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1，如何講好一堂課

1．老師要自敬教師這個名份，以過度行動對待知識和課堂 2．老師要敬教學對象，不得以輕慢態度對待聽眾 3．老師要敬教學規律，有效才是硬道理 4. 老師要敬所授課程，保持科學求真的心態

如何講好一堂課

2，怎么樣講好一堂課

一堂課是一門課的一個小小的組成部分,所以首先應以如何講好一門課的觀點來研究如何講好一堂課。教師首先要對這門課的全部理論內容有全面、深入、透徹的理解,對其涉及的主要能力要求都有全面、熟練、牢固的掌握。在整體把握這門課程中,應分別弄清五個問題和做好五件事情:五個問題是: (1)課程的基本內容、基本結構,各部分間的關系及貫穿全課程的基本線索; (2)對本課程的基本要求; (3)本課程的歷史、現狀和發展方向; (4)本課程在整個教學計劃中的地位作用以及與其前后課程的關系; (5)本課程教給學生的內容和要求應有怎樣的教學步驟? 五件事情是: (1)認真研讀教材和參考書; (2)認真研讀有關的前修、后續課程的教材; (3)親自做過教材中全部的練習題,思考題和習題; (4)在了解學生的專業和前修課程的整體成績后確定本課程在本屆的講法; (5)撰寫一份本課程的教學安排表,并在課前人手一份發給學生。可以說,只有在弄清和做好了上述五個問題和五件事情,才能去給學生具體地上每一堂課。祝你成功！

從基礎開始你應該了解一下初中英語的知識體系然后有個計劃不知你那個學生所用教材的版本其實很多地方初一的英語教材并不是很難講解還算容易關鍵是基礎其中交給學生學習方法是很重要的培養自學能力激發興趣也很關鍵慢慢來從頭開始祝成功

怎么樣講好一堂課

3，如何上好一堂課

一堂好課，從學生的表現來看，應是聽得專心，思考得認真，活動得積極。教師最難過的事情，莫過于自己講課時看見有學生懨懨欲睡或呼呼大睡了。那么，要怎樣讓課堂活躍起來，上好一堂課呢？我認為以下三點很重要。一、教師的語言課堂上，學生聽得專心，是課堂“活”的標志之一。學生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國教育家吉爾伯特？海特認為，如果一個人善于運用語言，即使他是個二流的學者，也可能成為一個優秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師。教師的語言，可能會成為誘導學生積極思考、學習的“興奮劑”，也可能成為學生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教師的語言怎樣才能成為學生學習的“興奮劑”而不是“催眠曲”呢？應具備以下特點：豐富性：盡量使學生有所收獲或啟迪；簡潔性：語言精煉，不講廢話；條理性：邏輯性強，不顛三倒四，條目清晰，不混沌不清；形象性：語言多變化，繪聲繪色，吸引注意力；趣味性：吉爾伯特·海特指出：“幽默有各種功能，最明顯的功能是幽默能使學生富有生氣和積極注意?！?要使語言有意趣，就必須注意語言的幽默感。此外，還有注意，課堂教學語言應當富有感情，注意跟學生進行情感溝通。二、提出的問題學生積極思考也是課堂活躍的一個標志。怎樣才能引導學生積極思考呢？這很大程度上取決于教師提問題的質量。對學生有吸引力的問題應具備兩個基本條件：第一，難度適中。所提的問題應是學生“跳一跳能夠得著”的。由于學生的水平是有差異的，因此，在照顧大多數的前提下，還應考慮“兩頭”的學生，特別是學困生，要盡量讓他們也能“夠得著”。第二，富有啟發性。提出的問題要有價值、有意義、有趣味，使學生感到值得思考，愿意思考。盡量少提直接讀課本上的內容就能回答的問題，最好提問需要學生自己組織語言回答的問題；不能只簡單提“對不對”“是不是”之類的問題，而應多提“怎么樣”“為什么”等需要思考的問題。三、課堂活動的設計學生積極有效地動口、動手，是課堂活躍的主要標志。要使學生積極地動口、動手，應注意以下三點：第一，盡量提供機會。課堂上應多設計學生動口、動手的環節。特別值得注意的是，能讓學生說的內容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內容是應該讓學生說的：回顧上一節課所學的內容；對本節將要學習的內容已經知道了多少，想要知道什么；對本節課學習的內容有什么疑問、不同見解或聯想、感想等。第二，提出明確要求。說什么、做什么，怎么說、怎么做，應向學生提出明確的要求，使學生有的說、有的做，會說、能做。第三，采取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內容要讓學生感興趣以外，教師還應采取必要的“外部”激勵措施。這樣，可以充分調動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂“活”起來。

如何上好一堂課

4，教師如何上好第一堂課

“一定要上好第一堂課”，這是我剛當老師時，領導對我們一再強調的要求。幾年過去了，究竟怎么才能上好第一堂課呢？我來談幾點體會：一、備好課新老師在上第一堂課時，一般都會很緊張，怎么才能不緊張呢？備好課可不是一件簡單的事。你要深入研究大綱教材，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；你要精心選材，聯系實際，聯系科學史方法論；你要考慮怎么調動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產生濃厚的興趣；你要精心選擇適合學生的教法……有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要化很大的力氣。二、備好學生上課的對象是學生，因此，你必須了解學生的實際情況，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？三、課要熟一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。四、活而不亂一節好課，應當是活而不亂，也就是說，課堂氣氛要十分活躍，但不能沒有規矩。因此，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。比如，老師一開口講話，全班必須立刻安靜下來，不允許老師在上面講，學生在下面說的現象出現。老師不要因為違紀人少不影響上課而姑息遷就，一定要抓住苗頭，嚴格要求。第一堂課要嚴，堂堂課要嚴，好習慣就會慢慢養成。五、教師的形象老師一進教室，全班幾十雙眼睛就會聚焦到老師身上，老師的穿著打扮實際上對學生也是一種教育。因此，老師上課時，對服裝、發型和飾物全要特別注意，要和教師的身份相稱。六、有激情在上第一堂課的全過程中，教師的表現應當是精力充沛、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情應當和講課的內容保持一致，和上課的情景保持一致。經常用自己的感情來感染學生、激勵學生，以達到預想的效果。七、多看閃光點要想使課堂氣氛十分融洽，學生的學習勁頭高漲，就要從第一堂課抓起。要善于發現并抓住學生的閃光點，加以表揚，表揚要真誠有感情。特別要學會在發現了班上的問題后，善于選擇正面的閃光點，進行針對性的表揚，堅持正面教育。八、以身作則一個老師在課上、課前和課后的全部行為，都在告訴學生應當如何做人做事，老師客觀上就是學生學習的榜樣。因此，老師必須從第一堂課開始做起，處處嚴格要求自己，要以身作則。九、及時傾聽下課后別急著離開教室，應當在教室里呆一會兒，態度要親切和藹。這時你可能會被學生包圍，一般的情況是課講的越成功，下課圍著老師的學生就越多，這可以反映出學生對你喜歡的程度。這時老師應當主動征求學生對上課的意見，非常耐心地傾聽，認真解答學生的問題，對學生提出的表揚或者意見都要表示感謝。下課后，如果老師留在教室里，學生都不理采老師，老師就應當好好反思一下了：是課沒上好？是對學生太厲害了？……要迅速調整改進一下才是。十、做好課后筆記上完第一堂課后，應當把自己經實踐后的感受，以及學生的反映，及時記錄下來。從此以后，要做到堂堂做課后筆記，逐步養成習慣。課后筆記主要記錄以下的內容： 1、上課的成功得意之處； 2、課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析； 3、上課出現的頓悟、思想火花； 4、自己發現的不足或學生提出的意見，并提出解決辦法。

首先,要讓學生知道,你很喜歡所講的這門課.道理很簡單:自己都不喜歡的,是教不會別人的.如果自己都學的很痛苦,那么,讓學生在水深火熱中學習是不道德的. 其次,要讓學生喜歡你.第一堂課就讓學生喜歡講課的老師,不太容易,但是也能做到. 第三,就是要讓學生知道,你很喜歡他們.是因為喜歡他們,才講的這么生動的! 第四,將整體課程做一個介紹,說明學習的方法、目的等，讓學生學的有興趣。總之，第一周上了三個班的課，物流班的表現最好，雖然周四上午上了四節課，但卻是我上課最開心的一天。作為大學老師，人們似乎已經習慣了那種只重傳播知識，不重講課技巧的教學方法，不過我的經驗是，要想當好大學老師，至少要做好以下二個方面：第一，借鑒中小學教師的那種生動的講課方法，調動學生主動學習的積極性。剛上講臺時，趕上86年全國大中型企業廠長經理培訓，講臺下的學生都是廠長經理或者是有5年以上工齡的企業干部，我一個電子專業畢業的學生，經過1年的管理工程助教進修班進修以后就上講臺，講企業管理，除了沒有企業管理經驗以外，更沒有講課經驗。第一次上講臺時（嚴格的講是備課時），我想起了我的中學老師如何講課的：如何板書，如何組織語言，如何將書本上的知識講的讓學生想聽、愛聽?？梢哉f，我講課的內容是專業的，但方法是中小學老師的方法，要讓理論知識深入淺出，要理論聯系實際，還有最重要的一點——語言表達上，要有演說家的風范。86年代表單位第一次參加徐州市職工演講比賽，請我的中學語文老師給我作的指導，得了一個市級三等獎。2001年參加徐州市電視辯論大賽，獲得最佳辯手。實踐證明，如果你有一個好口才，既使你的專業知識還不太硬，也能夠得到一些彌補，當然，這并不等于說專業理論知識不重要。我感謝教過我的老師都那么優秀！第二，和學生多交流溝通，用他們的語言講課，讓因人施教落到實處。人們都習慣了這樣一種思維：大學老師記不住學生。要想把課講好，除了繼承前人的優點以外，一定要有自己的特色。我在教學中，正是由于那時自己缺乏實際的企業管理經驗，甚至連工廠的門都進去的不多，所以，那時在上課之余，我喜歡和我的學生——廠長經理們交流、聊天，或者說他們也非常懂得與人溝通的重要性，他們會告訴我：企業管理理論上和實踐中的差異.