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本文目錄一覽

1，幼兒園體育教育隨筆
2，怎樣寫好幼兒園教師隨筆
3，幼兒園安全負責人工作隨筆
4，幼兒園安全文明出行隨筆幼兒交通上下樓梯的安全
5，幼兒園中班的教育隨筆
6，幼兒園大班長篇長篇教學隨筆小朋友不聽話怎么辦
7，幼兒教學隨筆

1，幼兒園體育教育隨筆

隨筆主要是寫自己在教育教學過程中感悟、體會、經(jīng)驗、教訓等！你在百度網(wǎng)上搜搜就有很多！

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幼兒園體育教育隨筆

2，怎樣寫好幼兒園教師隨筆

作為一名幼兒教師，寫好教師隨筆是基本功。要想寫好必須多觀察孩子，將幼兒一日活動中有價值的事情記錄下來。這樣時間長了，就會形成你自己獨特的教育方法。（剛開始的是不要怕寫不好，這是個過程，時間長了就好了。）

怎樣寫好幼兒園教師隨筆

3，幼兒園安全負責人工作隨筆

現(xiàn)在幼兒園的小朋友都這么有文采了。贊，中華民族后即有人了。

人的生命只有一次，而安全隱患又無處不在，對于兒童來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。我園積極的開展了各項活動，而在本班，安全教育活動也如火如荼的開展著。下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。一、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規(guī)教育。通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎？”等，讓幼兒用以有的生活經(jīng)驗進行講述。讓孩子學會坐自行車，知道一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。學習走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。二、班級人員做好安全自查工作。周五中午開好班務(wù)會議，討論制定安全工作計劃。三位保教人員隨時檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜的發(fā)放工作，避免燙傷幼兒。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。認真的填寫安全工作自查表并及時的上交園長。保教人員之間相互監(jiān)督，上課做到眼到、心到、手到。三人統(tǒng)一思想，對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。三、做好家長的安全工作。家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識。為此，在周教育活動計劃中我們給家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長。

幼兒園安全負責人工作隨筆

4，幼兒園安全文明出行隨筆幼兒交通上下樓梯的安全

　　小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。活動介紹：在本次活動中，結(jié)合幼兒的日常活動，通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的提高。如通過錄象展示的形式進行了一次交通安全教育的活動。通過感人的真實錄象及通俗易懂的解說，孩子們對交通安全有了一個新的認識和了解。在《籃球女孩》的故事中，孩子們感受到了交通事故給人帶來的危害，感受到要注意交通安全的必要了。萌發(fā)了保護自己意識，想到了保護自己注意交通安全的方法。我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境收集一些圖片讓幼兒認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。收集各種車輛，在區(qū)域活動、自主性活動中，進行模擬開汽車，讓幼兒進一步了解各種各樣的車和交通規(guī)則。與幼兒一起討論：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。了解一些基本的交通規(guī)則，知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識。進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。讓幼兒反復(fù)玩“過馬路”的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。建議家長帶領(lǐng)幼兒在生活中過馬路，同時因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。學習交通安全兒歌《交通燈》，進行＂交通安全知識競賽＂活動，展開了交通安全之十字路口的活動，提高了幼兒的安全意識并掌握了基本的安全知識，我們還像交警叔叔學習了交通手勢。了解了十字路口的正確通行規(guī)則——紅燈停、綠燈行。我班還開展了交通安全實地演習活動，孩子在老師的帶領(lǐng)下，到馬路上實地觀察，認識紅綠燈、斑馬線，并在老師的帶領(lǐng)下走了斑馬線。通過一系列活動，使孩子們知道了如何過馬路，增強了交通安全意識。

5，幼兒園中班的教育隨筆

重點是要學什么做什么。其次是生活活動指導(dǎo)，一天的生活護理，如冬天防寒夏天防暑。第三是活動區(qū)指導(dǎo)，是你要重點指導(dǎo)的活動區(qū) 第四是教育活動，把你一周的教育計劃寫上，只寫題目和目標就可以。第五是戶外游戲指導(dǎo)，把你戶外活動的指導(dǎo)寫上，要玩什么，目標重點是什么。引用的哈，具體還是看圖吧本周主題活動目標 1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，樂意接受本班老師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興上幼兒園。 2、初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)。本周工作重點 1、穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒知道自己是小班小朋友了，感受上幼兒園的快樂。 2、積極主動與幼兒家長溝通，向家長介紹幼兒在園一日生活的情況。星期內(nèi)容一二三四五晨間活動室內(nèi) 1、玩玩具 2、拍拍小手 1、玩積木 2、看圖書 1、桌面玩具 2、折紙 1、看圖書 2、撕紙 1、看圖書 2、折手帕戶外 1、小腳丫 2、跟我走 1、玩球 2、走平衡 1、滾球 2、走線條 1、大型玩具 2、踩小車 1、曲線走 2、過河教學活動語言：點點愛上幼兒園數(shù)學：選標記美術(shù)：小班的樹結(jié)果子了科學：快樂變變變音樂：拍手，點頭社會：老師，你好音樂：拍手，點頭健康：小手真干凈語言：點點愛上幼兒園數(shù)學：選標記區(qū)域活動及指導(dǎo)重點閱讀區(qū)：提供娃娃畫報等圖書，教幼兒學會翻閱。建構(gòu)區(qū)：提供雪花片，插塑等引導(dǎo)幼兒進行拼插活動。美術(shù)區(qū)：提供蠟筆，教幼兒繪畫姿勢。益智區(qū)：提供瓶蓋各種顏色的片片引導(dǎo)幼兒大膽活動。游戲活動音樂游戲：找人游戲歌體育游戲：玩滑梯手指游戲：手指娃娃體育游戲：敏捷的小兔體育游戲：小花貓走路民間游戲：哈、哈、哈手指游戲：認識手指民間游戲：踩影子體育游戲：看誰跑的快體育游戲：快樂的小兔環(huán)境創(chuàng)設(shè) 豐富區(qū)域材料，創(chuàng)設(shè)主題墻《我上幼兒園啦》保育工作 1、關(guān)注幼兒情緒變化，緩解幼兒和家人分離、進入陌生環(huán)境的而產(chǎn)生的心理焦慮。2、提醒幼兒喝水、入廁，不尿濕褲子。家園聯(lián)系 1、提醒家長每天要按時接送幼兒。 2、家長在家督促孩子養(yǎng)成良好的進餐和睡眠習慣。

6，幼兒園大班長篇長篇教學隨筆小朋友不聽話怎么辦

“你的孩子最大的問題是什么”，很多人都會脫口而出：“不聽話！”　　做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干……諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是“孩子不聽話”。那么，孩子為什么不聽話？父母要如何講話，孩子才愿意聽呢？　　孩子不聽話，是因為你的方法無效通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，幾乎有99%的父母仍然在用一些無效的方法對待孩子。　　舉個例子來說，你工作一整天后拖著疲憊的身子回家，需要坐一會兒，休息休息，你想利用這段時間看看晚報。但是，孩子卻一直嚷著要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把報紙弄成一團，可是你實在是無心跟他玩耍。　　此時，你會怎樣應(yīng)對呢？　　1、“你去找別的東西玩。”(命令指揮)父母欲以命令指揮的方式改變孩子的行為，孩子多半會產(chǎn)生抗拒，與父母對著干。　　2、“如果你還是繼續(xù)賴在媽媽的懷里，媽媽就會生氣了！”(警告恐嚇威脅)這讓孩子覺得自己是不受歡迎的、父母是不愛他的。　　3、“別人在看書看報的時候不能打擾。”(勸告訓誡)這意味著你的需求比孩子重要，所以，他應(yīng)該不顧自己的需求而遵照你的想法去做，這樣孩子也會慢慢變得沒有自我。　　4、“你為什么不去外面玩呢？”(提供建議)由父母提供解決問題的方法，讓孩子感到“我不相信你有解決這問題的能耐”。　　這些說話方式都沒有正確表達父母此刻的感受，孩子也不能理解，卻只感到是被父母拒絕了，所以激發(fā)了孩子對父母的攻擊，也就是所謂的“和父母對著干”。　　其實，如果朋友到家里來，穿鞋踩到新地毯上，你會很客氣地表達你的擔心；很累的時候朋友邀你赴宴，你會委婉地謝絕，你不會用以上的四種方法。為什么我們不能把孩子當作平等的人來對待呢？　　每天被父母指揮、控制、命令，孩子就會采取自衛(wèi)，對父母充滿敵意，加以抗拒；而一旦孩子習慣了被父母控制、強迫，他們又會自然形成服從別人的性格，一切問題都等別人來給自己解決的方案。不少父母抱怨孩子沒有責任感，磨蹭、拖拉，從不考慮父母的需求，事實真相是，是父母自己剝奪了孩子承擔責任、體諒他人的機會。　　變“你”為“我”，這樣講話最有效到底怎樣講話孩子才聽得進去呢？有效的方法是放棄“你”的訊息，采用“我”的訊息。　　×矛頭指向“你”　　很多父母由于不會表達自己對孩子的關(guān)心和愛，反而造成孩子的對抗和不理解。其實父母的談話有效或無效，其最大的差別是：所傳達的是“你”的訊息還是“我”的訊息。　　請您反省自己給孩子的信息，是否都以“你”為開頭：你煩死了；你不準這樣；你難道不……；你如果不住手的話我就要……；你就不能乖一點；你太不聽話了……√ “我”的感受是……當您只是告訴孩子，他的行為帶給您的感受是什么，此時，所傳達的訊息就變?yōu)椤拔摇钡挠嵪⒘恕！　”热纾v的你可以說：　　“我很累了，想休息，現(xiàn)在也沒力氣和你玩，你看怎么辦呢？”　　這樣，您自身需求得以滿足的同時，還充分讓孩子掌握了主動權(quán)，使他能發(fā)揮創(chuàng)造力解決面臨的問題。　　又如，一個孩子在踢爸爸的小腿，請比較下面兩種訊息給孩子的感覺有何不同：　　1、哎呀！痛死我了，我不愿意被人踢。　　2、你真是個不聽話的孩子，以后不準你這樣踢人，知道嗎？　　第一句話告訴了孩子他這一踢給您的感覺是什么，這是一個無法爭辯的事實。第二句話則告訴孩子他很壞，并警告他下回不準再犯。顯然，第二句話更易引起孩子的抗拒和叛逆。　　“我”的訊息讓孩子更能體諒他的行為給父母帶來的傷害，所以能幫助孩子成長，替自己的行為負責。　　試一試，表達“我”的訊息表達“我”的訊息是需要勇氣的，但絕對值得一試。一開始還不熟練時，可以先掌握一個特定的形式，您可依據(jù)下列3個步驟：　　1、描述自己覺得困擾不安的行為。必須注意的是，只描述行為本身，而并非指責行為的當事人，例如：你把東西丟到全家共用的客廳里，影響了大家的正常生活。　　2、陳述自己的感受。例如：我很生氣。　　3、陳述理由。例如：你亂翻東西以至于我的一份材料找不到了，可能影響我明天的工作。　　進一步，可以用“當………，我覺得……，因為……”的句型來表達”我”的訊息，其模式為：事實—感受—理由。例如：你和小朋友在小區(qū)的道路上踢球，我很擔心，因為有汽車進出，很不安全。　　父母在孩子面前真誠地表露自己，也可以讓孩子敞開心扉表達自己，這樣，親密的親子關(guān)系建立好了，父母所有的生活智慧和建議才能被孩子接受。

7，幼兒教學隨筆

活動目標： 1、通過活動，學生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。 2、在活動中，溝通語文學習的課內(nèi)外渠道，學生的語文綜合素養(yǎng)、收集處理信息的能力得到提高。 3、在活動中，學生的自主探究意識、自主探究能力，團隊意識、團隊合作能力得到提高。活動準備： 1、學習蘇教版小語教材第十冊《三借芭蕉扇》。 2、學生借助平時的一定課外閱讀，初步了解《西游記》的內(nèi)容和有關(guān)知識。 3、書中主人公的服飾、兵器及相關(guān)道具，筆記本、作文本、照相機、顏料、纖化紙。 4、與學校圖書館、閱覽室、微機室聯(lián)系，請求給予支持和指導(dǎo)。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，確定活動內(nèi)容。 1、激情出示：火焰山、孫悟空變作小蟲兒鉆到鐵扇公主肚子里、孫悟空大戰(zhàn)牛魔王等畫面，激起學生的回憶，進入情境。師：同學們，我們一起學習了《三借芭蕉扇》一文，大家都覺得意猶未盡，你還想做些什么？ 2、學生提出建議生：我想將這個故事編成課本劇演出來。生：我想了解《西游記》中更多的精彩故事。生：我想研究作者吳承恩為什么能將這個故事寫得如此精彩，組織寫作小組的同學，每人仿寫一個片斷。生：我想知道《西游記》這部神話小說是如何誕生的，背后有什么故事？作者為什么有如此神奇的想象力？生：《西游記》是一部非常好的書，但許多人卻沒有仔細閱讀、品味過這本書，我想讓更多的人閱讀她、領(lǐng)略她的風采。 … … （興趣是最好的老師，《三借芭蕉扇》是學生極為喜歡的文章，加上事先師生在閱讀教學時精彩生動的演繹，孩子們被她的童趣、神奇深深感染，興趣高漲地、迫切地想?yún)⑴c實踐、進行探究。）二、自主選擇，制定方案 1、教師根據(jù)學生的想法引導(dǎo)學生進行梳理、篩選、整合，確定活動內(nèi)容。 2、學生自由組合確定合作伙伴，選擇自己喜歡的方式進行探究。各小組首先自主確立活動草案，教師及時巡視，給予適當幫助。全班確定表演組、閱讀組、資料搜集組、寫作組、宣傳組五個小組，教師積極旁觀，決不指手畫腳、橫加干涉，適當點撥各小組調(diào)整、修改、制定出切實可行的方案。（教師是學生語文實踐活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者，應(yīng)恰當發(fā)揮應(yīng)有的作用，彌補學生在知識、經(jīng)驗等方面的不足，比如在篩選活動內(nèi)容、制定活動方案時，應(yīng)適時引導(dǎo)，由扶到放，讓學生逐步掌握技能、明確方法。）三、自主活動，實踐體驗。 1、各小組開展活動，表演組將故事編成課本劇，精心排練。教師點撥，引導(dǎo)學生思考：如何將故事精彩傳神地表現(xiàn)出來？學生揣摩領(lǐng)悟，應(yīng)抓住人物的神情、動作、語氣等展現(xiàn)任務(wù)性格。 2、寫作組研究文章潛詞造句的準確、生動，尤其是人物動作、表情的描寫。自主確定仿寫的內(nèi)容，教師給予一定的建議，比如可以寫動畫片或電影、電視劇中的一個精彩鏡頭。 3、閱讀組去圖書館借閱《西游記》，閱讀感興趣的章節(jié)，并對認為精彩的片斷做摘錄或?qū)懞喍痰碾S筆。 4、資料搜集組上網(wǎng)查找并下載有關(guān)《西游記》的歷史故事、創(chuàng)作背景，在當今社會的影響以及影視劇等資料、圖片。 5、宣傳組收集有關(guān)資料、圖片，設(shè)計制作介紹《西游記》的宣傳版面。教師到各組隨機了解情況，重點參與宣傳組的活動。指導(dǎo)各組小組間合作，共享信息，尤其是宣傳組可以充分利用其他各組的資料，例如可以用照相機給表演組拍照，獲取照片，可以從寫作組獲得作文，可以從資料搜集組獲取圖片、文字材料等。（語文實踐活動的主體是學生，語文實踐活動就是學生親歷實踐的過程。在豐富多彩的活動中，學生的團隊合作、收集處理信息的能力得到提高，在鮮活、靈動的過程中學生的創(chuàng)新精神、語文綜合素養(yǎng)得到滋養(yǎng)。學生對語文的興趣、對祖國悠久歷史文化的熱愛，學生的民族自豪感都得到增強。）四、成果匯報，交流評價。 1、各小組交流、展示實踐活動的成果，師生給予適當評價（以鼓勵性、肯定性評價為主）。表演組表演課本劇《三借芭蕉扇》，介紹是如何把握主人公性格特點的；寫作組朗讀習作，介紹研究課文語言、寫作方法的成果；閱讀組講述讀到的精彩故事，朗讀摘錄的精彩片斷和個人隨筆；資料搜集組展示從網(wǎng)上下載的圖片、文字資料，展示時配解說詞，介紹西游記的由來、創(chuàng)作情況、在當今社會產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益；宣傳組展示設(shè)計制作的《西游記》宣傳版面，整合其他各組的活動成果為己用。 2、組織學生討論：你有什么收獲、感想？引導(dǎo)學生從《西游記》的深刻內(nèi)涵、非凡的藝術(shù)價值、祖國文化的悠久燦爛、《西游記》在當今社會的價值以及本次活動對個人能力提高的幫助等方面說說。 3、同學們還有什么打算？組織一次“繽紛《西游記》”系列活動，包括配生動圖片的精彩人物簡介展板一塊、仿寫作文集一本、《西游記》系列精彩小故事表演、《西游記》的歷史與現(xiàn)在展板一塊。 4、師生共同評議，評出最佳協(xié)作小組、最佳成果小組。 5、小結(jié)：一本好書，猶如一杯香茗，令人回味無窮，愿同學們今后多讀書、讀好書，組織各種豐富多彩的活動將書讀活，讀出精、氣、神。 6、活動延伸（1）認真閱讀整部《西游記》及其他古典文學名著。（2）在全校、全社會營造多讀書、讀好書、讀名著的良好氛圍，開展一次普及閱讀古典名著宣傳活動。

唐僧取經(jīng),白龍馬