設，將幼兒園教師培訓常態化，努力提高教學有效性，更新教育觀念，轉變教育行為，促進教師的專業成長和兒童的全面和諧發展。　　二、現況分析　　本學期我園開設了12個班，其中大班三個、中班四個、小班五個，共有四百多名幼兒。目前教職員工47人，教師24名，教齡在十年以上的2名，教齡在兩年以上的8名，教齡在兩年以下的10名，新招入老師4名。市級骨干教師1名，園級骨干教師2名，幼兒園發展態勢良好。我園教師比較年輕，因此我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務學習，新學期我們將進一步提升新教師的業務水平，從而提高教育教學質量。　　三、培訓目標　　1.通過師德學習努力提高教師思想政治和政策理論水平。　　2.通過安全學習進一步加強教師工作安全意識。　　3.通過《指南》和《綱要》培訓，進一步提高教師實施日常滲透式教育及特色品格活動的教育教學水平。　　4.通過開展教師鋼琴和繪畫練兵活動、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。　　5.通過交流學習深入了解日常工作中教師具體實施家庭教育工作的良好方式。　　6.以優帶新，促進骨干教師、青年教師群體成長。　　四、培訓內容　　1.學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》，組織開展“師德師風大討論”活動。通過學習交流，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求。　　2.通過常規的指導和交流，樹立安全第一，責任重于泰山的意識，充分認識到保障少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責。　　3.通過培訓，使幼兒園全體教師對《指南》進行全面理解，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環節，進一步轉變教師的教育理念，樹立正確的兒童教育觀。　　4.通過開展教師鋼琴崗位練兵活動、提高我園教師的鋼琴彈奏水平，有目的、有針對性的幫助教師提高彈奏技能，使每位教師都能在原有的水平上得以提高。　　5.以“如何做好家園合作”為基點，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機處理等幾方面加強教師在家庭教育方面的工作能力。　　6.在活動中，促進教師間相互學習，共同提高，充分發揮教師技能骨干的帶頭作用，解決教師們在技能技巧練習中遇到的困難或問題。　　五、具體安排　　九月份　　1.師德師風---怎樣成為幼兒喜歡的好老師　　2.教案的`指導　　3.課程的整合培訓　　4.《綱要》、《指南》培訓　　十月份　　1.常規的指導（解決各班常規、安全問題及各班常規音樂的制定）　　2.彈唱練兵活動　　3.繪畫練兵活動　　4.教師教學觀摩交流活動　　十一月份　　1.解決教案存在的問題（教學重難點的把握）　　2.學習《幼兒園教師專業標準》　　3.教師彈唱練兵活動　　4.《綱要》、《指南》知識競賽　　十二月份　　1.教學案例的撰寫　　2.如何做好家庭教育工作　　3.小圈活動（交流學習幼教的理論知識）　　4.各項活動總結幼兒園教師培訓計劃篇5 　　一、現狀分析：　　我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，此刻已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。此刻所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的潛力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。　　二、措施：　　1、加強對新《綱要》的學習培訓，透過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要資料，用新理念指導自我的教育行為，努力實現新形勢下教師主角的轉變。　　2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。　　3、繼續實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。　　4、加大對骨干教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。　　5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作潛力。　　6、用心參加上級主管部門組織的各類業務培訓。　　7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。　　8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率到達60%。　　9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。幼兒園教師培訓計劃篇6 　　一、培訓目標　　1、建立準音和回課制度(由園部負責)，及時發現糾正發音的問題，提高教師自身的英語水平，保證特色活動的效果。　　2、建立口語日常用語量化的考核制度，要求教師在一日活動中，主動與幼兒進行口語對話。　　3、每月一次分級部培訓，培訓內容根據當月實施的計劃而定，確保培訓的時間和質量。針對每一次的培訓內容建立還課制度，從細節入手，幫助新教師盡快融入到特色活動的教學中來。　　4、本學期繼續對中大班教師提出用純英語上課要求，有英語特長的教師做好引領和示范。　　5、繼續為年輕教師提供展示自我的平臺，如：每月的英語暢游、morningspeaking活動和教學活動交流等，鼓勵年輕教師的大膽參與和挑戰自我。　　二、培訓方案　　1、每月的英語培訓時間　　每月雙周四，一次培訓一次考核。　　2、實行分年級培訓　　*培訓內容以教材為主，根據上課流程進行逐個培訓和考核，并有目的地融入課堂用語和幼兒在園用語100句的培訓。　　*培訓時加入對教材的培訓、日常用語的培訓使用和對老師口語的正音等。　　3、Morning Speaking 　　*時間不變，每個星期二、三、四的早晨，其中大班在星期二開展，中班在星期三開展，小班在星期四開展。　　*內容以各級部的英語教材為主。　　*主持人由各班教授英語的老師承擔。　　4、英語暢游活動　　*英語暢游活動時間是每月第二周的周二（大班）、周三（中班）、周四（小班），*內容仍是以教材內容為主，　　*要求年級里面的老師一起出謀劃策，以集體游戲的形式進行，游戲中加入“幼兒與幼兒互動”、“老師與幼兒互動”、“老師與老師互動”、“家長、老師和幼兒的互動”（大活動），提高孩子個人表現力，激發學習英語的興趣，活動中每個班級的老師要做到認真投入。　　三、具體培訓時間及內容　　2月：　　1、交流本學期的培訓計劃　　2、培訓日常用語　　3、針對教材進行正音　　3月：　　1、培訓：教師課堂用語的豐富；　　幼兒日常用語　　教材的正音　　2、考核：日常用語的使用　　4月：　　1、活動展示月：各年級推薦老師進行英語活動展示，側重在純英教學　　2、考核：日常用語的使用　　5月：　　1、培訓：課堂上的游戲環節　　教材的培訓和正音　　2、考核：游戲中課堂用語的使用　　6月：歸檔、總結幼兒園教師培訓計劃篇7 　　一、總目標　　加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素質和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。　　二、具體措施　　1、進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。　　2、有針對性地組織業務理論學校、實踐和探討，學會反思教育教學行為。　　3、開展禮儀教育，理解禮儀對幼兒的重要性，培養幼兒這方面的能力，讓新一代的孩子在文明中成長。　　4、教材的合理使用是我們一直學習的地方，通過學習可以讓老師理解教材的真正意圖和使用時的合理建議，在實踐中明白很多，而教材的培訓正是讓我們少走了很多的彎路，從中很受益。　　5、家園共育是一個不變的話題，也是我們要精通的一個話題。因為孩子不光是在學校受到教育，在家中更是一個學習的開始。　　6、有針對性的讓老師在實踐的教學中學習一些知識，加強了珠心算、音樂、美術的技能培訓，讓業務學習真正落實到實處。　　7、對教師而言，不斷的思考，琢磨就是研究。我們可以通過不斷地寫教學反思，能幫助自己迅速接收反饋信息，留心辨別教學問題，找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷優化、高效；同時，寫的過程是一個思想條理化的過程，是研究逐步深入的過程。　　8、服務，是教師對學生、家長、社會高質量的服務。教師的服務意識也是很重要的，所以我們把教師的服務意識也提到了業務學習的高度，讓老師在有理論的基礎上還要通過學習一些服務的行為來檢驗實踐學習的結果。　　9、教師工作的特殊性是不同于其他職業的特殊要求。教師專業化發展，要求教育機構由只注重專業知識的培養轉向對專業態度、專業技能、專業價值和專業精神等方面的綜合訓練。教師的職業對象是人，教師這一職業又是復雜的腦力勞動，具有極大的創造性和靈活性，具有鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。所以教師的專業化發展也是我們學習的一個地方。　　10、培養幼兒的創新精神是實施素質教育的重點，激發幼兒的創新潛能，提高幼兒的實踐能力，培養具有創新意識的人才，是我們開展創新教育的奮斗目標。幼兒園要全面推行創新教育，其實施者是教師，而教師自身創造素質如何，對開展創新教育有著關鍵性的作用和意義。　　11、開展青年教師拜師的活動，真正實現一幫一，一對紅，迅速提高青年教師的業務水平。　　12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容。　　三、具體安排　　九月份　　1、對教師進行綱要及教材的培訓，提高教師的理論水平。　　2、布置活動室內外的墻壁，讓班級的環境布置更加富有童趣。　　3、認真書寫政治、業務學習筆記。　　十月份　　1、對教材的案例進行分析討論。　　2、創編集體韻律操。　　3、請專家來園指導。　　十一月份　　1、聽骨干教師示范課。　　2、小小運動會活動。　　3、全園教師教學活動展示及家長開放日。　　十二月份　　1、開展教學筆記交流活動。　　2、開展教師技能技巧比賽活動。　　一月份　　1、教師研討課活動。　　2、教師總結教育教學的得失與收獲。

5，幼兒園教師培訓具體要培訓哪些內容

咱國家不是針對幼兒園教師出臺了一個標準么，對照標準里說到的內容來進行培訓肯定是錯不了的。你可以參看下億童幼師網校的介紹，我個人感覺還是蠻專業的：“課程結構的設置根據《幼兒園教師專業標準》（試行）中對專業理念與師德、專業知識、專業能力三大維度的劃分，參照國培計劃中課程設置的標準，分為理念與師德、班級管理、環境創設、教學活動、區域活動、運動、生活活動七大課程模塊，為教師呈現系統、全面的培訓課程。每一類課程模塊分為專業知識、專業技能和相關案例三個部分，每個部分之間有相互關聯，彼此融合，力求讓理論與實踐相結合，切實提高教師一日保教活動中的組織與實施能力，使教師的專業素質和能力在學習中獲得提升。” 借鑒別人的經驗，然后總結總結，大致就會有個思路，希望我的回答能夠幫助到你。參考資料：http://www.yitongyoushi.com/school/

6，幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃模板六篇　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家整理的幼兒園教師培訓計劃8篇，希望能夠幫助到大家。幼兒園教師培訓計劃篇1 　　一、指導思想：　　為上好課，進一步規范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創建特色名校打下堅實的基礎。　　二、具體內容：　　根據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規范》，具體安排如下：　　1、加強宣傳，營造氛圍。　　學校要廣泛通過校園網、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規范標準和《保教指南》的有關規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規范意識和職業道德意識。　　2、認真學習，增強責任感。　　暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。　　3、剖析問題，開展自查。　　在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規范》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現、危害和產生問題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。　　4、正面引導，提高水平。　　在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。　　5、加強監督，獎懲并用。　　①幼兒園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。　　②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。　　③實行師德"一票否決制"。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德"一票否決制"。　　三、集體培訓日程安排：　　1、7月24日《幼兒園教師行為規范》的學習、互相實地角色演示。　　2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。　　3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。　　4、7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。　　下午集體交流：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼兒園教師？以怎么樣的態度面對和處理一日活動各環節？　　參加人員：全體教師16人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人參訓。　　講課老師：錢松英　　作業：圍繞《教師行為規范》和《保教指南》，認真反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。幼兒園教師培訓計劃篇2 　　一、指導思想：　　以學習落實全國教育工作會議精神為主線，以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強幼兒園師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。　　二、本學年師德建設工作重點：　　大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。　　1、學習貫徹和落實《教師職業道德規范》等法律法規。　　2、堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。　　3、進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”、道里區是“師德標兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設與修養。　　三、具體措施：　　（一）加強領導與規范，強化師德建設觀念。　　1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。　　2、做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于四次。　　3、規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。　　4、進一步規范家校聯系層度，建全和完善家長幼兒園聯系制度。通過家長會、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、幼兒和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業的理解和支持。繼續開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受幼兒、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動，創辦好人民群眾滿意的幼兒園。　　（二）加強學習，提高職業道德素養。　　1、組織全體教師認真學習《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行市、區教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。　　2、引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。　　（三）多彩活動，提升師德修養。　　1、認真開展“三愛活動”（愛事業、愛崗位、愛幼兒）。通過開展“愛事業”等活動，樹立教師工作責任心和職業幸福感；通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建教師的博愛心靈。為確保“三愛活動”扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。　　2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。　　3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入幼兒園工作。　　4、樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發　　（四）完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。　　1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進行月考核。　　2、幼兒園將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。　　3、對于全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。幼兒園教師培訓計劃篇3 　　新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信“前有古人，后有來者”樹立新型的教育觀。當今社會高品質的幼兒園教育關鍵在于打造一支高素質的教師隊伍。幼兒園骨干教師作為幼兒園發展中不可或缺的一部分，是具有一定影響力的教師隊伍，她們的成長與培養對幼兒教師群體素質的提高無疑起著極其重要的影響和作用。幼兒園采用科學、有效地階梯式培養制度，針對新教師、青年骨干教師、骨干教師系統培訓，進行幼兒園骨干教師培養計劃實施未來管理人員人才的儲備。　　一、指導思想　　適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，園長及專家引領，逐級提升”的指導思想，有精湛的業務水平，高水平的保育保健工作能力和較強的家長工作能力；能夠獨自完成班級家長半日活動開放活動及組織有效地家長會；能很好傳達幼兒園的各類會議精神，以幼兒園為主，讓幼兒園成為自己的第二個家，懂得感恩社會、感恩幼兒園、感恩父母和自己；真正實現我園教師專業化的梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質，打造我園優秀的骨干教師群體，促進辦園品質，提升我園的美譽度。　　二、骨干教師培養目標　　1、優化育人環境，建設師德高尚的教師隊伍；　　2、積極提高骨干教師的專業素質和個人素養；　　3、制定一對一的代培計劃，使之快速成為幼兒園名副其實的骨干教師，為未來幼兒園的管理人員儲備人才；　　4、獨立完成園級家長半日開放活動及家長會；　　5、能夠主動進行自我反思，自行能力較強，有較好的抗挫能力；6、在參加園級教研活動時，起好帶頭輻射作用；　　7、有傳幫帶的意識，為幼兒園培養新教師和青年骨干教師；8、協助幼兒園完成各類大小型活動策劃，并承擔主持人等工作；9、參與家長委員會，有效利用家長委員會為幼兒園做好家長口碑，利用家長口碑對幼兒園進行宣傳，提高幼兒園的美譽度；　　10、參與幼兒園工會委員會中，主動承擔工會委員會里面的部分工作；11、做好班級家長工作的同時，為幼兒園排憂解難，主動協助幼兒園解決其他幼兒家長的家長工作；　　12、積極參與幼兒園教研活動，協助園級領導進行教研工作，促進幼兒園教研工作的有效開展，提高教研的質量。　　三、骨干教師培養對象　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業3—5年的骨干教師，業務水平亟待提高的3年以上的教師根據實際情況安排參加。　　具體名單為：　　四、骨干教師培訓內容　　五、骨干教師培養措施：　　（一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的.教育管理理念。1、搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。　　2、確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。　　（二）給骨干教師成長提供支持與服務　　1、發揚“團結、進取、求實、創新”的園風，為骨干教師創造良好的發展環境。　　（1）加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。　　（2）實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。　　（3）倡導合作精神，發揮集體作用。　　2、為骨干教師的成長創造空間。　　（1）關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。　　（2）通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。　　（3）與市內骨干教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。　　（4）通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。　　（5）有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。　　（6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。幼兒園教師培訓計劃篇4 　　一、基本情況分析　　我園辦園已經有三十年的歷史，老師們已經積累和沉淀了豐富的教育經驗和優良的傳統教育精華，通過長期認真嚴謹的教學和教研工作，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、組織、教育評價等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發展，師資的部分流動，我們現有的教師群體仍存在一些問題如：部分老師自主學習的意識不濃厚，青年教師的教育技能還有進步的空間，開展教研活動有些落不到實處等等。立足于本園實際，特制定培訓計劃，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍建設與幼兒園的發展與時俱進。　　二、指導思想　　我園開展園本培訓以“綱要”和“指南”為理論指導，以常態教學活動為平臺，以教研活動為支柱，以提升保教質量為核心，切實加強師資隊伍建設，塑造良好的教師隊伍，提升服務質量，逐步形成自己的園本文化和自身的教育教學專長。　　三、教師發展目標　　師德高尚：具有較強的團隊合作意識和能力。　　業務精湛：有自己的教學風格，有自主學習的意識，有一定的教研教學實踐能力和創新能力。　　四、具體的工作措施　　1、加強全體教師的理論知識和思想建設，提高教師的道德素養。組織全體教師學習《教師職業道德規范》，《綱要》和《指南》等教育文件，學習先進的教育理論，用正確的思想和理念培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心與自己的教育教學崗位的思想觀念。規范自己的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松溫馨的心理氛圍，讓孩子健康快樂的成長。　　2、利用“請進來，走出去”的方式努力為教師創設學習的機會，完善園本培訓的硬件設施，營造學習的環境和氛圍，倡導教師相互學習和自主學習的精神。　　3、老師的專業知識、教學技能和教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎，提高保教質量，首先就要提高教師的素質，所以老師的業務培訓是我們培訓的重點。我們將繼續開展師徒結對的活動，利用“以優帶新，以學促新”的方式，通過指導備課、聽課、評課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學能力。　　4、狠抓常態教學，嚴格按照幼兒一日生活作息開展生活活動、教學活動、戶外活動以及游戲活動。在備課于上課，聽課于評課等方面著重指導，園領導每學期聽課20節，保教主任隨機推門聽課，有效的促進常態教學的務實開展。　　5、務實的開展園本教研活動。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心，以教師為研究者，以常態教學活動為研究室，在實踐中驗證，通過反思、合作最終改變自己的教育行為，沿著“提出問題，方法突破，解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式，以年級組，班組為單位開展研究，讓每個教師參與其中，不斷的發展自己。每周年級組老師、每月全園老師進行一次理論學習和業務學習，每學期舉辦一次教研活動，要求認真做好各項記錄，并做好反思。　　五、每月具體安排　　九月：　　1、組織全園老師學習和理解幼兒園一日生活流程，以及熟悉音樂其時間和各項功能。　　2、11號、12號全園學習數學、閱讀、音樂、美術四大領域的億童游戲課程的理論培訓以及教學方法和多媒體課件的使用。　　十月：　　各年級組認真準備和組織開展幼兒園半日開放活動。對活動進行反思和總結。　　十一月份：　　1、專家對特色課程教學活動的回訪，對老師在實踐運用中遇到的問題進行答疑解惑，根據幼兒園以及老師的各項需求進行專項培訓。　　2、以億童音樂游戲為平臺，開展音樂領域的說課活動。　　十二月份：　　1、組織全園老師重點學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，通過老師集體和自學更好的了解五大領域幼兒的學習與發展和各領域的教育目標以及教學建議。　　一月份：　　1、組織安排好對本園各班的教學考核工作。　　2、總結本學期對教師的培訓工作。幼兒園教師培訓計劃篇5 　　一:指導思想　　認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。　　二：培訓目的　　本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。　　三：培訓內容　　本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。　　（一）本學期，教師基本功培訓的主要內容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。　　 1、普通話　　（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側重中班教材）培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。　　（2）朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。　　 2、鍵盤　　（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。　　（3）練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。　　（3）指導教師看譜，彈出節拍的特點。　　 3、舞蹈　　（1）按音節節拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。　　（2）用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。　　（3）根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。　　（4）學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。　　 4、簡筆畫　　（1）物體形象，線條流暢。　　（2）能根據一定的命題現場作畫。　　（二）教材培訓　　1、新教材大綱把握：　　熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。　　2、講課：　　能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。　　3、評課；　　能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。　　（三）外出學習　　為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。　　（四）繼續教育　　鼓勵教師參加繼續教育學習。　　四：培訓形式　　1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。　　2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。　　3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。　　五：培訓要求　　1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。　　2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。　　3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。。　　4、彈奏時兩手協調。　　六：保證措施　　1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業務培訓。　　2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。　　3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。　　4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。幼兒園教師培訓計劃篇6 　　近幾年來，由于教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進行有計劃的培訓和指導，從專業理論的學習，專業技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。　　本學年度，隨著分園的投入使用，我園的教師隊伍越來越壯大，越來越年輕化，同時專業程度也遭到稀釋。幼兒的發展依托的是專業化的教師隊伍，為保障本園幼兒健康全面的良好發展，特制定以下教師培訓計劃：　　一、全面培訓　　當前形勢下，幼教發展迅猛。隨著省教育廳有關課程游戲化建設的通知下發，以及本市教育局學前辦對課程游戲化建設的高度重視，教師們更新觀念，學習課程游戲化建設的相關理論與方法，并將它應用于實際教育教學中，是幼兒園教師最為重要的任務。為了讓全體教師都能夠參與到課程游戲化建設中，本園將以“請進來”與“走出去”相結合的方式，讓教師全方位接觸和了解課程游戲化建設。　　1、走出去　　與兄弟園所結對，浸潤式學習了解各園的課程游戲化建設。一方面我們借助幼教共同體和學前教育學科中心組的力量，安排教師進入各組學習，并為老師們多方聯系，讓他們近距離的觀察了解這些幼兒園的游戲與課程建設，不定期的安排教師到各園現場進行觀摩學習。另一方面我們也安排本年度分園新進教師在本部班級跟崗學習，以確保分園保教質量無縫連接。　　2、請進來　　盡可能的挖掘專家資源，邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長、新沂市教師發展中心徐麗娜主任來幼兒園進行現場指導，與老師們零距離的研討，對我們的教師培訓工作給予專業指導。　　二、分層培訓　　1、分層閱讀　　我們給剛入園的新教師，成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書籍，在本園及分部，同時開展間周一次的專業閱讀活動。老師們可以根據自己的需要，通過閱讀共享，實現一人閱讀，全園教師共同學習，充實幼教理論，提升專業素養。　　2、分層鍛煉　　骨干教師是進行教育科研的中堅力量。我們借助本園骨干的力量，以骨干先行一步的思路，激勵骨干開展班本微課程的研究，從主題的選擇，網絡的預設，幼兒的問題調查與游戲的開展，環境的創設等各方面，都為大家作出榜樣和引領，發揮骨干的示范輻射作用。　　成熟型教師也是一群必不可少的榜樣，我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動組織等各方面出現的亮點和特色，為他們搭建交流展示的平臺，通過大家的相互觀摩和學習，幫助大家共同提升班級管理能力。　　對于三年內的新教師，我們開展新教師觀摩匯報課的活動。通過師徒結對，師傅指導徒弟上好每一次的教學活動，在共同研究中，實現師徒同思考、共成長。在匯報中表現出色的，則給予新教師展示的機會，并給師徒在考核上進行加分獎勵。　　三、特需特供　　近幾年來，由于教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進行有計劃的培訓和指導，從專業理論的學習，專業技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。　　教師培訓十分必要，也非常重要，幫助教師提升理論增強能力，不是一朝一夕就能看到成效的簡單工作，它需要我們持續穩定地并且有針對性的有創造性的不斷推進。

7，幼兒園教職工培訓制度

試讀結束，如需閱讀或下載，請點擊購買>原發布者:仰望繁星幼兒園教職工培訓制度　　1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業余時間進修或學習。　　2、制訂教師隊伍發展規劃和培訓的計劃、鼓勵在職教師自學進修。　　3、教師進園工作五年內必須拿到學前教育大專文憑或其它師范類大專文憑。　　4、有計劃安排教師參加學前教育短期培訓，脫產或半脫產進修。　　5、幼兒園派出學習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷。　　6、進園五年內拿不到大專文憑的教師、幼兒園將不再聘用。　　7、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。　　8、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。并根據需要有計劃的派送教師外出學習。　　9、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發展動態。　　10、每學期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。

搜一下：幼兒園教職工培訓制度

8，我們需要怎樣的幼兒教師培訓

有思想引領的培訓。教育思想觀念是教師的根本素質，幼兒教師的教育思想觀念以及由此生發出來的教育行為、教育方式、教育態度和幼兒觀等構成了教師影響幼兒的重要中介。教育思想觀念對教師的極端重要性意味著有效的幼兒教師培訓首先是一種有思想的培訓。通過培訓，就是要充分發揮先進教育理念的引領作用，并幫助幼兒教師轉變傳統陳舊的教育觀、教學觀、管理觀和幼兒觀等。而這是幼兒教師作好保教工作的內在思想與觀念基礎。專業示范性的培訓。大凡有效的教師培訓都離不開高水平的培訓教師。當前幼兒教師對培訓意見較大的一點就是認為培訓教師的水平不夠，在培訓中沒有發揮專業引領和示范作用。因此，提升培訓質量還需要有高水平的培訓隊伍，其目的是讓幼兒教師在專業發展過程中有可資學習、借鑒和模仿的對象。有適恰內容的培訓。有效的幼兒教師培訓一定是與適恰的培訓內容相關的。它至少應有以下要點和含義：一是培訓內容要反映當前幼兒園的重點工作和熱點問題。如最近，國家先后頒布了《關于當前發展學前教育的若干意見》和《幼兒園教師專業質量標準》等文件，各個省區也制定了大力發展學前教育的若干意見和政策等，對這些文件、意見和政策的解讀就應該成為培訓內容中的重點；二是培訓內容要與幼兒教師的實際需求相吻合。如在幼兒園中實際存在著管理人員、教學人員和保育人員，他們對培訓內容的具體需求是有差異的；同樣的情況還表現在幼兒園老、中、青教師對培訓內容的不同需要上。因此，“差異性”、“個性化”和“分類指導”等特質是適恰培訓內容的應有之義；三是培訓內容是基于幼兒教師專業化發展的現實需要的。形式多樣的培訓。傳統幼兒教師培訓中存在的一個突出問題是培訓方式和形式比較單一，主要以培訓教師的講授和灌輸為主，參加培訓的教師往往處于消極被動的狀態，影響了培訓的效果。因此，采用多樣化和多元化的培訓方式與形式，尤其是在培訓者和培訓對象之間建立起雙向交流、相互對話和積極互動的關系，對提高幼兒教師培訓的質量具有重要的意義。內心自愿的培訓。培訓對象的參與程度是影響培訓效果的一個關鍵因素。當前不少幼兒教師參與培訓是迫于外在的壓力和要求，而非內心自愿。這導致他們參加培訓的積極性不高，對培訓敷衍了事。這與當前幼兒教師培訓中的形式主義和培訓費用個人負擔等有直接關系。提高幼兒教師培訓的有效性在客觀上就要求增加經費投入，提升培訓的層次和效果，讓廣大幼兒教師切實感受到培訓的有用和有效。惟有如此，才能激發他們參與培訓的熱情和積極性，并真正成為培訓過程中的主體。有收獲感的培訓。培訓的實際效果是衡量培訓質量最為核心的標準。說到底，培訓形式和內容等的改進最終還得落腳到培訓的實際效能上。理想的教師培訓就是要讓幼兒教師理解并認同新的教育理念，學習和接受新的知識與理論，掌握新的工作技能和技巧，了解幼兒教育的發展前沿和動態，以及形成新的情感體驗等。培訓的收獲不僅應該是多方面的，而且還能被幼兒教師真切體會和感受到。（作者系大理學院教育科學學院院長）

9，幼兒園教師培訓內容

1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361313336做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動； 11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。 12、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。13、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 16、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

10，幼兒園新教師應進行哪些方面的培訓

一、教師“自我接受性”管理的特點 “自我接受性”管理是以教師的自我管理為中心，結合園長等他人的管理，引導教師在形成積極的自我發展意識的基礎上發展主體性的過程。在實踐過程中我們發現，“自我接受性”管理具有以下特征： 1．自我悅納自我接受性管理最基本的一個要素是教師的自我認識和自我欣賞，一個能正確認識自己，能自我欣賞的教師，就已經成功了一半，它包含了一種積極、健康的心態。 2．自主管理自主管理是教師基于原有的自我認識，依據自身認可的管理指標和準則，對自己教育工作所出的認識和判斷。 3．自我管理與他人管理協調一致自我管理并非是沒有標準的管理，為了保證管理的有效性及管理對教育工作的導向作用，園領導的管理是必要的，園長所提出的各種管理要求和標準可以使新教師明確自己的發展目標；兩者相互配合，相得益彰。二、教師“自我接受性”管理的策略 (一)提高教師“自我接受性”管理的能力 1．尋找自身優勢自我接受性管理是在教師自我悅納、自信成長的基礎上所進行的自主管理，每位新教師正確認識自己，擁有自信、自尊的態度顯得猶為重要。我們通常認定的優秀教師應具備組織教學活動和教育研究等能力，對此，很多教師覺得自己平淡無奇，缺乏對自己正確定位和認識。那么如何正確認識自己，進而學會欣賞自己呢？首先，運用多元智能理論，理性認識自己。在多元智能理論視野下，新教師會發現自己與眾不同的一面，或許視覺空間智能突出，教室環境創設豐富優美；或許人際關系智能突出，師生關系、家長關系特別和諧；或許數學邏輯智能突出，做事有條不紊、班級管理井井有條。從而認識到自己的優勢，并進一步明確對自己管理和發展的方向。其次，結合他人評價，了解自己的優勢。在與同伴的合作過程中，我們總是會聽到一些評價，特別是新老師，大家的關注總是特別多。比如“這位新老師做事挺認真的”、“這位新老師手還挺巧的”等等。只要仔細留意一下新教師，就便于我們引導他們在他人的評價中發現自己身上的優點。因此，從多方面去認識自己和發現自己的優點是新教師“自我接受性管理”的基礎。 2．制定管理的計劃 “自我接受性”管理不是盲目的、自由的管理，制定自我管理計劃是新教師“自我接受性”管理的基石。首先，根據自身特點制定計劃。新教師要清楚的認識到自身發展的優勢在哪里，存在哪些不足，還有哪些影響和制約個人發展的因素存在。在進行自我反思的過程中尋找到發展的立足點，從而確立發展的方向和領域，制定出切實可行的發展目標。其次，要結合外部需求制定計劃。積極了解新時期對教師的要求，以及幼兒園目前的發展規劃，制定自我管理計劃。同時，要確立行動策略。在確立行動策略時，要盡量將目標細化，并多參考有經驗教師的意見，選擇最適合自己的行動。 3．掌握管理的方法所有的教師都覺得自己很忙，但是大部分教師似乎每年都在忙差不多的事情，缺乏挑戰，也難以突破和發展。所以新教師首先要學會時間管理，可以依據每段時間內工作重點的不同，進行重點關注和一般關注，據此安排自己的工作。這既節省了時間，又會取得良好的效果。同時新教師也要學會以自己喜歡的方式進行工作。嘗試用自己喜歡的教學風格進行教學；選擇自己感興趣的課題進行研究；在管理的過程中，新教師還應該經常的進行自我反思，認真的聽取領導、同伴和家長對自己工作的反饋，及時調整自己的管理計劃，取得最佳的管理效果。（二）增強領導的管理服務意識 1．給予自主一個整天被媽媽抱在懷里的孩子，學會走路肯定要比別人來得晚，只有大膽放手，他才能在跌倒、爬起的過程中成長。對于新教師也一樣，只有給她們充足的自主空間，她們才會在自我管理的過程中快速成長。在具體實踐中，我們通過“日常工作菜單化”的方式，讓新教師有更多彈性的工作空間，從而逐步形成自我管理的習慣。菜單中的內容，新教師可以自定時間、自定形式、自定具體內容來完成，擁有充分自主的權利。這種菜單式的工作方式，對許多工作內容不再做統一的規定，而是提供一個意向，宣傳一種理念，使幼兒園由一個高控制，高結構的管理模式，轉化為鷹架式的，開放式的管理模式。這也給了新教師有了更多自我管理的空間，并使她們在這一過程中逐步掌握自我管理的要素，提高自我管理的水平。對教育教學的管理是新教師的“自我接受性”管理重要內容之一，我們在讓新教師了解本園發展目標和宗旨的基礎上，給予教師充分的教學自主權，開設了三個允許：允許教師根據本班幼兒的實際，自行研究，設計適合本班教學實際的課程計劃；允許教師建立相對穩定而有單性的，彈性的活動日程，在時間分配上作出彈性的安排；允許教師依據主題活動目標和自己的特長，班級的需要而布置合理的環境。這三個允許讓新教師在自我管理的過程中更加富有創意的開展工作。 2．給予支點阿基米德曾說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”要實現新教師的自我管理，促進教師的自主發展，需要給教師一個支點，讓教師在自我接受性管理中體驗到成功的喜悅，同時避免新教師在嘗試自我管理、自主發展時可能出現的盲目性和隨意性。在實踐過程中我們通過引導教師建立“自我成長檔案”來為教師搭建支點。該檔案的主要內容包括：教師自我發展計劃；教師自主研訓記錄；教育信息的獲取記錄；專題研究（課題研究）的開展記錄；教學活動的創意設計思路；教育案例的記錄分析；自我反思、工作小結等等。同時我們定期組織教師進行“自我成長檔案”的交流活動，使新教師在與同事的共同分析中再一次反思和梳理自身的教育行為；幫助新教師提煉有價值的教育經驗和研究成果，使教師的思辯能力得到發展，并收獲成功的喜悅。新教師通過建立、整理自己的成長檔案，對于自己的發展有一個明確的規劃，并能在整理檔案、研究檔案的過程中，主動對自己的工作進行梳理，把握自己成長的足跡。 3．搭建舞臺幼兒園要創設各種機會，幫助新教師從取得最初步的、哪怕是一些小小的成功開始，讓她們在成功中看到自己的價值和力量，以強化其自信心，激發其積極性、創造性等主體性品質。在實踐過程中我們通過各種各樣的展示、觀摩、評比、交流等活動，讓每位新教師都有成為“第一”的機會，讓新教師體驗到自我管理的成功與樂趣。同時我們還通過“活動開展申報制”，來鼓勵新教師大膽承擔重要任務，從中得到鍛煉與成長。如在幼兒園“元旦慶祝活動”的設計過程中，一位新教師的方案被選中了。被選中的活動方案設計者會獲得一定的獎勵，擁有充分的權利，同時也要承擔相應的任務，園部則根據其需要給予必要的支持。通過大型活動的申報組織，新教師充分實現了的自我管理與他人管理相結合，在這個過程中充分發揮了新教師的主觀能動性，調動了教師自覺管理的積極性。總之，教師“自我接受性”管理，應體現以“自我管理為中心，他人管理相結合”的管理特點，引導教師增強“自我接受性”管理意識和管理能力，促進教師在自我管理過程中得到專業成長。