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1，齊步向前音樂教案
2，音樂活動春天在哪里教案
3，幼兒園音樂教案螞蟻爬山
4，奧爾夫音樂教案找水喝水喝
5，求幼兒園大班音樂教案小樹和小鳥
6，音樂時間都去哪兒了大班教案

1，齊步向前音樂教案

正步往前走小學音樂教案 http://www.jiaoan.net/list/List_507_1.html 初中音樂教案 http://ja.3edu.net/yiny3/ http

齊步向前音樂教案

2，音樂活動春天在哪里教案

幼兒園音樂活動教案：春天在哪里　　教師：屈老師　　教學思路：通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。　　活動目標：　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱　　活動準備：磁帶、春天的圖片　　重點：幼兒了解春天主要特征　　完整唱這首歌曲　　難點：幼兒能否運用肢體動作來表演唱　　活動流程：引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱　　活動過程：　　一、出示春天的圖片，引起興趣　　老師提問：　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）　　二、了解春天的主要特征　　老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，　　老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。　　最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征　　三、幼兒欣賞歌曲　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美　　老師提問：你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？　　2.老師示范演唱，幼兒學唱　　四、表演唱　　1.老師通過肢體動作表演給幼兒看　　2.幼兒跟著老師做　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。　　4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評　　活動小結：通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊？（激起孩子們對春游的興趣）（更多教案盡在：屈老師教案網）

音樂活動春天在哪里教案

3，幼兒園音樂教案螞蟻爬山

幼兒園案例：有趣的螞蟻　　教師：屈老師　　主題的產生：關注孩子的興趣點　　隨著天氣的漸漸暖和，小螞蟻的出沒越來越頻繁了，總有一些小朋友在午餐后休息時關注起螞蟻來。一天，雯雯和輝輝驚奇地發現幾只小螞蟻正在搬食物。輝輝大聲地叫道：“快來看呀，這兒有好多小螞蟻，它們在搬東西呢。”他的話引起了孩子們的關注，大家都圍了過來，一個個的問題也接踵而至：“螞蟻把食物搬到哪里去呢？” “螞蟻的家在哪里？”“小螞蟻有幾只腳？” ……對于“螞蟻”的話題一下子成了孩子們討論的熱點。根據孩子們關注的焦點，我們開始了有關螞蟻的探索活動。　　主題的開展：　　實錄一：鼓勵孩子多途徑尋找、收集資料　　在活動的前期開展階段，我想了解一下孩子們關于螞蟻想了解些什么，便開展了一次談話活動，他們你一言我一語說到了很多有關螞蟻的問題。在大家的一致討論下，我們決定一起回家找找有關螞蟻的資料。為了讓孩子能多途徑地去收集資料，便提出：“你們會怎樣收集資料呢？”思維一向敏捷愛動腦筋的靜靜說：“我讓媽媽幫我到電腦上去找找，網上什么都有的。”喜歡看書，見多識廣的真真說：“我家有《百科全書》的書，明天我帶來，上面應該有小螞蟻知識的。”善于表達、我班的“小百靈鳥”雯雯說：“我姐姐有動物的碟片，我去問她借一下。” 連平時不太善于言語，對任何事情都表現得不太主動的辰辰這次卻非常積極地說：“我回家問爸爸，爸爸知道得多，他會告訴我的。”我班的“小淘氣”龍龍說：“我回家仔細去觀察小螞蟻，找找它們的家在哪里。”……　　我連忙表揚了他們，還獎給這些孩子每人一張小貼紙，并告訴他們如果真的找來，還有更好的獎品。沒過兩天，螞蟻的資料越來越多，為以后的探索活動打下了基礎。　　反思：在收集資料前，通過教師的支持，啟發，使孩子們知道了收集資料的各種途徑和通道，從孩子的話語中可以感受到孩子自發學習的需要。為了滿足孩子們的這種需要，我鼓勵他們積極主動地投入到收集資料的活動中，并采用物質和精神獎勵相結合的方式對參與活動的孩子給予不同形式的獎勵，激發孩子參與活動的積極、主動性。并引導他們在集體中和大家交流分享自己收集資料的方法，在無形中讓幼兒彼此間相互取經。　　這種形式的交流使能力強的孩子獲得了發揮的空間，使自己的經驗得以與大家分享；能力一般的孩子從能力強的孩子身上了解到收集資料的方法，從而得以借鑒；能力比較弱的孩子也通過和大家的交流產生了學習的愿望，從而在以后的活動中會投入更大的探索熱情。

幼兒園音樂教案螞蟻爬山

4，奧爾夫音樂教案找水喝水喝

設計意圖：　　在日常生活中，我經常發現小朋友會找各種各樣的的借口逃離喝水，我反復給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時，有時候還要一個一個地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發現教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關系，不能真正養成自覺喝水的習慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發展。　　教學目標：　　1、學習兒歌，理解兒歌內容。　　2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養成喝水的習慣。　　3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。　　教學重點：學習兒歌，理解兒歌內容。　　教學難點：能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。　　教學準備：　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。　　2、水杯每人一只。　　3、仿編兒歌的圖示一張。　　教學:過程：　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題　　教師提問：1）這些是什么？它們有什么用？　　2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話？　　二、欣賞兒歌《喝水歌》　　1、教師朗誦兒歌　　教師：兒歌里，杯子在說什么？奶瓶又是怎么說的？茶壺悄悄地在說什么？花盆是怎么對大家說的？　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容　　3、幼兒看圖學念兒歌。　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。　　你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)　　三、仿編兒歌　　1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們為什么要喝水呢？　　2、教師引導幼兒仿編兒歌　　1）教師示范仿編　　提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。　　2）引導幼兒發揮想象仿編兒歌。　　教師：你們平時喝水嗎？你們平時什么時候喝水啊？　　總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水，養成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。　　四、大家齊干杯　　教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。　　附兒歌：　　《喝水歌》　　杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。”　　奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。”　　茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”　　花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水。”　　小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水。”

5，求幼兒園大班音樂教案小樹和小鳥

【活動目標】1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。2．發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。3．培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。【活動準備】錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。【活動過程】一、創設情景，激發幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?2．結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。來自：幼師教案論壇-匯集全國最全最大最精最優秀的幼師教學教案(幼兒園小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全國最大的幼兒教學教案資源庫！師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

6，音樂時間都去哪兒了大班教案

教學策略創意說明　　1．《小朋友的書·數學》　　2．實物掛鐘一個　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）　　四．活動過程：　　（一）出示時鐘，引入課題　　師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？　　2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）　　（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系　　師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？　　2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)　　3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）　　（三）認識整點和半點　　師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）　　（四）操作練習“修理鐘表”　　師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里　　五．活動延伸：　　教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼　　1．時間一分，貴如千金　　2．荒廢時間等于荒廢生命　　3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲

活動目標：1. 知道自己長大了，應該學會獨自一人睡覺。2. 能夠大方地在集體前發言，表述自己的想法。3. 培養獨立能力和勇敢的品質。活動準備：1. 幼兒用書人手一冊。2. 紅色筆人手一支。3.紅花若干。活動過程：1. 教師講述故事《乖乖睡覺》。乖乖是個小女孩，她很聰明也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個人躺在床上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺……”住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧。”熊媽媽就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起來，可是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難過地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的。”乖乖聽了，很不好意思地紅了臉。她對熊媽媽說：“我也長大了，我也會自己睡覺，我不要媽媽拍了。”2. 提出問題，引導幼兒討論。教師：乖乖原來是怎么睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?讓幼兒知道自己長大了，應該自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。教師：熊寶寶是怎么睡覺的?這樣好嗎?為什么?后來，乖乖怎么對熊媽媽說的?讓幼兒知道要向熊寶寶學習，獨自一個睡覺。3. 通過討論，讓幼兒明白獨自睡覺的好處。教師：你在家里獨自一個睡覺嗎?你獨自一人睡覺感覺怎么樣?你喜歡一個人睡覺嗎?為什么?討論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好?