社會主義核心價值觀學習心得，社會主義核心價值觀心得體會

來源：整理時間：2023-08-02 20:56:12 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，社會主義核心價值觀心得體會
2，個人社會主義核心價值觀學習心得6篇學習社會主義核心價值觀心得

1，社會主義核心價值觀心得體會

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求以下是我整理的社會主義核心價值觀心得體會，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。社會主義核心價值觀心得體會1 中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。_近一段時間，通過對社會主義核心價值觀的集中討論和自我學習，使我對“社會主義核心價值體系”豐富內涵有了更加深入理解，感悟頗深，受益匪淺。對我們的實際工作也有深遠的指導意義。主要學習心得體會如下：人類在認識世界、改造世界的過程中，總要形成一定的價值觀。任何政黨、社會組織、社會群體都是靠著某種共同的價值觀凝聚起來的。而在價值觀體系中居于核心地位、起統攝作用的就是核心價值體系。任何社會都要有自己的核心價值體系，以此來引領人們的思想和行為，形成強有力的精神支柱和精神力量。社會主義核心價值體系是中共十六大以來繼科學發展觀、社會主義和諧社會等之后的又一重要理論創新成果，已經在實踐中顯示出科學性和真理性。內容主要包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。踐行社會主義核心價值體系，是民主黨派作為中國特色社會主義參政黨的本質要求，對各民主黨派的建設與發展具有非常重要而緊迫的現實意義。 _，通過學習，出國留學我們認識到以前對中國共產黨的性質、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在一定階段的學習，知其然不知其所以然。通過系統的學習，使我們明確了中國共產黨的性質是中國特色社會主義事業的領導核心;代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國_廣大人民的根本利益。這是執政之基，也是力量之源。第二，通過學習，我們對改革開放的重要性有了更具體、深入的了解。我們是祖國巨大歷史成就的見證者和受益者，對和“_”重要思想、以及科學發展觀、構建和諧社會主義的偉大理論，更是懷有深厚的感情;沒有創新精神，就沒有中國今天的成就。第三，通過學習費老的思想和實踐，我們看到的是一種精神，得到的是一種不竭的動力。樹立和踐行社會主義核心價值體系就要從我做起，從點滴做起，腳踏實地地去奉獻。其實奉獻是我們的責任，也是我們的義務，還是我們的光榮!作為民主黨派的一員，我們必須向費老學習，愛崗敬業，積極探索，無私奉獻，在工作和學習中充實和提高自己，真正做到認知上有提高，觀念上有更新，實踐中有成效。通過社會主義核心價值觀的學習，我將做好以下三個方面： _、在學習中磨礪品質。不學習，當然要落后。除了學習專業之外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。有了靈魂，方有品質;勤于學習，就有提升。溫良恭儉，可以格物致知;德才兼備，方能修齊治平。因此，我們要切實提高自主學習的自覺性，認真學習深刻領會社會主義核心價值體系建設的精髓，把握社會主義文化大發展大繁榮的前進方向，彰顯以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。同時，要善于向經驗豐富的同志學習。學習他們的看待事物的立場、分析問題的方法、解決困難的手段;學習他們駕馭復雜局面、應對突發事件和理論聯系實際的能力和水平。第二、在工作中錘煉作風。中華民族歷來就有艱苦奮斗的作風。我們要提倡實干，反對空談。強調“凡事務實，勿事虛文”，倡導務實精神。實干精神體現在不畏困難，體現在日常工作中的每一個細節上，要始終堅持“干”字當頭、“實”字為先，只有真抓實干，在遇到困難時不縮手，充分發揮自身的聰明才智和業務技能，干不成功不罷手。以實干求實績，以實干求發展。做好接待工作，除了要周到熱情外，更要嚴謹細致。要堅持做到事無巨細，零失誤。牢固樹立“立足本職、愛崗敬業、拼搏奉獻”的精神，在各自崗位上勤學苦練、開拓創新、勇于實踐、不斷進取。通過自己的努力，使之成為業務上的能手、崗位上的人才。第三、在努力實踐中增長才干。人大機關的干部要堅持不懈地學習馬克思主義中國化_新理論成果，不斷堅定馬克思主義信仰，不斷鞏固馬克思主義的指導地位。只有牢固樹立和踐行中國特色社會主義共同理想，樹立為追求在經濟繁榮、政治民主、精神文明、社會和諧等各方面的共同理想，才能切實履行好自己的崗位職責，才能在自己平凡的崗位實踐中積極為實現社會主義和諧社會奉獻智慧和才華。積極倡導人大機關干部要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，在愛崗敬業中實現自己的愛國之心和報國之志。同時，還要積極實踐以改革創新為核心的時代精神，在推進改革的洪流中實現自我價值。總之，通過這次社會主義核心價值的全面學習活動，我們的思想得到了一次洗禮，境界有了新的提高，人生價值有了更高的定位，工作方向找到了_佳的目標。精神風貌為之煥然一新，我們對中國共產黨的宗旨、智慧、潛力有了更高的認識，對偉大祖國的未來滿懷期待，充滿信心。社會主義核心價值觀心得體會2 社會主義核心價值觀，是集社會主義的指導思想、理想信念、民族精神與時代精神、榮辱觀為一體的思想文化體系。它是社會主義意識形態的本質體現，是黨在思想文化建設上的一個重大理論創新和重大戰略任務。它鮮明地回答了在新的歷史條件下，我們黨應該用什么樣的精神旗幟團結帶領全體人們開拓前進、中華民族應該以什么樣的精神狀態屹立于世界民族之林的重大問題，它為發展中國特色社會主義提供了強大精神動力和思想保證，具有十分重大的意義。社會主義核心價值觀的基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等。其中，堅持馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的靈魂，樹立中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的主題，培育和弘揚民族精神與時代精神是社會主義核心價值觀的精髓，樹立和踐行社會主義榮辱觀是社會主義核心價值觀的基礎。我們學習社會主義核心價值觀，_重要的是要把握其精神實質，并以之指導我們的改革創新實踐，發展我們的中國特色社會主義建設事業。對此，我個人的認識和體會有以下幾點，僅供大家交流和參考。一、把堅持馬克思主義和發展馬克思主義有機地統一起來我黨、我國之所以把馬克思主義作為指導思想寫進黨章憲法，是因為馬克思主義是迄今為止人類_偉大的文明成果與_高境界的思想體系。因此，對于馬克思主義，_位的是必須堅定不移地堅持以馬克思主義作為我黨我國建設中國特色社會主義的指導思想。這是社會主義核心價值觀的靈魂，是系關舉什么樣的旗幟、定什么樣的性質和走什么樣的道路的大是大非的原則問題。要堅持馬克思主義指導思想，_是必須了解到底什么是馬克思主義，第二是必須了解堅持馬克思主義的什么，第三是必須了解怎樣才能堅持馬克思主義，第四是必須了解如何踐行馬克思主義。什么是馬克思主義?馬克思主義是由馬克思、恩格斯創立、經世界各國馬克思主義者發展創新的、關于自然界、人類社會和思維的_一般規律的科學理論體系，是無產階級解放全人類的思想武器。馬克思主義由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三大部分組成，其_精華部分是辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀和方_、立足于實踐基礎之上的唯物主義認識論、立足于勞動價值論之上的剩余價值學說和科學社會主義理論。我們堅持馬克思主義，_重要的是要堅持其理論的精神實質，即堅持其科學的世界觀和方_，堅持其對社會歷史發展規律的分析判斷，而不是拘泥于馬克思的個別論斷和結論。我黨在其發展，所受挫折失敗，究其原因，皆與拘泥于馬列的個別論斷和結論的教條主義態度有關;而其所獲勝利與成功，皆與堅持正確的實事求是思想方法不可分離。堅持馬克思主義，必須把堅持和發展兩者有機結合起來。在堅持馬克思主義基本原理實質核心的基礎上，根據時代的變化與時俱進、根據民族與國情的特色發展創新，使馬克思主義在實踐和科學的發展中不斷賦予新的生命力。馬克思主義本來就是在批判繼承人類優秀文明成果基礎上產生的，馬克思也多次聲明自己的理論從未窮盡真理，并不拒絕任何新的人類文明優秀成果。因此，我們堅持馬克思主義，必須在堅持馬克思主義立場、觀點、方法的同時，不斷吸收、借鑒、融合人類各種思想文化成果(甚至包括各種非馬克思主義者創造的優秀成果)，以豐富和發展馬克思主義的理論寶社會主義核心價值觀心得體會3 作為一名一線教師，有機會坐下來認真聆聽學習專家講座思考一些問題是很難得的，也是很必要的，特別是與教育有關的一些方針政策、規劃綱要等。前段時間，學習“社會主義核心價值體系”專題培訓，開闊了視野、增長了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續教育教學中的實踐力。下面結合社會主義核心價值體系專題輪訓、教育改革與發展綱要的相關學習及自身的教育教學實踐談一些自己的學習體會：一、理清了社會主義核心價值體系的相關概念，讓理解從表面走向深入; 通過學習，我知道，社會健康和諧發展，需要一種“共享”的價值體系認同，在中國，最適合的就是社會主義核心價值體系。它的基本內容是：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等。而以“富強、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發展”為基本內容的社會主義核心價值觀，構成了社會主義核心價值體系的內核，是社會主義制度的靈魂。 “富強”是社會主義經濟的核心價值觀。“民主”是社會主義政治的核心價值觀。“文明”是社會主義文化的核心價值觀，“和諧”是社會主義“社會”和生態的核心價值觀。構建社會主義和諧社會，是人與自然和諧相處的社會，是人與人、人與社會和諧相處的社會。社會和諧是社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，社會主義為社會和諧提供了制度前提和社會條件。“人的自由全面發展”是社會主義的價值觀。自由是人類的特性，也是社會主義的價值追求。“人的全面發展”是馬克思主義關于建設社會主義新社會的本質要求。“以人為本”是構建社會主義和諧社會的根本價值原則，其本質就是人的全面發展，它既有中華文明的深厚根基，又體現了時代發展的進步精神;專題的理論學習，讓我們對社會主義核心價值觀的意義有了更深入的認識，對其本質內核“人的自由全面發展”有了更深刻的理解。教育是強國之基，創和諧社會、促進人的自由全面發展，教育責無旁貸、教育者應然的使命。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會主義核心價值取向。二、記住了“教育改革與發展規劃綱要”的工作方針，促教育回歸本質;“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”這是全國教育改革和發展綱要的20字工作方針。這是未來教育實施的指導方針教師社會主義核心價值觀專題學習體會。優先發展、促進公平，體現了把教育擺在優先發展的戰略地位，兼顧社會公平，這更多是國家層面的政策落實。作為一線教育工作者我更關注的是育人為本與提高質量。綱要指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展、尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適切的教育。為了每一位學生的全面發展，充分體現了社會主義核心價值觀的要求。教育以人為本，人是教育的起點，是目的，是教育的歸宿。不是手段、更不是我們實現功利的工具。這就需要我們更多地思考教育的終極目標，讓我們更多地更真實更真誠地思考我們的學生觀與教學觀。理解社會主義和諧價值觀，以人為本，就需要真正讓教育回歸本真、回歸本質。三、打通了理論學習與教學實踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿生命關懷。社會主義核心價值體系、教育改革和發展規劃綱要、新課程改革這三者都強調人的自由全面和諧的發展，都強調以人為本，教育中就是“以生為本”，“以生為本”不再是一個理念或者口號，而成為了一個方針、一個指導性意見、一個核心價值體現，所有的教育工作者都必須認真地、創造性地實施，正因為此，教育比任何時候都更加充滿了生命關懷、人性光輝。《人民教育》一期上面有一篇文章，題目是“人——孩子——學生”，談的就是學生觀問題。我們面前的學生，他首先是一個人，是人，就要求我們尊重生命、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個性葉瀾教授說：在一定意義上，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業;其次，他還是個孩子，不是“未長大的成人”，孩子有他自己成長的自然的一套規律體系，我們不能以愛、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強使一種樹木結出另一種樹木的果實。第三，他是我們的學生。是我們存在的意義，如果沒有學生就沒有教師，是我們服務的對象，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序，為孩子的成長、成功進行激發、喚醒和有效的引領。為了學生自由全面的發展，教育必須育人為本，教育必須充滿生命關懷，這是教育者的責任與使命。社會主義核心價值觀心得體會4 愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀從公民個人層面提出的價值準則，是公民基本道德規范。它涵蓋了公民道德行為各個環節，貫穿了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德各方面，是每一位公民都應當樹立的道德規范和價值追求，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。公民是社會主義核心價值觀的實踐主體，這決定了規范公民個人的愛國、敬業、誠信、友善在社會主義核心價值觀中的基礎地位。只有將愛國、敬業、誠信、友善內化到每個人的心中，外化于每個人的行為規范，才可能建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，才可能形成自由、平等、公正、法治的現代社會。社會主義核心價值觀學習體會。倡導愛國、敬業、誠信、友善，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化相承接。中國從來不缺少有著“天下興亡、匹夫有責”愛國精神的人，有著“善學者能、多能者成”敬業作風的人，有著“以信立身、以誠處世”誠信品格的人，有著“取人為善、與人為善”友善態度的人。他們的身上，體現了中華民族愛國敬業、誠信友善的優秀品格，需要今天的我們繼續發揚光大。當前，社會深刻變革、開放不斷擴大，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性增強。但同時，金錢至上、唯利是圖、誠信缺失、人情冷漠等問題不同程度地存在，一些人的理想信念和道德信仰出現了動搖。歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是信念缺失、精神頹廢。培育和踐行愛國、敬業、誠信、友善的價值準則，有著鮮明的現實針對性，順應了時代需要，緊跟了實踐步伐，有利于建設社會主義良好道德風尚，有利于推動經濟社會持續健康發展，也必將有力地助推我區的富民強桂新跨越。社會主義核心價值觀的生命力在于實踐，在于每一個社會成員自覺行動群眾路線只有人人成為積極活躍的實踐主體、成為自覺能動的建設力量，社會主義核心價值觀才能獲得最富營養的培育沃土，才能生根發芽，才能開花結果。只要每一個公民都努力做到熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、友愛善良，從自己做起，從身邊做起，一個人人為國家發展助力、為民族進步鑄魂的良好社會風尚的形成必定為期不遠。社會主義核心價值觀心得體會5 黨的十八大倡導社會主義核心價值觀,是實現”中國夢”的理論基礎,是實現強國富民的“鈣”。也是實現“農科夢”的理論基礎，是實現“國內一流，國際知名”的“鈣”。作為每一個農科人，只有認真學習自覺踐行社會主義核心價值觀，深刻領會社會主義核心價值觀的精神實質，不斷增強道德修養，培養高尚情操，提倡求真務實的精神，發揚吃苦耐勞勤儉節約習慣，才能實現“中國夢”和“農科夢”。一、深刻領會社會主義核心價值觀的內涵社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。黨的十八大報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”以上三個倡導中的第一個倡導主要是從國家層面講的,也就是要建設一個什么樣的國家或者說國家要達到什么樣的一個面貌;第二個倡導主要是從社會層面講的,也就是指通過社會的管理與教化要呈現的面貌;第三個倡導主要是從公民層面講的,也就是作為公民個體所要呈現的面貌,雖然社會主義核心價值觀存在三個層面,但根本是人,即人民群眾是踐行社會主義核心價值觀的主體,對我們農科院來講廣大黨員和職工是社會主義核心價值觀的主體,因此,要發動廣大黨員和職工認真學習踐行社會主義核心價值觀,一要學習好社會主義核心價值觀,充分認識社會主義核心價值觀的重要意義,深刻領會社會主義核心價值觀的內涵.也就是思想上要有自覺性，即“內化于心”，只有學好了社會主義核心價值觀,才能更好踐行社會主義核心價值觀,二是要踐行社會主義核心價值觀，要說學習社會主義核心價值觀是“內化于心”的話，踐行社會主義核心價值觀就是“外踐于容”，也就是行動上要有自覺性。二、學習踐行社會主義核心價值觀的意義改革開放以來，在中國共產黨領導下，中國特色社會主義制度具有強大的生命力，甚至被國際上成為“中國模式”，國際地位不斷提高，尤其是經濟建設取得了輝煌的成績，但是，正如_同志所講的有“一手硬，一手軟”的部分傾向，在部分人員中出現了道德滑坡，誠信缺失的現象，甚至，有的走上了違法犯罪的道路。社會上出現了小月月被汽車碾壓多人視而不救、南京大學生救助老人反被誣陷等事件，在商業領域出現了三聚氫氨牛奶、地溝油。在科研學術界也出現了西安交通大學某教授學術造假、中國科學院地理所某研究員貪污科研經費養情人等違法違紀事件，以上現象的出現，說明在部分人員中道德淪喪，誠信確實，法律淡薄，更談不上文明、和諧、法治、愛國、敬業、誠信、友善，要解決以上道德滑坡，誠信缺失現象，必須加強社會主義核心價值觀的學習與踐行。三、切實踐行社會主義核心價值觀踐行社會主義核心價值觀，必須要聯系單位的實際，必須聯系個人的工作實際。我們是科研單位，搞科學研究的精髓就是要“求真務實”，“求真”就是追求真理，即尋找事物的客觀規律，“務實”就是要腳踏實地，來不得半點虛假。搞科研絕對虛不得、急不得，更是假不得，尤其是農業科研的周期長，受氣象條件影響大，農民的實際感受強等特點，因此，農業科研必須要“求真務實”，也就是要遵守社會主義核心價值觀中的“誠信”。誠信是求真務實的基本要求,是搞科學研究的底線,也是科研道德的基本規范.同志講共產黨最講“認真”二字，恰恰我們科研人員也應最講“認真”二字，只有認真搞科研，才能多出成果出大成果，因此，我們科研單位的廣大黨員和職工要認真學好社會主義核心價值觀，正如同志所講的“流水不腐，戶樞不蠹”，要把社會主義核心價值觀當成流動的清水，不斷蕩滌我們的心靈，經常學習社會主義核心價值觀，正如劉少奇同志所告戒的“要每日反省”，只有常照鏡子，才能常正衣冠，只有常洗澡，才能常衛生。把社會主義核心價值觀當成我們心靈的“防火墻”，自覺抵制私心雜念。農業科研除了具備其他領域的科研特點外，還具有農業科研自身的特點，就是“艱苦”二字，農業科研主要有兩個“戰場”，除了實驗室外，還有試驗地和廣大農村的生產田，第二個“戰場”的特點一是田間勞作的艱苦，二是嚴寒酷暑的考驗，這就要求我們必須具備社會主義核心價值觀中的“敬業”精神。我院退休研究員崔潤芝同志，雖然他學歷不高，但在大豆研究上出了許多優良品種，獲得國家科技進步獎2項、省部二等獎四項顯著成果，他的特點是不怕吃苦經常下試驗田。我所許多有成就的退休科研也具有吃苦耐勞的傳統,以上事例說明吃苦耐勞是對農業科研人員的基本要求.許為綱所長經常講“下地”的重要性，同時，提醒和告戒科研人員要經常“下地”，只有發揚“敬業”精神，不怕吃苦，經常“下地”，才能掌握田間試驗的第一手資料，才能多出成果出大成果。社會主義核心價值觀心得體會相關文章： ★ 學習社會主義核心價值觀心得體會6篇 ★ 社會主義核心價值觀學習心得3篇 ★ 學習社會主義核心價值觀心得體會5篇范文 ★ 社會主義核心價值觀心得體會三篇 ★ 社會主義核心價值觀心得體會500字 ★ 個人社會主義核心價值觀心得體會 ★ 社會主義核心價值觀心得體會800字 ★ 實踐社會主義核心價值觀心得體會三篇 ★ 青少年踐行社會主義核心價值觀心得體會6篇 ★ 社會主義核心價值觀心得體會大學生3篇

社會主義核心價值觀心得體會

2，個人社會主義核心價值觀學習心得6篇學習社會主義核心價值觀心得

　　核心價值觀是國家文化軟實力的靈魂,推進社會主義核心價值觀對外傳播,是塑造中國國際形象。我整理了社會主義核心價值觀個人學習心得體會范文，僅供參考。　　社會主義核心價值觀基本內容　　黨的提出，倡導富強、民主、文明、和諧，　　倡導自由、平等、公正、法治，　　倡導愛國、敬業、誠信、友善，　　積極培育和踐行社會主義核心價值觀。廣大青年應該如何樹立和培育社會主義核心價值觀，下面談談個人心得體會。以下是我精心整理的關于個人社會主義核心價值觀的學習心得，共3篇，歡迎大家閱讀。　　個人社會主義核心價值觀學習心得一　　已經深入學習對于廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，下面談談個人心得體會：　　一、社會主義核心價值觀如何樹立　　我們知道社會主義核心價值觀不是從一開始就有這個提法，最先提的是社會主義核心價值體系，以后在這個基礎上提出了社會主義核心價值觀。　　(一)核心價值觀的提出　　我們先來看一下核心價值體系是怎么提出來的。2006年10月召開了十六屆六中全會，出臺了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次提出了要建設社會主義核心價值體系，但是沒有明確核心價值體系包括哪些內容。到了2007年胡錦濤同志在“6.25講話”中強調要大力建設社會主義核心價值體系，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，也是提出了這個命題，但是也沒有具體說核心價值體系包括哪些內容。直到2007年的十七大報告提出了這個問題，明確說社會主義核心價值體系包括四方面的內容：第一，馬克思主義指導思想;第二，中國特色社會主義共同理想;第三，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;第四，社會主義榮辱觀。在這里面，馬克思主義指導思想既包括經典的馬克思主義理論，又包括后來帝國主義時代的馬克思主義，也就是列寧主義，還包括中國的馬克思主義，包括毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，以及最新提出的中國夢等理論，都屬于馬克思主義的指導思想。中國特色社會主義共同理想，這個比較清楚，不用解釋。以愛國主義為核心的民族精神，我們的民族精神有很多、博大精深，在這些民族精神中，最核心的內容就是愛國主義，時代精神也有很多，我們給它的概括是以改革創新為核心的時代精神。最后一個是榮辱觀，就是我們以前經常講的八榮八恥。八榮八恥大家都很熟悉了，我們再重溫一下。以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥;以服務人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥;以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥;以團結互助為榮，以損人利己為恥;以誠實守信為榮，以見利忘義為恥;以遵紀守法為榮，以違紀亂法為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。大家注意，我們一方面這叫榮辱觀，但是下面說的是榮跟恥，這兩個基本上是一致的，抽象的稱呼叫榮辱觀，但是具體說的時候不說以什么為辱，而是說以什么為恥，這也是一種約定俗成的說法。這是社會主義核心價值體系。　　我們再來看社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是在社會主義核心價值體系的基礎上提出來的，為什么直到才明確了它的具體內容?因為長期以來學界一直在爭論用什么樣的方法來概括核心價值觀?不同人提出了不同的方案，從十七大到五年之間，這個事一直沒有定下來，價值體系很快定下來，但是這個價值觀遲遲定不下來。直到2012年11月召開，明確提出了三個倡導：倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業、誠信、友善。一共是24個字，12個詞，分為三組，這是社會主義核心價值觀的主要內容。2013年的12月份，中辦發了一個通知《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確了社會主義核心價值觀就是這12個詞、24個字。　　怎么來看待核心價值觀跟核心價值體系的關系?我是這樣概括的，我認為核心價值觀是核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心機價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。什么意思?社會主義核心價值體系內容很多，馬克思主義共同理想、民族精神、時代精神、八榮八恥，記不下來。怎么把它精煉的表達出來?用了24個字比較精煉、比較濃縮的給它概括出來。應該說價值體系更大，把價值觀包含其中了，價值體系是一個系統，而價值觀是這個系統中的構成要素，它們是整體與部分的關系。　　(二)為什么提出核心價值觀　　我們為什么要提出價值體系跟價值觀?因為它很重要。怎么重要呢?一個國家就像一個人，人有血肉，對國家來說，血肉就是它的經濟;人有頭腦，對國家來說，政治就是它的頭腦;人有神經，對國家來說，社會領域就是它的神經;人有靈魂，對于一個國家來說，文化和價值觀就是它的靈魂。一個人如果沒有靈魂，或者靈魂有問題，那非常可怕;同樣，一個國家如果沒有文化，沒有價值觀，或者文化和價值觀有問題，那么它也是非常可怕的。　　溫家寶曾經講過，文化是一個民族的靈魂，文化對一個國家發展進程的影響比經濟和政治的影響更深刻、更久遠。如果說，經濟發展改變的是一個國家的面貌，那么文化繁榮則可以化育一個民族的風骨。經濟、政治的影響是很大的，但是它主要是一種外在的影響，而文化和價值觀對人的影響主要是一種內在的影響。　　關于這個問題，也講過，他強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。它是一個民族最基本的東西，就像人的魂一樣，就像人的精氣神的氣一樣，就像一個東西的基礎一樣。這個東西搞好了，那么這個團隊就有魂，就有氣，基本就好。沒有一個好的價值觀，就失去了最根本的基礎性的作用，就容易出各種各樣的問題。就像個人體質好，那么他就很少得病，因為他免疫力強;體質不好，各種病都有可能得，因為他免疫力比較差。價值觀就相當于人的體質和免疫力。　　丘吉爾曾講過一句話，說我寧可失去一個印度也不愿意失去一個莎士比亞。印度曾經是英國的殖民地，莎士比亞是英國一個著名的作家，如果在這兩者之間要抉擇，只能二選一的話，丘吉爾講我寧可失去一個印度，也不愿意失去一個莎士比亞。他把文化的作用看得比軍事和政治的作用還要重要。還有就是普法戰爭的時候，普魯士統帥毛奇有一句話，他說普魯士的勝局早在小學教育的講臺上就決定了。普法戰爭普魯士打敗了法國，最后法國人割地賠款，上演了最后一課，那個故事就發生在普法戰爭期間。后來大家就各自總結自己成功和失敗的經驗，普魯士這一方的統帥就講，普魯士的勝局早在小學教育的講臺上就決定了。普魯士就是德國的前身，這個國家是非常重視教育的。這種教育不僅使得他們國民的文化素質比較高，而且使得他們的凝聚力非常高，組織力非常高，這樣情況在戰爭的時候就表現出來了。相對而言，法國就比較渙散，所以在普法戰爭期間失敗了。后來這種歷史的悲劇在二戰之后又重演。　　還有一句名言，德國著名的思想家韋伯講，他說思想所創造的觀念經常像扳道工一樣決定著利益火車頭的行動軌跡。我們一般說利益是人行動的動力，利益就像火車頭一樣，人如果不追求利益，人就沒有行動的動力，很多事就做不起來。但是我們發現，同樣是追求利益，有的人走上了正道，有的人走上了邪道，有的人走上的是崇高的道路，有的人走上的是卑劣的道路。這怎么來解釋?韋伯就提出了一個說法，追求利益沒錯，但是人同時還遵循價值觀念的引導。這種價值觀念就像扳道工一樣，火車走上道路要由火車頭帶，但是走向甲道路還是走向乙道路是由扳道工決定的，這個扳道工就是它的價值觀念。同樣是追求利益，有人走了正路，有人走了邪路，就是因為他的價值觀不一樣。　　英國前首相撒切爾夫人有一句名言，她說中國在能夠輸出價值觀之前不會成為一個大國。她為什么講這句話?有一次一個記者問她，中國現在向世界各地出口商品，以后中國會不會占領全世界?撒切爾夫人就講，不用擔心，中國現在出口的只是電視機這些有形的東西，他們還沒有出口價值觀這些無形的東西，只有中國能夠出口那些影響西方人思想價值觀的時候，對我們才是真正的影響，真正致命的影響，所以現在我們不用怕。她講中國在能夠輸出價值觀之前，不會成為一個大國，這些話有的是從正面，有的是從反面，說明價值觀問題的重要性。　　下面我們看一下社會主義核心價值觀，這24個字、12詞、3個序列到底應該如何理解。這些都是司空見慣的詞語，但是就像德國著名的哲學家黑格爾所講的，人們對于熟知的東西往往不是真知。熟知未必真知，司空見慣的東西往往不加思索，有些流俗化的理解。從學術的角度怎么來理解社會主義核心價值觀?學界一般把社會主義核心價值觀分為三個層面：第一個層面是國家層面：富強、民主、文明、和諧;第二個層面是社會層面：自由、平等、公正、法治;第三個層面是公民個人層面：愛國、敬業、誠信、友善。我認為這個分法是相對的，而且這個分法是有所交叉的。比如說和諧這個問題，不光國家層面有和諧的問題，國家政局要穩定，整個社會要有序，人際關系要和諧，這是整體上的;對于社會而言也有一個和諧問題;對于個人而言也有一個和諧問題，比如說個人與他人的和諧，個人跟社會的和諧，個人跟自然的和諧，還有個人身體跟精神的和諧。也就是說和諧不光是國家層次的，也包括其他層次的。　　(三)如何正確理解社會主義核心價值觀的基本內容　　1.富強　　富強這個詞我們聽的太多了，它的涵義是非常豐富的。　　第一，富強是國家富強。國家富強不僅包括國家的富裕，也應該包括國家的強大。富跟強不是一回事，不應該把富強等同于富，也不應該把富強僅僅等同于強。富跟強是缺一不可的。為什么要強調這一點?現在世界上200多個國家基本上可以分為四類：第一，既富又強的國家;第二，富而不強的國家;第三，強而不富的國家;第四，既不富也不強的國家，可以說是積貧積弱的國家。不富不強的國家很多，比如說亞非拉的很多國家都是不富不強的。還有一類國家是富而不強，像中東那些賣石油的國家，基本上都是屬于這類國家，這些國家很富，比如說沙特、阿聯酋這些國家，這些國家的人均GDP都非常高，但是不是強國，基本上生活在美國的羽翼之下，如果真的發生戰爭，美國人自身難保的話，這些國家的安全絕對是個大問題。還有一類國家是強而不富，大家想強而不富有哪些國家?很多人都能夠想到朝鮮，朝鮮不管是它主觀態度上的強硬，還是軍事實力上的強大，它的確很強，但是它不富。俄羅斯也屬于這種，前蘇聯也屬于這種，前蘇聯是典型的強而不富，一方面衛星能夠上天，重工業非常發達，軍事工業非常發達，但是民生不好。國家富強不僅是就經濟領域而言的，它應該是一個綜合性的范疇，富主要是經濟領域，但是強不僅僅是經濟領域，還有政治領域和軍事領域。所以富強是個綜合性的概念，不能把它僅僅理解為一個經濟性的概念。這是跟一般人的理解不太一樣的地方。　　第二，國家富裕既包括政府富裕，也包括人民富裕。這兩者應該是統一的，只有國家富裕跟人民富裕統一起來，才是真正的富裕。為什么要強調這一點?因為有些國家是通過剝奪老百姓，把老百姓手中的財富聚斂到國庫中，使得國家富了，但是民間卻因此而窮了，這么一種國家的富是沒有意義的，只能是痛快一時，不能痛快長久。真正的富裕應該是藏富于民，育國富于民富之中，而要反對與民爭利和國富民窮等國與民分裂的現象。我們看到富裕有兩種：一種是人民富了，然后人民交稅，國家自然也富了;一種是掠奪人民，把人民手中的錢全部掠奪到國庫中，然后國家富了。第一種應該是我們追求的目標，第二種是我們極力避免的目標。我們知道亞當·斯密寫過一本書叫《國民財富的性質及原因研究》，一般人把它翻譯成《國富論》。我認為這個翻譯是有問題的，他不應該翻譯成《國富論》，應該翻譯成《民富論》，因為亞亞當·斯密的核心思想就是一個國家真正的富裕應該是先讓人民富裕起來，然后國家才能夠長足的富裕，如果人民很貧窮，哪怕這個國家暫時是富裕的，它也是無法持續的。所以這個名字不應該叫《國富論》，應該叫《民富論》。關于這個問題，歷史上有一段記載，周文王和姜子牙(姜尚)對話，姜子牙說有以下幾種情況：“王者之國，使民富 ;霸者之國,使士富;僅存之國,使大夫富;無道之國,使國家富。”最好的國家是民富的國家，其次是那些士人，就是知識分子富裕的國家，再下而一等的國家是那些當官富裕的國家，君主富的國家是最差的國家。最好的國家是普通老百姓都富，這是最好的國家。管仲(管子)也講過一句話，叫善為國者必先富民，然后治之。你要治理這個國家，最好的辦法就是先讓老百姓富起來，因為貧寒生盜賊。只有富民以后才有可能衣食足而知榮辱，然后才好治理。第三，國家富裕不僅包括國民總體富裕，也應該包括絕大多數國民個體的富裕。比如一個國家經濟總量非常高，人均也非常高，但是這并不代表就是富裕的，還要看基尼系數。平均數可以掩蓋很多東西，比如說絕大部分的財富都掌握在少數人手里，一平均每個人的財富很多，但是這種平均沒有意義，只有考慮到基尼系數，考慮到大家的收入差距不是那么大，這種平均數才有意義。很多人喜歡用GDP跟人均GDP來衡量一個國家富裕的程度，這種方法是不對的，應該同時考慮基尼系數。中國的基尼系數現在是多少?近幾年來基本上都在0.5左右。0.5左右是什么概念?就是50%的財富用于非平均的分配，就是不公正的分配。基尼系數越大，說明這個國家的收入差距越大。中國人講“不患寡而患不均，不患貧而患不安”，以前我們老是說這是平均主義的宣言，但是這個東西它就是人性的一個弱點。治國者和公共管理者不應該把人性的弱點作為改造的對象，而應該作為自己出臺各種政策的重要依據，因為人性基本上是很難改變的。人不光追求絕對利益，也追求相對利益，不光追求財富，也追求公正。　　第四，國家強大不僅包括國家和國家實力的強大，也包括國民和國民權利的強大。要反對國家強而國民弱，國強民弱、大國寡民等國與民分裂的現象。有些國家是國家很強，但是國民很弱，國民在國家面前是沒有還手之力，只能任國家宰割，這就容易導致暴政，導致集權主義等。有些國家是國家民權非常強，弄得政府沒有辦法，比如說西方一些國家，民權太強了，對政府構成威脅，政府做什么決策都反對，都搞不下去。一個正常的國家，既不應該是一個國強民弱的國家，也不應該是一個民強國弱的國家，而應該是國強民也強的國家，只有真正的國強民也強，才是真正的國家強大。這里面有一個關系，非常難處理。如果國家的權力非常大，這個國家可以不受外辱，就是其他國家打不過它，但是相對而言，老百姓會受內辱，由于權力太強大，權力沒法制約，往往會對國家內部的老百姓構成一定的傷害。如果這個國家弱的話，它不會對老百姓構成傷害，但是如果外敵入侵，它沒法阻擋。所以，國家的能力不能太強，強的話容易傷害自己的老百姓，但是國家的能力又不能太弱，弱的話無法抵御外來的入侵。一個現實的選擇是國家要強，但是它的權力要受到制約。　　第五，國家強大不僅包括國家硬實力的強大，也應該包括國家軟實力的強大。軟實力這個概念是哈佛大學一個著名教授約瑟夫·奈提出來的，他說一個國家的綜合國力既包括由經濟、科技、軍事實力等表現出來的硬實力，也包括由文化、意識形態、吸引力體現出來的軟實力。硬實力一般是從施壓的方式讓你接受，你不接受也要接受，而軟實力主要是通過吸引的方式讓你自愿接受。比如說外交，憑著三寸不爛之舌就能夠達到軍事達不到的一些目的;還有意識形態，通過一些宣傳使你覺得他好，意識形態的作用有時候比戰爭的作用還要重要。關于意識形態宣傳有一個經典的說法，閻錫山問他的秘書，什么是宣傳?然后他的秘書按照教科書的說法講了一大通。閻錫山說其實沒有那么復雜，所謂宣傳就是把自己往好里說，把敵人往壞里說，這就是宣傳。然后又問他這個秘書，什么是政治?秘書根據教科書說了一大通，閻錫山說其實沒有那么復雜，所謂政治就是讓自己人上去，讓他們的人下來，這就是政治。關于什么是政治，毛澤東在延安的時候也有一個經典的說法，他說政治簡單的說就是把自己的朋友弄的多多的，把自己的敵人弄的少少的，這就是政治。這個話很簡練，但是一下子說到了本質上。毛澤東在《社會各階層的分析》這篇文章里面講了什么是政治，他說政治的首要問題就是搞清楚誰是我們的朋友，誰是我們的敵人，這也是一個非常經典的說法。意識形態宣傳不是一個有形的能夠打你的東西，但是它是一個非常重要的軟實力。我們國家現在硬實力應該說還是不錯的，包括我們的經濟、軍事、科技、資源等還是不錯的，但是我們的軟實力是有問題的，我們的文化軟實力，我們的意識形態，我們制度的吸引力，我們的外交，都不是那么的強，形成了硬實力比較硬，軟實力比較軟的這么一種不均衡的局面。　　第六，國家富強最終要體現為人民生活水平的提高。有些國家很富，也很強，但是人民生活不好，這不叫真正的富強。真正富強一定要體現在人民生活水平上，這種生活水平既有數量又有質量。生活水平用什么來衡量?經濟學有一個特定的名詞叫恩格爾系數，指的是食品支出總額占個人消費支出總額的比重，比重越大說明生活水平越低，比重越小說明生活水平越高。為什么?比如說一年花10萬，8萬都花在了吃飯上，只有兩萬塊是其他的娛樂什么的，這說明你的生活水平低，溫飽問題剛解決。如果恩格爾系數只有20%，也就是說20%的錢用在了吃喝上，其他的錢都用在了高層次的消費上，這說明你的生活水平高。一般都用這個系數來代表生活水平的高低。中國現在的恩格爾系數大概是多少?農村的恩格爾系數大概是42%，城市一般是40%以下。　　第七，國家富強的衡量指標是國家綜合國力的世界排名。光有綜合國力還不行，因為強不強、富不富是相對而言的，綜合國力排名決定了是不是真富、是不是真強。大家預測一下中國的綜合國力在世界上能夠排第幾?我們看一些數據，這是2006年蘭德公司出臺的一個數據，中國排在第六位，美國、日本、法國、英國、德國、中國、俄羅斯。綜合國力由什么構成?經濟力、科技力、軍事力、資源力、社會發展、政府調控、外交力，由這些共同構成，然后換算下來是這么大的總量。美國是8000多，我們是3000多，差距還是比較的大。這是美國人的研究，然后我們再來看中國人自己的研究。社科院2006年出臺了一個黃皮書，在這個黃皮書中，中國的綜合國力依然排名第六，排在第一的當然是美國，然后是英國，然后是俄羅斯，然后是法國，然后是德國，日本排在了第七。這是2006年的數據。到2009年我們社科院有一個排名，我們排在了第七位，排在我們前面的有美國、日本、德國、加拿大、法國、俄羅斯，然后是中國，排在我們后面的有英國、印度、意大利、巴西。到了2012年，這是最新的數據，還是美國蘭德公司的一個排名，中國排在了第五位，排在我們前面的由美國、英國、法國、俄羅斯。　　2.民主　　民主這個詞也是司空見慣。但是到底什么是民主?我認為人們講了那么多民主是在以下三個不同層次上講的。　　第一，作為制度的民主。本質是人民當家作主，民主就是人民當家作主，這是制度層次的民主。關于這個問題，胡錦濤曾經有一個說法，衡量一個政治制度是不是民主，關鍵要看最廣大人民的意愿是否得到了充分反映，最廣大人民群眾當家作主的權力是否得到了充分實現，最廣大人民的合法權益是否得到了充分保障。民主不是選舉，不要說選有舉就是民主，選舉上臺以后照樣可以違背老百姓的利益，違背老百姓的民意，一上臺就變了。在競選的時候一套說法，上臺的時候又一套說法。不能把是否有選舉作為民主的一個本質標志，而應該把是否反映了民意，是否代表了人民的利益作為民主的一個本質特征，這是我們黨關于民主的一個核心觀點。第二，作為方法的民主。它的本質是集思廣益，群策群力，不是一個人說了算，而是大家的事情大家共同商量。比如說我們平時說的民主決策、民主管理、民主執政，其實講的都是群策群力，講的都是方法意義上的民主。第三，作為作風的民主。它的本質是少數服從多數，不搞一言堂，防止獨斷專行。比如說某個領導很有民主作風，它肯定不是制度，也不是方法，它主要是一個作風。所以我們現在講的民主，實際上是在這三個不同的層次上講的。當民主出現的時候，要辨析一下它是在哪個層次出現的。　　3.文明　　文明這個詞最早出現在《易經》中，叫“見龍在田，天下文明”。在現代漢語中，文明指的是一種社會進步狀態，它的對立面是野蠻。我們知道恩格斯在一本書里面把人類社會的發展進程概括為三個階段：第一，蒙昧階段;第二，野蠻階段;第三，文明階段。文明階段的標志：一是文字，二是火。現在說的文明是什么?比如說民主、法治的程度越來越高，人民有禮貌、懂禮儀、有文化、有知識，把這些叫做文明。有時候人們把文明跟文化往往混淆，實際上這兩個概念是非常不一樣的。與文化相對應的是自然，自然是沒有人的因素參與，文化與人有關。比如說人制造出了一個東西，有可能是一個桌子，也有是可能一幅畫，這些都是文化，但是天生的一塊石頭，天生的一塊土，這是自然。文明對應的不是自然，文明對應的是野蠻，文明是一個非常有價值涵義的詞。　　4.和諧　　一說和諧就好象認為是沒有矛盾，其實這是不對的，和諧并不意味著沒有社會矛盾。按照唯物辯證法，矛盾是普遍存在的，無時不矛盾，無處不矛盾，處處有矛盾，時時有矛盾，事事有矛盾，人人有矛盾。區別僅僅在于，有的矛盾程度高一點，有的矛盾程度深一點，有的矛盾好解決，有的矛盾難解決，不可能沒有矛盾，沒有矛盾就沒有物質，沒有矛盾就沒有運動，沒有矛盾就沒有世界，世界的本質就是矛盾。社會也是這樣的，一個社會不可能沒有矛盾，沒有矛盾的社會是不存在的。但是為什么還要提和諧呢?就是因為我們現在矛盾太多了，包括貧富矛盾、官民矛盾、強弱矛盾、鄰里矛盾、醫患矛盾，正是有這么多的矛盾，所以我們才提出要建立和諧社會。社會和諧并不意味著沒有社會矛盾，而是指社會矛盾保持在一定范圍之內，保持可控的范圍之內，保持在人們可以接受的范圍之內，這叫社會和諧。　　第二，很多人把社會和諧跟和諧社會混為一談，實際上它們是兩個不同的概念。社會和諧指的是一種社會狀態，就是在這種社會中各個社會主體相處比較融洽，沒有你死我活的斗爭，整體的社會比較有序，這是社會和諧。和諧社會呢?和諧社會指的是一種類型的社會，它相對的是斗爭社會，相對的是沖突社會。社會和諧還有真實的和諧與虛假的和諧之分。真實的和諧是大家各就各位，然后都追求自己的利益，但是并行而不背，這是一種真實的和諧。還有一種虛假的和諧，虛假和諧就是你想發生，我不讓你發生，你想追求自己的利益，我把你摁住不讓追求利益，看起來好像很和諧，但實際上是被迫和諧。這種情況不是真正的和諧，它是被和諧。社會和諧有橫向和諧與縱向和諧之分。什么叫橫向和諧?就是同等的社會主體之間的和諧，這叫橫向和諧。比如說同事之間的和諧，同學之間的和諧，鄰里之間的和諧，這種和諧相對來說好做到。還有一種和諧叫縱向和諧，就是不同地位的社會主體之間的和諧，比如說領導跟下屬，中央跟地方，官跟民，窮人跟富人，他們的社會地位是不一樣的，雖然法律面前是人人平等，但是真實的社會地位是不太一樣的，他們之間的和諧是難以做到的，如果做到了，那么這個社會就是真正和諧了。看一個社會是不是真正和諧，不是看它的橫向關系是否和諧，而主要是看縱向關系是否和諧。 ↓↓↓點擊下一頁還有更多精彩的學習社會主義核心價值觀心得體會↓↓↓

個人社會主義核心價值觀學習心得6篇學習社會主義核心價值觀心得