湖塘橋實驗小學，湖塘橋實驗小學的學生生學在那個初中

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本文目錄一覽

1，湖塘橋實驗小學的學生生學在那個初中
2，常州市武進區湖塘實驗小學在玉塘路嗎
3，湖塘橋實驗學校好還是哪個學校好
4，湖塘小學排名怎么樣
5，湖塘橋實驗小學的網址
6，湖塘橋第三實驗小學怎么樣
7，常州湖塘實驗小學和湖塘橋實驗小學有什么不同
8，湖塘第三實驗小學是公辦還是民辦
9，常州湖塘橋實驗小學御城校區具體地址在哪兒
10，這些是常州人擠破頭也想進的6所小學
11，湖塘橋實驗小學和常州市解放路小學哪個好
12，常州武進區湖塘鎮公辦初中有幾所
13，湖塘橋實驗小學什么時候開始報名
14，關于小學道德講堂活動方案

1，湖塘橋實驗小學的學生生學在那個初中

湖塘橋實驗初中

湖塘橋實驗小學的學生生學在那個初中

2，常州市武進區湖塘實驗小學在玉塘路嗎

湖塘橋實驗小學在人民西路和西園路拐角處，距玉塘路還有1.6公里。距玉塘路較近的武進區實驗小學也有910米。本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖最新數據為準。

常州市武進區湖塘實驗小學在玉塘路嗎

3，湖塘橋實驗學校好還是哪個學校好

湖塘橋實驗小學好

湖塘橋實驗學校好還是哪個學校好

4，湖塘小學排名怎么樣

排名比較靠前。這所小學算是常州擠破頭也想進的小學。湖塘橋實驗小學是武進地區有著良好口碑的百年名校，在武進地區的公辦小學絕對是老大哥，學校擁有一校兩區，分為本部校區和御城校區，師資力量雄厚，輕負擔，高質量，口碑好，但是學校的入學條件非常嚴格。

5，湖塘橋實驗小學的網址

http://www.htsx.net/ 湖塘橋實驗小學網站 >> 首頁

6，湖塘橋第三實驗小學怎么樣

湖塘橋第三實驗小學很好。常州市武進區湖塘橋第三實驗小學，是由常州市武進區教育局主管的一所小學，是江蘇省實驗小學、江蘇省小學教改試驗單位、第五批江蘇省中小學藝術教育特色學校、全國青少年校園籃球特色學校，為國家教育行政學院校長培訓實踐基地。所以湖塘橋第三實驗小學很好。

7，常州湖塘實驗小學和湖塘橋實驗小學有什么不同

其實就是同一個學校，不過湖塘橋是湖塘鎮以前的叫法，相同的情況有馬杭與馬杭橋

乘302到湖塘樂購后面一站下往東兩百米左右

8，湖塘第三實驗小學是公辦還是民辦

湖塘第三實驗小學是公辦。常州市武進區湖塘橋實驗小學（HutangqiaoExperimentalPrimarySchool），是由常州市武進區教育局主管的一所小學，是江蘇省實驗小學、江蘇省小學教改試驗單位、第五批江蘇省中小學藝術教育特色學校、全國青少年校園籃球特色學校，為國家教育行政學院校長培訓實踐基地。

9，常州湖塘橋實驗小學御城校區具體地址在哪兒

在星火南路上，邊上是職教中心，武進教育局也在那，另一邊是機關幼兒園，78A有車到，在御城南門下，往回走一點，到十字路口左轉就能看到了。

洛陽市實驗小學洛浦校區:

10，這些是常州人擠破頭也想進的6所小學

因為房產綁定了優質教育資源，所以給常州樓市制造了許多剛需，很多家長為了讓還在贏在起跑線上，都想在常州買一套名校學區房，以下給購房者介紹常州6所公認的最好小學，排名不分先后。覓渡橋小學覓渡橋小學坐落在常州市延陵西路190號，瞿秋白紀念館的旁邊，它也是中國共產黨早期領導人瞿秋白的母校。創辦于清道光二十一年（1841年），曾叫冠英小學堂！174年的建校史已積淀為一種文化特質，一種永恒精神。學校教學設備齊全，老師管理嚴格，升入常外和正衡中學的比例大，不過相對而言課業壓力也比較大，目前集團下屬包括本部校區、廣化校區、冠英校區。局前街小學局前街小學的前身是明隆慶六年（1572年）由常州知府施觀民創建的龍城書院，為常州城區規模最大、最為著名的書院。幾百年的辦學傳統，造就了局小豐厚的文化底蘊，形成了“輕負擔、高質量”的辦學特色，成為常州市一流的省級實驗小學、省級模范小學。學校青年教師為主導，輕負擔高質量，一直都是常州數一數二的重點小學，是不少家長夢寐以求的學校。目前局小教育集團包括本部校區、龍小校區、中山校區、華潤校區。博愛小學博愛小學創辦于1927年，因在武進縣豐西鄉稱為豐西第十一初小，來年并入武進縣第一區豐西鄉夾城庵初小。2003年改名為博愛小學，為常州市天寧區重點小學，江蘇省實驗小學模范學校。博愛小學一直以來的口碑都非常不錯，是常州市第一批省級實驗小學。學校推進學生全面主動發展的素質教育實踐廣受同行贊譽，為社會輸送了一批又一批優秀的小學畢業生。目前博愛教育集團包括本部校區、龍錦校區、怡康校區。實驗小學實驗小學創建于清光緒32年（1906年），當時名為粹化女學，是常州最早的女子學校之一，至今已有108年歷史。學校教育設施完善、校園環境典雅。別致、美觀的庭院透著濃厚的文化底蘊。實驗小學是市重點小學，名氣大，設備先進，理念現代化，學校語文教學功底扎實，升學率高，學校難進！目前實小教育集團包括本部校區、平岡校區、雙桂坊校區、鐘樓實驗小學！解放路小學解放路小學地處市中心，有著得天獨厚的地理環境。周邊有二十四中、省常中、文化宮、市教育局、常州市圖書館等，交通便利，文化氛圍濃郁。解小設施齊全，40%教師獲市、區榮譽稱號，在天寧區與局小、博小三足鼎立，教學口碑不錯！目前解小集團包括本部校區和香梅小學校區湖塘橋實驗小學湖塘橋實驗小學是武進地區有著良好口碑的百年名校，在武進地區的公辦小學絕對是老大哥！學校擁有一校兩區，分為本部校區和御城校區，師資力量雄厚，輕負擔，高質量，口碑好，但是學校的入學條件非常嚴格?。ㄒ陨匣卮鸢l布于2017-04-20，當前相關購房政策請以實際為準）搜狐焦點為您提供全面的新房、二手房、租房、家裝信息

11，湖塘橋實驗小學和常州市解放路小學哪個好

解放路小學不錯。是公立的。湖塘橋實驗小學是星辰教育集團旗下的民辦小學。師資力量很不錯。當然收費也很貴的。

這個，你最好要去問校長的~~因為現在的解小好多的年輕老師~~大概不知道吧~~去解放路小學校園網看看好了···

12，常州武進區湖塘鎮公辦初中有幾所

截止到2020年4月常州武進區湖塘鎮公辦初中有84所，具體名稱如下：1、常州市武進區湟里高級中學、常州市武進區洛陽高級中學、江蘇省橫林高級中學、江蘇省前黃高級中學、江蘇省前黃高級中學國際分校、江蘇省武進高級中學、常州市戚墅堰實驗中學、常州市武進區禮嘉中學、常州市武進區鳴凰中學；2、常州市第四中學、常州市武進區坂上初級中學、常州市武進區漕橋初級中學、常州市武進區芙蓉初級中學、常州市武進區橫山橋初級中學、常州市武進區湖塘橋初級中學、常州市武進區湖塘實驗中學、常州市武進區湟里初級中學、常州市武進區嘉澤初級中學；3、常州市武進區洛陽初級中學、常州市武進區馬杭初級中學、常州市武進區廟橋初級中學、常州市武進區南夏墅初級中學、常州市武進區牛塘初級中學、常州市武進區潘家初級中學、常州市武進區前黃初級中學、常州市武進區前黃實驗學校；4、常州市武進區夏溪初級中學、常州市武進區雪堰初級中學、常州市武進區淹城初級中學、常州市武進區遙觀初級中學、常州市武進區寨橋初級中學、常州市武進區東安實驗學校、常州市武進區劍湖實驗學校、常州市武進區禮河實驗學校、常州市武進區盧家巷實驗學校；5、常州市武進區運村實驗學校、常州市丁堰小學、常州市潞城小學、常州市戚墅堰東方小學、常州市戚墅堰實驗小學、常州市武進清英外國語學校、常州市武進區鳴凰中心小學、常州市武進區坂上小學、常州市武進區漕橋小學、常州市武進區成章小學、常州市武進區城東小學；6、常州市武進區崔橋小學、常州市武進區村前小學、常州市武進區戴溪小學、常州市武進區芙蓉小學、常州市武進區橫林中心小學、常州市武進區橫山橋中心小學、常州市武進區厚余小學、常州市武進區湖塘橋第二實驗小學、常州市武進區湖塘橋實驗小學；7、常州市武進區湖塘橋中心小學、常州市武進區花園小學、常州市武進區湟里中心小學、常州市武進區嘉澤中心小學、常州市武進區錦繡小學、常州市武進區禮嘉中心小學、常州市武進區林南小學、常州市武進區劉海粟小學、常州市武進區洛陽中心小學；8、常州市武進區馬杭中心小學、常州市武進區廟橋小學、常州市武進區南塘橋小學、常州市武進區南夏墅中心小學、常州市武進區南宅實驗學校、常州市武進區牛塘中心小學、常州市武進區潘家小學、常州市武進區前黃中心小學、常州市武進區宋劍湖小學、常州市武進區夏溪小學；9、常州市武進區星河小學、常州市武進區星韻學校、常州市武進區雪堰中心小學、常州市武進區寨橋小學、常州市武進區周家巷小學、常州市武進區橫林實驗小學、常州市武進區政平小學、常州市武進區李公樸小學、常州市武進區新安小學。擴展資料：1、常州市武進區坂上初級中學：常州市武進區坂上初級中學始建于1939年，原為輔華中學，后改為武進東南中學，1953年改為武進坂上中學，1958年升格為完全中學，是一所已有六十多年歷史的名校。上世紀90年代創辦了武進第一所技工學校，從而高中部停辦。2000年9月技工學校搬遷新址后，成為一所農村初級中學?，F為學制3年的初級中學。2、常州市武進區漕橋初級中學：常州市武進區漕橋初級中學是一所百年老校，坐落在常州市武進區南大門。學校占地面積63057_（合94．68畝），校舍建筑面積15327_，運動場地10765_，教育教學設施較齊全。3、常州市武進區芙蓉初級中學：武進區芙蓉初級中學位于江南魚米之鄉——芙蓉，創辦于1959年。進入80年代，隨著社會經濟和文教事業的飛速發展，原有的教學場地設施已不能滿足教學發展的需要。芙蓉鎮政府高瞻遠矚，于1986年在常芙公路北側易地新建了芙蓉初級中學，2008年，武進區委區政府決定在全區義務教育階段實施“312”教育均衡發展工程，加快推進農村薄弱學校改造，芙蓉初中被列入改造名單。在區教育局、橫山橋鎮政府的鼎力支持下，學校累計投入300余萬元，對校園設施設備進行了改造，學校面貌煥然一新。目前，學校占地面積23450_，生均34．4_；建筑面積11750_，生均17．3_；綠化面積7349_，綠化覆蓋率達31．34％，生均10．8_。校園環境整潔優美，布局科學合理，學校教育教學設施齊全。4、常州市武進區橫山橋初級中學：2007年9月29日，在各級政府的關心支持下，橫山橋初級中學正式揭牌成立。橫山橋初級中學設立在物華天寶、人杰地靈的五一村，并被納入全鎮新農村建設的統一規劃。校園環境整潔優美，布局科學合理，學校教育教學設施齊全。5、常州市武進區湖塘橋初級中學：常州市武進區湖塘橋初級中學創建于1946年，原名私立武進求實初級中學，1987年遷建于現址并更名。學校校園環境優美，布局合理，綠化、凈化、美化和諧統一，占地面積58593平米，建筑面積24928平米，學校各類設施設備齊全，教育教學裝備先進，達到江蘇省教育技術裝備Ⅰ類標準。參考資料：百度百科-常州市武進區坂上初級中學百度百科-武進區漕橋初級中學百度百科-常州市武進區芙蓉初級中學百度百科-常州市武進區橫山橋初級中學常州市武進區湖塘橋初級中學-2017年湖塘橋初級中學簡介常州教育局-武進區學校信息

13，湖塘橋實驗小學什么時候開始報名

新學年，每年7月1日和2日張貼招生公告，在學區范圍內的小孩，直接帶上相關證件，報名就是了。湖塘橋實驗小學有一支素質過硬、是的高尚的教師隊伍。在教師隊伍中形成了“德高、仁愛、廣博、嚴謹”的教風。始終把教育教學工作放在重要位置。在多年的教學工作中形成了以全面優質育人為目標，以轉變教育觀念為前提，以科學與人文并重、規范與個性并存、基礎與特色兼顧為原則，思想育人、管理育人、科研育人的教育教學特色。堅持教改實驗，并取得了顯著的成績。

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14，關于小學道德講堂活動方案

　小學道德講堂活動方案【一】　　為進一步推進建設，不斷提升全體師生思想道德修養，增強公民思想道德建設的吸引力和感染力，引導廣大師生積極投身道德實踐活動，針對我校及學生實際，制定本實施方案。　　一、指導思想與工作目標　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，倡導師生特別是學生“積小善為大善、積小德為大德”推動“知行合一”的道德實踐，形成“好人好報”的社會共識，營造“崇德尚善”的濃厚氛圍，自覺成為弘揚中華民族傳統美德的宣傳者、踐行者、推動者。努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人“的目標。　　二、“道德講堂”對象　　全體師生和家長　　三、工作原則　　1、實踐性與實效性原則。以師生親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過宣講活動及開設活動課、專題講座等多種渠道開展工作;活動要具有趣味性、針對性和實效性。　　2、整合與互補原則。將“學校道德講堂”與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合學校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推開。　　3、全體性與主體性原則。面向全校師生開展活動，培養健康的心理品質和健全人格;尊重師生的主體地位，鼓勵師生主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進師生健康教育整體氛圍的形成。　　四、組織實施　　(一)成立工作領導小組，切實加強領導和管理。具體分工如下：　　組長：錢金明　　副組長：管仁恒、徐偉榮、沈興根、陳三林　　成員：陳麗君謝汝萍胡春芳任丹全體班主任　　(二)設立固定“道德講堂”。教師道德講堂利用三樓階梯教室，建立一個固定專門的“學校道德講堂”場所。營造出濃厚的道德建設氛圍，定期開展相關活動。　　五、工作要求　　(一)圍繞講德、學德、樹德、修德、傳承中華美德為主要內容，開展“學校道德講堂”建設。主要內容有主要包括以“禮儀”為核心的：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等;以“友善”為核心的：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等;以“誠信”為核心:誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等　　(二)對照標準，按照“五個一”規范“學校道德講堂”的建設，規范道德講堂流程：開展“五個一”活動(原則上每月開展一次)。　　1、唱道德歌曲　　2、學習模范　　3、誦道德經典　　4、道德講座　　5、道德實踐活動　　小學道德講堂活動方案【二】　　為進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步推進建設，不斷提升全體師生思想道德修養、社會文明程度建設水平，增強師生思想道德建設的吸引力和感染力，引導我校廣大師生積極投身道德實踐活動，根據縣教育局《“道德講堂”建設實施方案》的要求，特制定如下方案。　　一、指導思想與工作目標　　以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，倡導師生“在家中為長輩盡孝心，在學校為同伴送關心，在社會為他人獻愛心”，奉獻社會，提升自己的時代風尚，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”。建設“道德講堂”，主動適應經濟社會發展新需求，搭建師生道德建設新載體，促進所有師生成為道德建設的主體，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升廣大師生的道德修養和文明程度，為教育強校提供思想道德保障。　　二、“學校道德講堂”工作原則　　1、實踐性與實效性原則。以師生親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過宣講活動及開設活動課、專題講座等多種渠道開展工作;活動要具有趣味性、針對性和實效性。　　2、整合與互補原則。將“學校道德講堂”與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合學校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推開。　　3、全體性與主體性原則。面向全校師生開展活動，培養健康的心理品質和健全人格;尊重師生的主體地位，鼓勵師生主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進師生健康教育整體氛圍的形成。　　三、目標任務　　建設“學校道德講堂”的主要目標是:以提升學生思想道德修養和文明素質為核心，以加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設為重點，強化宣傳教育，引導小學生“積小善為大善”、“積小德為大德”，自覺成為道德的傳播者和踐行者。　　建設“學校道德講堂”的具體目標為:形成“好人好報”的社會共識，推動“知行合一”的道德實踐。把促進轉化作為建設“學校道德講堂”的首要目的，將先進的道德理念內化為群體意識，在行為上由“他律”轉向“自律”，引導學生在實踐中完善自我，提升素質。營造“崇德尚善”的濃厚氛圍。把對學校重點人群的教育引導作為突破口，以點帶面，使學生在參與中認知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設的參與者和先行者，使“講道德、做好人”蔚然成風。　　四、建設“學校道德講堂”的主要內容　　“道德講堂”以加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設為主要內容。　　1.社會公德建設主要包括:文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等，以“禮儀”為核心。　　2.職業道德建設主要包括:誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等，以“誠信”為核心。　　3.家庭美德建設主要包括:夫妻和睦、孝敬長輩、關愛孩子、鄰里團結、勤儉持家等，以“和睦”為核心。　　4.個人品德建設主要包括:友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等，以“友善”為核心。　　五、方式及途徑　　1.隊伍要豐富化。要組建專兼職結合的宣講隊伍，一是要發揮學校骨干老師、優秀班主任、學科教師的帶頭示范作用;二是要整合家庭、村社資源，邀請其中的優秀代表參與學校教育，形成育人合力;三是要特別重視發動各級美德少年、五好少年、優秀少先隊員、三好學生作為宣講員，發揮身邊好人的作用，邀請他們現身說法，以點帶面。　　2.形式要多樣化。以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，設計多樣化宣講形式，使廣大學生易于參與，樂于參與。一是“我聽”:以培訓報告、巡回講演等形式，聽道德故事，悟優秀品質;二是“我看”:以演繹展示、學習發現等形式，把典型事跡和品質形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學;三是“我講”:以自我推薦、自我宣講等形式，講學生自己和身邊的道德故事;四是“我議”:以辯論討論、評議總結等形式，評議身邊的好人故事，挖掘精神實質，不斷升華自身道德境界;五是“我選”:以學生評選、菜單式宣講等形式，由學生評選先進人物，由學生選擇每一次宣講的人物、主題和時間等;六是“我行”:以實踐轉化、提升素質為目標，引導學生在認知、接受先進人物的優秀品質后，見賢思齊，轉化行為。　　3.時間要經?；?。要定期不定期地進行宣講，利用國旗下講話進行集中宣講，結合民族精神月建設統一開展活動;要將“道德講堂”作為今后一個時期學生道德教育的重要內容。　　4、開展“五個一”活動(原則上每月開展一次)。　　(1)唱一首歌曲:每次道德講堂開講前，要唱一首道德講堂主題歌曲。　　(2)誦一段經典:組織誦讀一段中華傳統經典語錄或公民道德“三字經”。　　(3)看一部短片:圍繞主題，組織觀看一部道德建設先進人物事跡的短片。　　(4)講一個故事:講述一個發生在身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。　　(5)作一點點評:評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。　　六、組織實施　　1.提高認識，精心部署。各校要充分認識建設“學校道德講堂”的重要性和緊迫性，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理;要對照工作任務，結合工作實際，制定落實方案，要把建設“學校道德講堂”與學校中心工作相結合，精心部署，狠抓落實，確?！皩W校道德講堂”各項工作全面推進。要注重收集資料(包括文字、圖片等)，編制專題信息簡報(每月不少于2期)，定期將“道德講堂”開展情況于每月10日和20日前報中心校。　　2.強化措施，注重實效。各校要把建設“學校道德講堂”作為加強未成年人思想道德建設、堅持為未成年人辦實事、辦好事的重要載體，切實負起責任，要拓展工作思路，改進工作措施，提升工作標準，加強配合協作，形成工作合力，確保我校未成年人思想道德建設工作取得實效。　　3.宣傳反饋，有效推進。各校要建立“學校道德講堂”建設工作反饋情況制度，要及時報送開展該項工作的好的做法、成效、經驗;同時，要加大宣傳力度，通過校報、板報、櫥窗、廣播等載體，有效宣傳工作成效，不斷擴大未成年人思想道德教育的宣傳力度和影響力。　　4.評估考核，擴大影響。中心校將定期以實地旁聽、學生問卷、查看臺賬等形式，組織對全校“學校道德講堂”建設情況進行督查，將“學校道德講堂”建設情況與“三風”建設情況活動結合起來，命名一批優秀宣講員、優秀道德講堂，打造一批特點突出、成效明顯的示范講堂，營造濃厚融洽、規范有序的環境氛圍。　　小學道德講堂活動方案【三】　　為進一步推進建設，不斷提升全體師生思想道德修養、社會文明程度和文明城區建設水平，增強公民思想道德建設的吸引力和感染力，引導我片廣大師生積極投身道德實踐活動，我校根據《武進區教育局關于建設“學校道德講堂”工作意見》，特制定如下方案。　　一、指導思想與工作目標　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，倡導師生“在家中為長輩盡孝心，在學校為同伴送關心，在社會為他人獻愛心”，奉獻社會，提升自己的時代風尚，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”。建設“道德講堂”，主動適應經濟社會發展新需求，搭建師生道德建設新載體，促進所有師生成為道德建設的主體，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升廣大師生的道德修養和文明程度，為深化全國文明城市建設，打造全國一流的教育強市提供思想道德保障。　　二、“學校道德講堂”工作原則　　1、實踐性與實效性原則。以師生親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過宣講活動及開設活動課、專題講座等多種渠道開展工作;活動要具有趣味性、針對性和實效性。　　2、整合與互補原則。將“學校道德講堂”與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合學校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推開。　　3、全體性與主體性原則。面向全校師生開展活動，培養健康的心理品質和健全人格;尊重師生的主體地位，鼓勵師生主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進師生健康教育整體氛圍的形成。　　三、“道德講堂”對象: 　　湖塘橋實驗小學全體師生　　四、“學校道德講堂”的組織實施　　(一)成立工作領導小組，切實加強領導和管理。具體分工如下: 　　“學校道德講堂”組長:呂建偉　　副組長:高文慧張紅波朱紅波王曉國　　核心組成員:龔麗娜劉曉燕周建芳張彩虹蔣瑞萍莊荷娟吳建春　　葉秀琴蔣燕萍孫娟新　　組員:全體師生　　(二)設立固定“道德講堂”。教師道德講堂利用教師會議室，建立一個固定專門的“學校道德講堂”場所。場所正面制作專門背景、LOGO標識，兩側利用文字、圖片等形式營造出濃厚的道德建設氛圍。學生可利用現有教室與苗苗電視臺建立專門的道德講堂，定期開展相關活動。　　(三)活動版塊:活動將根據學校特有的群體，分成兩大版塊開展相關活動，教師將著重開展“師德講堂”活動，學生將開展“道德講堂”活動。　　第一版塊:教師“師德講堂” 　　1、選樹師德典型。緊密結合本學校實際，以師德標兵、師德模范、師德先進個人、師德建設先進團隊等評選為載體，重點選樹、培育一批師德先進個人和先進團隊典型代表，在我校形成學習師德典型、崇尚師德典型、關愛師德典型、爭當師德典型的良好風尚。　　2、培育宣講隊伍。按照“自身素養強、道德素質高、文化修養好”的標準，建設一支專兼職結合的“師德講堂”宣講隊伍，黨員干部要帶頭宣講，組織宣講人員講、師德典型講、身邊老師講，通過講他人、講自己、講身邊的師德故事，使人人都成為“師德講堂”的實踐主體。　　3、創設多樣載體。充分利用學習日、中心組學習等載體，定期不定期的通過集中學習、專題宣講、觀看影片、網上學習等形式，大力建設“師德講堂”，每個單周二為集中宣講日，各階段輪流安排教師講自己或身邊的師德事例。在學期結束時，我校將收集、編寫關于教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德方面的典型案例，使提升師德素養成為廣大教師的自覺行動。　　4、體現實踐特色。以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，充分尊重一線教師的首創精神，設計形式多樣、內涵豐富、成效顯著的宣講形式、手段和方法，引導教師親身參與師德實踐，在師德實踐中實現自我教育、自我管理、自我評價、自我提升。　　5、定期交流研討。開展“師德講堂”建設交流研討活動，通過聽取其他“行業道德講堂”的先進經驗，與兄弟學校單位現場交流觀摩，及時通報建設進展、吸收借鑒成功經驗、共同分享建設成果，進一步開闊建設思路，提升建設成效。　　6、注重考核評估。把“師德講堂”建設情況與團隊評比、年度考核等結合起來。定期擇優表彰“師德講堂”建設先進團隊和“優秀師德講堂宣講員”。　　第二版塊:學生“道德講堂” 　　1、我選——通過前期報名，再組織學生選擇一批道德踐行的先進學生，固定一批專業道德宣講員，不斷充實有講述愿望的人員，營造一種神圣清正、融洽熱烈的環境氛圍。　　2、我聽——組織全體學生共同聆聽道德故事宣講活動。利用班會課、夕會課、國旗下講話、南田電視臺等一系列的主陣地，讓學生細心聽取身邊人的道德故事，用身邊的榜樣感動自己。　　3、我講——利用道德講堂的陣地，在班會課、夕會課、國旗下講話、南田電視臺講述一個發生在身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。并根據道德講堂的主題內容，選擇一批主題鮮明、情真意切的故事，分學生和教師篇分別匯編成冊。　　4、我議——聽完道德故事后，評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。　　5、我唱——學唱一首道德、文明方面的歌曲，每次道德講堂開講前，要唱一首道德講堂主題歌曲。學習誦讀一段中華傳統經典語錄或公民道德“三字經”。　　6、我行——深入開展“靜悄悄的愛”，黨員、團員、隊員幫困助學活動，使所有學生都能自覺踐行道德，做一個有道德的人，展示一階段的講堂成果。　　7、我看——圍繞主題，組織觀看一部道德建設先進人物事跡的短片。　　活動中形成一套內容詳實、規范有序的資料(包括電子資料及紙質資料)。體現每次活動要有計劃、有方案、有活動記載、有總結，活動中注意收集照片、錄像等影像資料，體現活動成效。

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