大腳丫跳芭蕾，繪本故事大腳丫跳芭蕾mp3版講了什么樣的故事

來源：整理時間：2023-05-12 19:05:49 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，繪本故事大腳丫跳芭蕾mp3版講了什么樣的故事
2，有沒有什么繪本適合四五歲孩子看的
3，你一定要到大都會劇院劇院表演請你答應我出自哪部作品
4，大踋丫跳芭蕾讀后感
5，美國世界優秀暢銷繪本埃米揚的大腳丫和玻璃鞋講的是什么意
6，為什么繪本的選擇要遵循幼兒的身心發展特點

1，繪本故事大腳丫跳芭蕾mp3版講了什么樣的故事

大腳丫跳芭蕾繪本很適合小孩子聽，是一本兒童類繪本故事。莎娜想要演馬戲mp3可以從好好聽故事網里找到。聽說資源挺多的。講述了大都會芭蕾舞團挑選演灰姑娘的舞者，貝琳達正要去參加試演。新舞者羅拉很想演灰姑娘，可是她跳得沒有貝琳達那么高，轉得也沒有那么快，指揮大師最終選定由貝琳達來演灰姑娘。不過，羅拉又會有什么樣的計劃呢？

繪本故事大腳丫跳芭蕾mp3版講了什么樣的故事

2，有沒有什么繪本適合四五歲孩子看的

適合3--5歲孩子的繪本有哪些，為什么：1.《可愛的鼠小弟》：鼠小弟，就是話脫脫一個小寶寶，它的視角就是孩子的視角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，這樣一只小小的老鼠，會是孩子的摯愛，這樣一個個簡單得不得了的故事，會讓孩子看一遍又一遍。2.《阿羅系列》：阿羅形象聰明、單純、可愛，熱愛幻想并有幽默感，緊緊抓住了孩子的心。其大面積留白的形式被稱為“兒童圖書歷史上最有價值的空白”。阿羅這個名字在美國家喻戶曉，被稱為“世界上最富有想像力的小孩”。3.《奧莉薇》：奧莉薇是一只小豬，她擅長很多事情，要說最拿手的一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！畫家只用紅、白、黑三色，就創造出屬于奧莉薇的經典色彩。這本書，甚至大人們也喜歡，因為“奧莉薇就是我家的小寶貝“！4.《大腳丫跳芭蕾》：一個粉紅女孩的夢想故事，貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候，終于如愿以償受到觀眾熱烈歡迎5.《我的感覺系列》：包含兒童常見的七大情緒主題：「思念」、「生氣」「害怕」、「難過」、「嫉妒」、「自信」、「同理心」。每一個故事的開始，都從小小動物主角出發，以兒童的口吻，細細描繪七種情緒發生的來由、感覺、如何自處等。

有沒有什么繪本適合四五歲孩子看的

3，你一定要到大都會劇院劇院表演請你答應我出自哪部作品

《大腳丫跳芭蕾》是2007年河北教育出版社出版的圖書。作者埃米·揚有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞。她每天去舞蹈學校，認真e799bee5baa6e58685e5aeb931333339653666地練舞。她跳舞的時候，姿態優雅、腳步輕巧靈活。可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題：就是她的左腳和右腳。其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！” “天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評論家喬治. 根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達還沒試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！” 貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。” 于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。” 既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。貝琳達喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中貝琳達跳起舞來了！這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！” 餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡?? 他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。 “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！” 貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！” 他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

我也忘記了！好像是南京什么部隊跳的！

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4，大踋丫跳芭蕾讀后感

堅持的故事——《大腳丫跳芭蕾》吳紀最近，我看了一本關于堅持夢想的書——《大腳丫跳芭蕾》。這本繪本講了一個叫貝琳達的女孩有一個芭蕾夢，而命運總是殘酷的，貝琳達的大腳不受歡迎，但她堅持了下來，最終，她實現了這個夢。讀此書，我最大的感受不是夢想，而是堅持。堅持，這種精神是我們必不可少的，它如果搬進了我們的心里，那么你就學會堅持了。“上帝給你關上了門，但還會給你一扇窗。”那扇窗，不僅來自與上帝的恩賜，還來自于和 “上帝”相媲美的堅持，我們用它，可以創造出許多的機會。貝琳達在接受指揮邀請時，雖然表面平淡無比，但我相信，她的內心早已洶涌澎湃；雖然臉上只有微笑，但我相信，她的內心已被涂上了蜜汁，還放上了一塊奶糖……“有志者事竟成”用來形容貝琳達毫不過分，也許，“志”這個字的意思和意義已經一目了然了。我個人認為，為了得到“堅持”兩字的信任，軟磨硬泡不能見效，而實踐則是最好的證明，實踐中的堅持是寶貴的！《大腳丫跳芭蕾》帶給我不一樣的感受，貝琳達給了我堅持的心，讓我知道堅持是多么重要。讀《大腳丫跳芭蕾》有感楊子妍貝琳達，一個有跳芭蕾舞夢的女孩。她愛芭蕾，更愛跳芭蕾。每當她沉浸在自己的世界里，享受著舞蹈，她很快樂！但她有一雙大的像船一樣大腳，這雙腳阻擋了她實現跳舞的夢！貝琳達曾“拋棄”了它，不久，又將它“拾”回。當她重回舞臺，在舞臺上翩翩起舞時，頓時，淚水模糊了我的雙眼。我腦海中翻閱著貝琳達很失望的情景，在她眼里，整個世界都是黑暗的，除了那跳舞的衣服，粉紅中閃爍著亮光。夢想很容易破碎，放棄夢想不費吹灰之力，而實現夢想就靠你的決心，通過這關，堅持是王者。姚明說：“努力不一定成功，但放棄一定失敗。”貝琳達從放棄到實現，幾經波折。夢想是在你迷路時的一盞指南針，是在你在黑暗中的一輪太陽，夢想是一只在大海中行使的小船，那些大風大浪會過去，只是考驗你的關卡，夢想是一只鴿子，帶著希望飛向太陽……實現夢想很簡單，就靠你敢不敢！貝琳達——夢想永不放棄項浩宇我讀完《大腳丫跳芭蕾》以后，覺得自己的夢想是不能放棄的，只有永遠不放棄，才能像貝琳達一樣，有一個美好的結局：我還記得我幼兒園的時候，有一個夢想，就是畫畫與作文都很好。可是每當上美術課的時候，就會被美術老師留下來，每次最后一句話都是一樣的，也是最傷我心的一句：“你畫得太垃圾了，你別畫了,回家了。”第5次的時候，我的心好像被一層大布蓋住了，一片黑暗。自從那以后，我就放棄畫畫，只剩下一個愿望——學好作文。每當上美術的時候，我就坐在離老師最遠的那一張座位上，可是我怎么都畫不好，沒辦法，我只能保持那樣的水平。爸爸很早以前幫我報的畫畫補習班，我一開始怎么都不肯去，后來被爸爸拖了進去，我在那里大哭了好久，可是還是得去。每天去，每天哭，我在一天下定了決心，我不能再哭了，這句話我不到3分鐘就忘了。又是一個星期六，我剛剛走進補習班，大家就捂耳朵，我又想哭了，可是那天的話我又一下子就想起來了，立馬忍住了，從那以后，我天天練，天天練，練了一年，我畫地越來越好，直到3年級的時候，我畫地已經非常好了（自我感覺），我覺得自己的經歷太像貝琳達了，她是跳舞，我是畫畫，而都是因為一件小事而要放棄自己的夢想，現在無論什么打擊都困不住我了。我從貝琳達的故事中感受到，只有勇往直前，才能完成夢想，但是還要不斷努力，才可以更好地完成這個夢想，正如那句名言：“上帝把你的一扇大門關上，但你不要灰心，因為上帝必定會為你開啟另一扇小窗。”讀《大腳丫跳芭蕾》有感謝若男今天中午，我看了美繪本——《大腳丫跳芭蕾》。這本書讓我明白了有夢想就要勇于去實現，雖然實現的希望很渺茫，但是如果你不去做那你連一丁點的希望也沒有！記得書中講述的大腳丫貝琳達實現了自己的芭蕾之夢。那么看看我的夢想吧！我的夢想就是成為一個有出息、有才能的音樂家。可是風雨畢竟還是有∶夏天，坐在悶熱的琴房里，冬天，手指凍僵了。身邊還坐著這個“警察媽媽”。最近我很想放棄這個“夢”因為這一路上經歷的困難讓我承受不起，總覺的沒有信心會失敗。現在我又從貝琳達身上學到了一些東西，一種讓我堅持下來的信心。我明白了我要堅持下去，就算風吹、雨打都阻止不了我的前進！！《大腳丫跳芭蕾》讀后感徐夢婷貝琳達是個堅強的女孩，她心中的舞姿無人能比，因為她有一顆石頭一樣堅固的心。因為堅持能讓夢想展翅高飛。貝玲達被千千萬萬的人嘲笑過，就是因為那雙大大的腳，要是我能夠到達她身邊的話，我一定會鼓勵起她的信心。我想如果貝琳達是個孤兒，那費萊蒂餐廳就是一座專門為貝琳達準備的“孤兒院”。但我不懂她為什么第一次失敗了第二次卻成功了呢？觀眾的眼光是不會改變的呀……其實我也曾經發生過這樣的事，就在有一天我聽見了有人在嘲笑我的畫畫得難看。我的眼里就時不時的感覺的酸酸的有種想哭的沖動。當時我的夢想翅膀出現了一條裂縫，但我看著天空想“你一定要堅強，不要聽別人怎么說，以后的日子里一定也要做一個堅強的女孩，不要像紙巾一樣一濕就破。”我要變成一棵挺拔的大樹，而不是一棵小草。

5，美國世界優秀暢銷繪本埃米揚的大腳丫和玻璃鞋講的是什么意

《大腳丫和玻璃鞋》是大腳丫系列中的一本）《大腳丫跳芭蕾》的續曲來了。故事簡介：還記得那個大腳丫愛跳芭蕾的貝琳達嗎？這次她和一個小腳丫的羅拉一起競選大都會芭蕾舞團的灰姑娘角色。羅拉沒有貝琳達跳得高，不如貝琳達轉得快，不如貝琳達優雅。所以貝琳達入選灰姑娘角色。大家排練時，羅拉總是干擾舞者們練習。演出前，羅拉以幫忙到儲藏室里拿發帶為由，將貝琳達鎖進儲藏室。自己代替貝琳達演出灰姑娘，為了穿上貝琳達那雙玻璃舞鞋，她在鞋子里塞了很多填充材料。雖然羅拉的舞步都很正確，但比起貝琳達還是差一點。演神仙教母的舞者聽到貝琳達的叫聲，幫她打開了門。貝琳達踏上舞臺和王子跳了一段美妙的雙人舞，引得觀眾驚嘆連連。而羅拉擠上前跟王子跳舞，不料玻璃鞋中的填充材料掉了出來，羅拉逃下舞臺。按照故事情節，舞者都要試穿玻璃鞋，貝琳達穿上去正好合腳。羅拉認為自己總是能得到想要的，貝琳達拒絕了羅拉。羅拉想用腳后跟踩貝琳達，但貝琳達旋轉很快。羅拉在后面追著貝琳達跳，可貝琳達用完美的抬腿動作保護自己，還做出了精彩、漂亮的空中旋轉。贏得了全場觀眾的喝彩。羅拉趴到地上輸了。這出芭蕾舞劇演出非常成功，指揮大師請所有舞者享用蛋糕和熱巧克力。羅拉決定放棄芭蕾舞，去打曲棍球，她的外號是“小腳丫”。在競爭中該如何爭取勝利，該如何對待對手，相信貝琳達都做出了自己的詮釋。《大腳丫和玻璃鞋》這本溫和俏皮的現代版《灰姑娘》，延續了女主角的美麗心靈和堅強抗爭，給予了她寶貴的內外雙重美麗，但沒有了舊版的苦情磨難與跌宕曲折，取而代之的是一個愉悅的青春故事，甚至在貝琳達的對手羅拉小姐的刻畫上也是溫和而善意的。做自己喜歡的事是需要勇氣的，小小的貝琳達給了孩子們啟示：勇氣是一切天賦中最好的，有了勇氣便能粉碎厄運，追求心中的夢想。愿每一位孩子充滿熱情和希望，沖破阻擋，懷著勇氣執著地做自己喜歡的事！指揮大師笑容滿面地說：“啊！貝琳達。我真高興你來了！這是我們的新舞者——羅拉小姐。我要從你們兩人之中選一位，演灰姑娘這個角色。”羅拉露出甜美的笑容，對貝琳達說：“我真的很想演這個角色，我總是能得到我想要的。再說，我的腳很完美，小小的，最適合演灰姑娘了。”貝琳達的腳也很完美，不過剛好是大大的。“來，開始吧！”指揮大師宣布。音樂響起。羅拉跳得很高，但不如貝琳達跳得那么高。羅拉轉得快，但不如內琳達轉得那么快。羅拉很優雅，但不如貝琳達那么優雅，好像輕盈的雪花隨風飛揚。……指揮大師說：“你們都跳得很棒。貝琳達，恭喜你，你來演灰姑娘……”羅拉嘀咕著：“不公平。”羅拉和貝琳達都跳得很棒，羅拉的腳小小的，貝琳達的腳還那么大！可貝琳達比羅拉跳得高一點，轉得快一點，就這樣，貝琳達被選上了演灰姑娘這個角色。羅拉只能跟其他的舞者一起跳舞。羅拉認為總是能得到她想要的，滿懷信心的她卻落選了！這個結果是她沒想到，也讓特別優秀的羅拉覺得不公平。我和羅拉年齡大小相仿，要是我和羅拉一樣出色，我也會覺得心里不舒服。但是假如我真的沒有被選上，我會安慰自己：以后我會更加努力，爭取下一次演灰姑娘。大家排練了好幾個星期。舞者們都不喜歡和羅拉一起練習。當指揮大師不注意的時候，她還會推正在練習屈膝動作的人，還會辱罵正在練習踮腳上升的人。……羅拉對貝琳達說：“你能幫幫我……嗯……拿我的發帶？在這里面，在很高的架子上。”貝琳達跟著羅拉走進一間小儲藏室。她轉身要幫羅拉拿發帶時，突然聽到門被關上、鎖起來。也許是羅拉沒有選上灰姑娘，對她身邊的伙伴們卻極不友好。在和伙伴們一起排練時，不但去推別人，更可惡的是還辱罵別人。我真是一點也不喜歡這樣自信，這樣沒有禮貌的女孩子。為了能演灰姑娘，還想出那么壞的注意——把貝琳達鎖在儲藏室。我喜歡貝琳達，她總是那么友好地對待她的伙伴，包括對她不好的羅拉。羅拉跳躍、旋轉，玻璃鞋卻變得有點兒奇怪。它們搖搖晃晃，彎曲變形了！鞋子里的填充材料紛紛掉下來，她的腳好像突然縮小了。鐘響了十二下。羅拉邁著她那雙小小的腳逃下舞臺，留下一雙大玻璃鞋。羅拉和王子正在臺上跳舞，突然，羅拉的玻璃鞋卻變形了，連鞋里面的填充物都掉了出來。羅拉做錯事了，這是對羅拉的一種懲罰。看著羅拉逃下舞臺，真替貝琳達高興。接下來的故事情節是，每位舞者都要試穿玻璃鞋。一旦王子的到適合這雙鞋的腳，他就找到了真正愛的人——灰姑娘。舞者們一個接著一個試穿鞋子，可是沒有人的腳適合這雙鞋。正要輪到貝琳達時，羅拉跑上來推開她。羅拉把腳伸進鞋子里，可是鞋子里的填充材料全沒了，現在這雙鞋對她來說當然太大了。羅拉生氣地對王子說：“你假裝大小剛剛好就是了！”貝琳達受夠了。她大步向前，優雅地向王子屈膝、鞠躬。王子很高興地對她微笑，單腳下跪為她試穿鞋子。貝琳達穿上去正好合腳。盡管羅拉出盡了洋相，逃下了舞臺。可輪到貝琳達來試穿鞋子時，羅拉又一次來推開她，把腳伸進鞋子，讓王子假裝大小剛好就是了。羅拉的一次又一次不禮貌的做法，讓貝琳達無法再容忍下去。貝琳達穿上去正好合適，真為善良的她高興。在試穿鞋時，她優雅地向王子屈膝、鞠躬。和羅達相比，貝琳達多么懂禮節，有禮貌啊！貝琳達贏得全場觀眾的喝彩，她跳得好高好高，像天上的彩虹。羅拉趴倒在地上。她知道她輸了。在空中飛躍的貝琳達被王子穩穩地托住。這是芭蕾舞劇演出非常成功。每個人都說，這是他們看過最棒的演出之一。很不一樣！充滿豐富的動作和表情。看到高空中的貝琳達，我和現場的觀眾一樣，禁不住為她喝彩。貝琳達舞跳得好，為人友善。看到最后貝琳達得到了王子，和貝琳達一樣，覺得很開心。我以后要向貝琳達學習，認真跳舞，友好對待身邊的人。

6，為什么繪本的選擇要遵循幼兒的身心發展特點

一、繪本閱讀有助于幼兒認知發展　　1、繪本閱讀符合幼兒的思維特點　　從人類的發展史上看，圖畫語言甚至還早于文字語言，它比文字符號更加直觀，表達的系統更符合兒童形象性思維的特點。因為在幼兒階段，孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，繪本閱讀可以讓不認字的孩子，借助豐富的圖畫，“讀”出其中的意思，使閱讀變得更為簡單，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。好的繪本，每張圖像都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，通過直觀化的繪本閱讀，孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點，無形中便培養出精湛的閱讀能力，促使孩子積極地從圖畫閱讀向純文字閱讀過渡。　　2、繪本閱讀能激發幼兒的閱讀興趣　　興趣是最好的老師。從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。繪本閱讀對語言發展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，其中培養良好的閱讀興趣是最重要的。所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。　　3、繪本閱讀能激活幼兒的想象　　幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗的機會。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。繪本里還會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，設計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行自我擴充、延伸。如繪本《月亮的味道》講述的是一群動物在一個美麗的夜晚望著月亮突發奇想，月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮……短小精薄的繪本，如同一部精采的單元劇，任何一位喜愛與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養孩子邏輯思考、預測推理能力，以及觀察、想象、表達的能力。　　二、繪本閱讀有助于健全幼兒的人格　　1、繪本閱讀能給幼兒美的熏陶　　繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。好的繪本尤其是國外繪本多出自名畫家之手。無論線條的運用，顏色的搭配，空間的布局，多種媒材的使用，繪畫的技巧以及風格的統一水平都是很高的。他們運用各種手法營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。比如繪本《螞蟻和西瓜》，看到封面紅紅大大的西瓜，孩子們就一定會喜歡它，翻開頁面，小小的螞蟻和大大的西瓜的強烈對比，讓畫面非常吸引眼球，整本書的色彩都是滿布著這片西瓜紅，在螞蟻洞里，有很多的細節，就這一頁螞蟻洞，就足夠小朋友一次又一次沉浸在發現新事物的樂趣中了。又如在《母雞蘿絲去散步》一書中，通篇使用了線描的手法來表現各種事物的質感，簡練，明確，不失為觀察模畫的范本；在《小海螺和大鯨魚》中，畫家讓大鯨魚藍黑色的大尾巴隨小海螺移動起來，自然轉到其它頁的插畫里。因此，無論他們出現在何種豐富的場景里，我們就可以一眼找到他們，整本圖畫書也因此有了清晰統一的主色調，小海螺的身體動態和面部表情的變化通過簡單的線條變化就表現得惟妙惟肖；有的繪本講述的就是美術技能技巧。　　2、繪本閱讀能升華幼兒的精神境界　　好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。如《圓圓的月亮》是一本詩情畫意的繪本，她向我們展現了一個寧靜而又溫馨的夜晚。窗邊的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小魚……，雖然他們默默無語，但他們的內心都有著自己美好的祝福。月亮就像姐姐一樣，無論我們走到哪里都時刻關愛著我們。她用她那無私的愛為我們指明了前進的道路、送去對親人的祝福。“海上升明月，天涯共此時”，這原本是中國古詩中的一句詞句。在這本書中被作者演繹的是那么的形象貼切。書中的每一頁都在傳達著愛這個主題。愛是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。當和孩子們一起閱讀的時候，很自然就會想起父母對自己的愛，而我們又如何將這種愛延續下去，讓愛的芬芳充滿孩子們的心房，愿世界更美好。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。　　3、繪本閱讀能促進幼兒社會化的發展　　幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復著一個故事的狀態就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。如繪本《大腳丫跳芭蕾》講述的是芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。認真習舞的貝琳達因為一雙大腳，沒有得到評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相干，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有一天機會終于來了……孩子們在閱讀的過程中體會到只要堅持努力、不放棄夢想，總有一天會夢想成真。繪本《月亮，生日快樂》中的小熊喜歡月亮，他想送給月亮一份生日禮物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道該送什么才好？于是他來到山頂和月亮交談，決定送月亮一頂帽子……幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經歷程，樂觀積極的小熊真誠無邪的交友，讓每個人感到溫暖而會心！又如繪本《螞蟻和西瓜》中的一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。　　隨著社會日趨多元，繪本主題也開始產生變化，一些過去被忽視或避而不談的特殊議題如：死亡、憤怒、忌妒、身心障礙等議題逐漸呈現在孩子眼前，然而，這些問題在兒童的成長過程中是必經階段，能否順利克服，也將會影響到未來對相同或相似事情的評價。繪本最主要的目的是在于透過閱讀，提供兒童真實或最接近真實的各種生活經驗，讓孩子不但可以對書中和他有相同遭遇的人物產生認同并得到宣泄內心情緒的機會，它也可以幫助孩子學習從不同角度來看事情，練習以不同的立場替別人設想。繪本對于孩子來說就如同不時陪伴在身邊的好朋友，在它面前孩子會自然的卸下所有的武裝，展現自己最真實的一面。而對那些苦思如何進入孩子內心世界的成人而言，繪本就如同一把輕啟大門的鑰匙。透過閱讀繪本不但可以讓孩童透過自己的生命經驗與書中虛擬世界交互穿梭，而且書中所引發的想法，還能幫助孩子更真切而透徹的間接體驗到各種現實人生。甚至能夠幫助孩子解決一些心理方面的問題。如恐懼、怕生、尿床，與同伴關系緊張等等。在繪本《爺爺變成了幽靈》中，幾句話，幾幅圖，便幫助孩子從容面對生死的問題，讓成人都不敢輕易觸及的問題，以童稚化的眼光去解決，讓孩子坦然觸及；繪本《蠟筆小黑》采用擬人化的方式，通過蠟筆顏色的特征，說明了沒有哪種顏色是無用的，不同顏色用在不同的地方，都能有出色的表現。同時蘊含了人人都各有所有的道理，可以幫助孩子培養自信心。而繪本《調皮鬼和恐怖心》通過一個男孩由害怕到勇敢的過程，讓孩子的心理完成了一次從弱者到勇士的蛻變，走出恐懼的陰影；繪本《尿床了》就通過幼兒園小動物一起尿床，又一起曬床單的細小情節，讓孩子釋然-----原來每個孩子都可能尿床，尿床的寶貝不必自卑！繪本還讓孩子們學會體會濃濃的愛，懂得感恩……　　總之，繪本閱讀對幼兒知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面都有作用，它能讓幼兒通過繪本閱讀，不僅喜愛閱讀、學會閱讀，而且從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，在繪本閱讀中健康發展。作為承載著教育責任的我們，面對著大師們的嘔心瀝血之作，我們一定要樹立正確的、發展的兒童觀，用豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧，把這些優秀兒童讀物用最廣的維度，最深的理解進行領域間的有機結合和滲透。從而盡可能最大限度地解讀繪本的教育價值，方能夠不負這些優秀繪本的歷史使命，不負教書育人、傳道解惑的社會重責。

繪本是早期閱讀的首選。通過培養幼兒良好的閱讀興趣和習慣，將會讓幼兒體會到閱讀的樂趣，從而終身受益。幼兒經典繪本應該是孩子的“人生第一本書”。因為優秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感，良好閱讀興趣的培養是引導他們主動投入有效閱讀的有利途徑，良好閱讀習慣的培養能為他們今后良好閱讀能力乃至學習習慣的培養打下堅實的基礎。一、正確認識繪本作用，科學用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發展的特點，越來越受到教師和家長的重視。用好繪本開展早期閱讀活動，有利于培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，豐富幼兒的情感和閱讀經驗，為幼兒的終身學習打下良好的基礎。不管是我們老師還是家長，對于繪本的使用、購買都存在著較多的不科學性，如我們有時在閱讀教學活動中選擇繪本時對不同年齡段幼兒的身心特點和認知差異重視不夠，不夠關注幼兒對繪本內容的興趣和認知需要，在使用繪本時創造性“加工”意識不強，還有的時候會將繪本閱讀活動看成是“看圖說話”，忽略了繪本的真正內涵。幼兒園應“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富與優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒出于對未知世界的好奇心，渴求弄明白閱讀中感興趣的事物，極想了解其中的奧秘，因此很多時候他們對讀物的理解是粗淺的、不完整的甚至是不合邏輯的。況且他們尚缺乏必要的閱讀經驗，因而必須開展豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒得到教師的必要指導，他們才能與繪本展開有效互動，從而充分汲取蘊藏在繪本中豐富“營養”。顯然，開展多種形式的早期閱讀活動是科學利用繪本的必然途徑。二、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣如果按照以前幼兒園老套路的閱讀活動，無非是老師說、幼兒聽等填鴨式的教學方法，早已經不適應現代師生間要尊重、平等，教學互動等教育理念，而如今的孩子更加愿意表達內心的意愿，充滿個性，這也要求我們要注重學習、更新自己的教育理念，用豐富多彩的閱讀活動來進一步激發幼兒的閱讀興趣。 (一）針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。以新《綱要》精神為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認識規律，以充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度地發揮繪本的教育價值。 (二）創設良好的閱讀環境，并引導幼兒運用多種方法和繪本形成互動。蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，孩子看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。”因此創設適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的，在我班的“愛書吧”里合理地擺放了軟墊子、觸手可及的圖書，在墻壁上還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來“愛書吧”的孩子進行閱讀活動時要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創設活動室環境的過程中，我們將地方資源充分運用到環境布置中。在環境的構想和實際操作上，基本體現了以幼兒為主，讓孩子參與設計，參與制作。當孩子們看到自己的作品出現在墻上，都表現出無比的興奮。區域活動是我們整個教育活動中的一個很重要的組成部分，它能有效促進幼兒各方面的發展。在投放區域材料時，我們能圍繞課題目標，有針對性地進行投放，并制作了一些自制工具，本學期我們就以“童謠樂園”為突破口，創設了具有早期閱讀氛圍的小活動區：“拼圖游戲”、“我的照片故事”、“童謠大挑戰”、“字寶寶找媽媽”等等，這些活動區里投放了常見的漢字卡片、植物卡片、水果卡片，以及各種難易不等的拼圖等，孩子們自由選擇活動區，與同伴合作玩玩、說說、做做，這樣不僅調動了孩子參與的積極性，也發展了孩子們多方面的能力。我們引導孩子看見破損圖書幫老師一起修補、裝飾閱讀區等，讓幼兒從中認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發地愿意豐富閱讀區的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和中朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。三、在潛移默化中培養幼兒良好的閱讀習慣培根曾說過：“習慣是人生的主宰”。確實，良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關注書中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發展。對于幼兒來說，當他們對書產生了興趣之后最迫切的事就是在老師的引導下逐漸養成良好的閱讀習慣。