作為珠心算學(xué)員的父母，我對(duì)珠心算的了解還是很多的，首先介紹一下我對(duì)珠心算的了解。珠心算教育的實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生與未參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，大腦的靈敏程度有顯著差別，現(xiàn)在升上小學(xué)的孩子，教師和家長(zhǎng)的反映，學(xué)習(xí)珠心算的孩子變得聰敏了，不僅數(shù)學(xué)課的成績(jī)優(yōu)異。
1、孩子報(bào)珠心算的班真的有用嗎？
珠心算，更多的是一種表演性的技能。很多孩子，小時(shí)候?qū)W了珠心算，確實(shí)能夠很快的完成低年級(jí)的計(jì)算題，但是這種優(yōu)勢(shì)到了初中之后基本就沒(méi)有了，因?yàn)橹樾乃阒皇且环N計(jì)算技巧而已，只能是一種技術(shù)，并不涉及數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，珠心算需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，與其花這么多時(shí)間來(lái)訓(xùn)練計(jì)算，不如用這些時(shí)間來(lái)做真正的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。畢竟，往后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更大的挑戰(zhàn)是思維的能力，而不是計(jì)算的能力，
這里倒不是說(shuō)數(shù)學(xué)計(jì)算不重要，而是說(shuō)，計(jì)算能力只是一個(gè)部分而已。并且，珠心算只是能夠解決數(shù)學(xué)計(jì)算中的一小部分而已，比如分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，代數(shù)式的運(yùn)算，就不是珠心算能夠解決的。當(dāng)然，珠心算確實(shí)也能鍛煉到孩子的一部分能力，比如專注度，但是因?yàn)檫@種技能性訓(xùn)練，沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)思維，對(duì)于靈活性不足的孩子，到后來(lái)反而造成了困擾。
很多孩子訓(xùn)練不到位，反而造成了計(jì)算也不行，課內(nèi)知識(shí)也沒(méi)學(xué)好，這不是危言聳聽(tīng)，而是有很多身邊的例子作為證據(jù)的。如果想報(bào)珠心算，盡量先跟旁邊的朋友求證一下，到底有沒(méi)有好處，同時(shí)，還得找一些上了高年級(jí)的孩子來(lái)了解一下。因?yàn)樽鳛橐环N表演性的技能，剛開(kāi)始學(xué)會(huì)的時(shí)候還是看起來(lái)很有優(yōu)勢(shì)的，最后，我的觀點(diǎn)是：如果把珠心算當(dāng)做一門(mén)興趣來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)沒(méi)有什么問(wèn)題。
近期央視播放的《挑戰(zhàn)不可能》里吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺(jué)好神奇，后來(lái)我也查閱了一些珠心算的資料。由于這是一個(gè)新開(kāi)辟的領(lǐng)域，現(xiàn)在還沒(méi)有整套的被實(shí)踐證實(shí)的權(quán)威理論，雖然如此，珠心算的教學(xué)活動(dòng)竟被當(dāng)前已有的科學(xué)、醫(yī)學(xué)理論證實(shí)是有根據(jù)的，有正面效應(yīng)的，就是人的大腦潛在功能\
