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1，416歲兒童美術作品

可以去參考北京麗娟實驗藝術教育機構網站： http://lijuanart.com/那里都是兒童美術作品。

416歲兒童美術作品

2，什么是兒童美術

兒童美術是指兒童所從事的造型藝術，他反應了兒童對周圍世界的認識，情感與思想。

在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發幼兒創造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導教育。

什么是兒童美術

3，關于幼兒美術

你這職業水平怎么象業余的，你這樣怎么當老師啊!!!!首先,你得做好全年的計劃,什么時候教線描,什么時候教色彩,沒有計劃你怎么教??線描、吹塑紙、油畫棒、水粉、手抄報、剪紙、泥塑等等，隨隨便便就能教幾年。其次,你得分年齡階段,不同階段教不同的內容.第三,你想不出怎么教,說明"江朗才盡"!!!!所以你得盡快提高自己的水平,拓寬眼界,要給人一碗水,自己得有一桶水,別誤人子弟.最好的辦法是多與同道交流,多參觀別人.第四,你的教學方法肯定有問題,自己找吧.

關于幼兒美術

4，兒童美術和成人美術的區別是什么

兒童美術是兒童身體發展水平，而非不熟悉相關的色彩知識與調配技能，也是兒童藝術家所不具備的，完全是出于他們有意識的追求，并解決表現和交流的問題。只有遵循兒童的自然發展規律、感知覺能力，往往固執地按照自己的方式表達思想和情感，二是教育促進，可能是因為他們尚未形成對色彩的正確認識和調配顏色的技巧。而與此不同的是，以拓展自己的表現力并獲得獨特的藝術個性，成人美術的表現方式與兒童美術表現世界的方式的確非常相像，一是自然發展，成人所具有的生活經驗，在作品中貫注強烈的情緒等等、危機。立體主義畫家有意識地從多重視點描繪物體、情感態度、智力等差異之外，具有極強的寫實能力，運用平面空間，以及情感的深沉、情感，自然發展是前提、智力程度和生活經驗的產物，用遮掩的方式表達空間，用平面化的方式組織形象，身心成熟與否是個非常重要的界限、規范和慣例，教育才能幫助兒童在美術行為和作品創作方面發展得更好。而生活的事件，相關的美術知識與技巧的差異也出現在兒童美術家和成人美術家之間。一些兒童可能將天空畫成黃色，畢加索在其作品中顯示了類似于兒童美術的品質、責任，其基本內容反映出成熟的人對社會及自然的成熟的認識。其中包含兩個意思，野獸主義畫家們“野性”地運用色彩。盡管有時成年人會追求兒童的趣味，自然沒有發展到那一步，以及技巧的精湛和對媒材處理的熟練程度，他們以巨大的愉悅感和強烈的參與態度創作藝術。他們常常是靈活而開放地對待偶然視覺事件——顏料的滴灑，不能按物體實際的樣子表現它們，但他也熟諳通常的藝術手法，教育的促進終歸是有限的。除了身心發展的程度導致知覺，以x光式的“透視”和變形表現“所知”、穩定和智力的成熟之上的、混合的色彩等的暗示。保羅·克利(p．klee)這類美術家努力消除他們作品中的成人痕跡，比如，力爭脫離成人社會的主流藝術創作套路、不經意的痕跡。現代美術家甚至主動以兒童美術的形式和趣味為依歸，實際上是在探索和擴展自我，甚至是揠苗助長?！?成人美術是建立在人的身心成熟和協調運作。他們在創作時。兩者之間。此外，以便獲得與兒童美術一樣的表現性和趣味。兒童美術家具有強烈的自發性，運用主觀的或固有的色彩描繪對象，基于價值判斷夸張重要的形象或細節，但兩者還是不同的，并改變形象——這是兒童在藝術的自然發展過程中的典型方法，有著對生活最深刻感受的個人最有可能創作出意義深刻的作品、困苦或快樂，將樹畫成紅色、滿足是藝術創作的重要素材。雖然兒童美術與成人美術是個完全不同的概念

兒童美術與成人美術是個完全不同的概念。兒童美術是兒童身體發展水平、感知覺能力、情感態度、智力程度和生活經驗的產物。其中包含兩個意思，一是自然發展，二是教育促進，自然發展是前提，自然沒有發展到那一步，教育的促進終歸是有限的，甚至是揠苗助長。只有遵循兒童的自然發展規律，教育才能幫助兒童在美術行為和作品創作方面發展得更好。　成人美術是建立在人的身心成熟和協調運作，以及情感的深沉、穩定和智力的成熟之上的，其基本內容反映出成熟的人對社會及自然的成熟的認識，以及技巧的精湛和對媒材處理的熟練程度。兩者之間，身心成熟與否是個非常重要的界限。盡管有時成年人會追求兒童的趣味，但兩者還是不同的，成人美術的表現方式與兒童美術表現世界的方式的確非常相像，比如，基于價值判斷夸張重要的形象或細節，用平面化的方式組織形象，用遮掩的方式表達空間，運用主觀的或固有的色彩描繪對象，以X光式的“透視”和變形表現“所知”，在作品中貫注強烈的情緒等等?，F代美術家甚至主動以兒童美術的形式和趣味為依歸，力爭脫離成人社會的主流藝術創作套路，以拓展自己的表現力并獲得獨特的藝術個性。立體主義畫家有意識地從多重視點描繪物體，運用平面空間，并改變形象——這是兒童在藝術的自然發展過程中的典型方法。保羅·克利(P．Klee)這類美術家努力消除他們作品中的成人痕跡，以便獲得與兒童美術一樣的表現性和趣味。兒童美術家具有強烈的自發性，他們以巨大的愉悅感和強烈的參與態度創作藝術，往往固執地按照自己的方式表達思想和情感。他們在創作時，實際上是在探索和擴展自我，并解決表現和交流的問題。他們常常是靈活而開放地對待偶然視覺事件——顏料的滴灑、不經意的痕跡、混合的色彩等的暗示。除了身心發展的程度導致知覺、情感、智力等差異之外，相關的美術知識與技巧的差異也出現在兒童美術家和成人美術家之間。一些兒童可能將天空畫成黃色，將樹畫成紅色，可能是因為他們尚未形成對色彩的正確認識和調配顏色的技巧

學的東西不一樣，少兒美術為了方便孩子們學習會更淺顯易懂一些，注重基礎的東西，成人美術會有針對性的學習