學科知識與教學能力，云南省中學語文教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值

來源：整理時間：2022-09-22 18:34:11 編輯：蘇州本地生活手機版

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1，云南省中學語文教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值
2，309道德與法治學科知識與教學能力是初中政治嗎
3，教師資格證學科知識與教學能力是考什么前期怎么準備我現在還不
4，教師資格證考試學科知識與教學能力
5，改革后的教師資格證學科知識與教學能力這一科可以同時報考初中
6，云南省中學英語教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值
7，云南省中學美術教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值
8，高中教師資格證的學科知識與教學能力主要考什么

1，云南省中學語文教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值

您好，據以往情況，云南省中學語文教師資格證《學科知識與教學能力》的題型和分值如下：1、單選題題量15題，分值45分2、案例分析題題量3題，分值40分3、教育設計題題量3題，分值65分

云南省中學語文教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值

2，309道德與法治學科知識與教學能力是初中政治嗎

道德與法治學科知識與教學能力是初中政治。初級中學思想品德教師教學知識與能力考試內容主要包括：思想品德學科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學理論知識與能力和教育教學評價理論知識與能力。考試目標1.思想品德學科知識與能力。掌握思想品德學科的基礎知識，具有在教育教學實踐中綜合運用思想品德學科知識的能力。2.思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規定的課程內容標準、活動建議，領會其蘊涵的課程設計思想與方法，具有思想品德課程設計與實施的能力。3.思想品德教育教學理論知識與能力。掌握思想品德教學基本理論知識;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規定的教學建議，領會其蘊涵的教學設計與實施理念，具有思想品德教學設計與實施的能力。4.思想品德教育教學評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學評價基本理論知識;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規定的評價建議，把握其教育教學評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學評價的基本能力。

309道德與法治學科知識與教學能力是初中政治嗎

3，教師資格證學科知識與教學能力是考什么前期怎么準備我現在還不

學科知識與教學能力主要是考察本學科的專業知識，以及教學設計等。建議多看書多練習。如果不確定是初中數學還是初中語文，建議先報初中的科目一和科目二，等確定后再報考，因為如果報了初中數學，以后后悔的話需要重新再報考其他的學科

教師資格證學科知識與教學能力是考什么前期怎么準備我現在還不

4，教師資格證考試學科知識與教學能力

1 初級中學和高級中學的學科知識與教學能力的區別是：初級是初中課本所涉及的知識，高級是高中課本所涉及的知識，僅此而已。2 選擇了初級中學學科，得到的教師資格證是初中的，今后只能憑此證教初中。不能教高中，也不能教小學和幼兒園。3 選擇了數學學科，今后只能憑此教數學，不能教物理，也不能教其他學科，這叫證、崗對口。

中職教師資格證考試中的“學科知識與教學能力”，是全國統考省市區中職教師資格筆試中的一個科目，其他兩個科目是綜合素質、教育知識與能力。需要注意的是，中職教師資格證考試的“學科知識與教學能力”，雖然列入筆試科目中，但并不在筆試考試時進行考試，而是結合中職教師資格面試進行。因此，中職教師資格考試在筆試時的科目實際只有兩科：綜合素質、教育知識與能力。

5，改革后的教師資格證學科知識與教學能力這一科可以同時報考初中

中冠教育中冠教師為您解答：不可以的，每次參加只能報考一個級別，一個學科的教師資格證考試。如果通過考試并取得了相應的教師資格證，還可以考取其他的教師資格證~　　1.由于教師資格只是對申請人能力、水平、條件的認定，而且是開放性的，因此一個人可以具有多種教師資格。　　2.但是同一申請人不能在同一自然年內申請兩種及以上教師資格。也就是說同一申請人在同一年內只能申請認定一種教師資格。　　3.申請人在申請認定另一種教師資格時，其條件要求和認定程序按所申請認定的相應教師資格種類的要求執行。　　4.因學校調整、合并或升格等原因，需要具備其他種類教師資格的人員，應依照法定程序及時申請認定與其新的教學崗位相應的教師資格。

需要的，您好一個人是不限制有幾個教師資格證的，但是每年只能考一個，考過之后如果考其他學科，就需要重新報名參加考試，每一個學科都不能錯過，黎陽教育有專業的教師資格證考前培訓，是鄭州的一個大機構，老牌子，可以去了解一下！

6，云南省中學英語教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值

考試題型（一）單項選擇題本大題共8小題，每題5分，共40分。（二）簡答題本大題共5小題，每小題7分，共35分。（三）解答題本大題1小題，共10分。（四）論述題本大題1小題，共15分。（五）案例分析題本大題1小題，20分。（五）教學設計題本大題1小題，共30 分。注意：初中數學、高中數學的考試題型以及各題型所占的分值是一樣的，只是考試內容不同。初中數學一般考察初中以及部分高中數學的知識，高中課程一般考察高中以及部分大學數學的知識。

您好，根據以往情況，教師資格證考試中學英語學科知識與教學能力的題型及分值如下：1、單項選擇題：題量30題，分值60分2、簡答題題量1題，分值20分3、案例分析題題量1題，分值40分4、教學設計題題量1題，分值30分

江西中天教育很高興為你服務；教師資格考試統考筆試卷面成績是150分，公布成績時會折合成120分，70分及格。查詢成績是能看到具體的分數、是否合格。教師資格考試統考面試成績是100分，由評委打分。查詢成績是沒有具體分數的，只顯示合格或不合格

7，云南省中學美術教師資格證考試學科知識與教學能力的題型和分值

您好，根據以往情況，教師資格證考試中學美術學科知識與教學能力的題型及分值如下：1、單項選擇題：題量26題，分值52分2、簡答題題量4題，分值28分3、案例分析題題量1題，分值30分4、教學設計題題量2題，分值40分

糾正一下，《教育教學知識與能力》是小學考的哦，中學的考的是《教育知識與能力》云南省小學教師資格證考試《教育教學知識與能力》的題型和分值（僅供參考）一、單選（共20題，每題2分，共40分）二、簡答題（共3題，每題10分，共30分）三、材料分析題（共2題，每題20分，共40分）四、教學設計題（共6題，請任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分

8，高中教師資格證的學科知識與教學能力主要考什么

《物理學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱一、考試目標(一) 物理學科與教學知識及能力掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和最新發展動態;理解高中物理課程的性質和基本理念;熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》的課程目標、基本內容和教學要求;掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。(二) 物理教學設計能力能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》的要求和教學內容特點，針對高中生的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點，合理利用教學資源、選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動;能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。(三) 物理教學實施能力掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習;掌握物理理論與實驗教學的組織形式和策略，能運用現代信息技術，發揮多種媒體的教學功能，能有效組織多樣化的教學;能適時地對教學內容進行歸納總結;能根據學生的學習反饋優化教學。(四) 物理教學評價能力了解物理教學評價的基本類型和特點，掌握基本的評價方法，能恰當地對學生的學習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。二、考試內容模塊與要求(一) 物理學科與教學知識1. 物理專業知識(1)掌握與高中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。(2)掌握中學物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。(3)掌握物理學思想、研究方法和實驗手段;了解物理學發展的歷史和最新發展動態。2. 物理教學知識(1)理解高中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》。(2)了解物理教學原則和方法，認識物理教學過程的基本特點及其規律，掌握高中物理概念、規律和實驗等內容的教學基本要求。(3)熟悉物理教學活動的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。(二)教學設計1. 分析物理教材(1)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》和教材，分析教學內容，確定其在高中物理中的地位和作用。(2)能結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。2. 確定物理教學目標(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。(2)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》、教學內容和學生的已有基礎和發展需求，確定并準確表述具體的教學目標。3. 選擇教學策略和方法(1)能根據教學目標、教學內容和高中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。(2)能根據教學實際，合理選擇、利用和開發教學資源。4. 設計物理教學過程(1)能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。(2)能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動。(三)教學實施1. 課堂學習指導(1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。(2)能根據學生的學習反饋優化教學。2. 課堂教學組織(1)掌握物理理論與實驗教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。(2)能適時地對教學內容進行歸納總結。(3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。(四) 教學評價1. 物理學習評價(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。(2)能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。2. 物理教學評價(1)能依據《普通高中物理課程標準(實驗)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進方案。