綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些課程急急急

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-05 06:06:09 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些課程急急急
2，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以什么為主要形式開(kāi)展
3，教育綜合實(shí)踐是一門關(guān)于什么樣的課程
4，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)上什么內(nèi)容
5，什么是綜合實(shí)踐課
6，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程類型

1，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些課程急急急

社會(huì)調(diào)查，社會(huì)工作實(shí)踐，科學(xué)實(shí)踐

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些課程急急急

2，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以什么為主要形式開(kāi)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要特征。

許多課程都要結(jié)合的如果你對(duì)這個(gè)答案有什么疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)，另外如果你覺(jué)得我的回答對(duì)你有所幫助，請(qǐng)千萬(wàn)別忘記采納喲！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以什么為主要形式開(kāi)展

3，教育綜合實(shí)踐是一門關(guān)于什么樣的課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家頒布實(shí)施的一門必修課程。它是基于同學(xué)們的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程；它是以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，以綜合為主要特征，以同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程

教育綜合實(shí)踐是一門關(guān)于什么樣的課程

4，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)上什么內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)。它沒(méi)有現(xiàn)成的"教材"和固定的課程內(nèi)容。這一方面給學(xué)校和教師留下較大的空間,可以基于學(xué)校的具體情境和資源創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容,但與此同時(shí)也增加了學(xué)校和教師實(shí)施課程的難度,使得中小學(xué)校倍感困惑,影響到了對(duì)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。本文認(rèn)為,應(yīng)該首先建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的管理與保障機(jī)制。要初步形成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)的系列。對(duì)課程內(nèi)容既要有既定"預(yù)設(shè)",又要留有"生成"空間。設(shè)計(jì)課程內(nèi)容要著眼于課程的目標(biāo)與要求,在此基礎(chǔ)上力求凸顯學(xué)校特色。還要注意區(qū)分開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)與地方課程的實(shí)施、校本課程的開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系。

5，什么是綜合實(shí)踐課

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本含義 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是國(guó)家規(guī)定的一門有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》這樣闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

6，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程類型

有生活常識(shí)，比如：家電使用有重大新聞，比如：29界奧運(yùn)會(huì)在哪舉行有生活實(shí)際，比如：你所在的社區(qū)有那些設(shè)施還有一些公益活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)......

學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、密切聯(lián)系小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它克服了以往封閉、單一的課堂知識(shí)教學(xué)模式，改變了課程脫離社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況，注重把學(xué)生在校內(nèi)生活極其需要和興趣緊密結(jié)合起來(lái)加以實(shí)施，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。。我校按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定，今年秋季從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。我們緊緊抓住機(jī)遇，統(tǒng)一思想，在這方面作了積極的探索。一、理解內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。一開(kāi)學(xué)，我們組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》（征求意見(jiàn)稿），使每位老師明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等，提升了教育理念。 1、目標(biāo)定位。我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)定位在：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。 2、內(nèi)容選擇。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，它強(qiáng)調(diào)與社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，重視體驗(yàn)和探究對(duì)小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在社區(qū)具有實(shí)際意義的活動(dòng)及課題。因此，我們結(jié)合學(xué)校地域特色和學(xué)生年齡特征，把環(huán)境教育、安全教育、公民道德教育、當(dāng)代科技教育等融為一體，本學(xué)期以“爭(zhēng)做合格小公民”為主題，開(kāi)設(shè)了校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。在實(shí)施時(shí)，要求教師將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域的內(nèi)容加以融合。 3、實(shí)施形式。我校在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式主要有三種：小組合作活動(dòng)、個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)、全年級(jí)或全班集體活動(dòng)。在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究的前提下，我們鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。我們綜合實(shí)踐活動(dòng)中突出了評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，做到：強(qiáng)調(diào)過(guò)程、倡導(dǎo)多元、注重反思。我們認(rèn)為，活動(dòng)只是一個(gè)載體，更注重的是學(xué)生探究，解決問(wèn)題的過(guò)程以及在此過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)，而不一味地追求解決問(wèn)題的結(jié)果。二、有效組織，規(guī)范管理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教育課程體系中的“新生之物”，它的實(shí)施，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。因此對(duì)其進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、精心組織是取得成功的關(guān)鍵。我們成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)小組，由分管教導(dǎo)、骨干教師組成。實(shí)驗(yàn)組的教師真正確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。我們鼓勵(lì)每位教師積極參與實(shí)踐研究，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高指導(dǎo)水平。三、嘗試體驗(yàn)，升華提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新的活力。教師也深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程是師生相互啟迪和提升的過(guò)程，學(xué)生的內(nèi)在潛力是巨大的，可挖掘的資源是無(wú)窮的。在十月份，吳曉宏老師率先上了一節(jié)《公民道德現(xiàn)狀調(diào)查與分析》綜合實(shí)踐活動(dòng)的先行課。這節(jié)課受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，也讓廣大老師明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂結(jié)構(gòu)。 1、體現(xiàn)了主體性，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要開(kāi)展形式。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看均體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，有了更多個(gè)性發(fā)展的空間。通過(guò)活動(dòng)，他們反映自己更注意關(guān)注周圍的環(huán)境變化，對(duì)大自然的了解越來(lái)越多。 2、增強(qiáng)了自信心，提高了交往能力。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自我的潛能，樹(shù)立了信心。尤其一些后進(jìn)生，在活動(dòng)中有了自己的用武之地，自卑感也消失了。通過(guò)小組合作探討，彼此交流的機(jī)會(huì)多了，他們已能坦誠(chéng)地面對(duì)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，同學(xué)間更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了。多數(shù)同學(xué)反映：能與別人合作是件愉快的事，自己能學(xué)會(huì)與不同的人打交道。可見(jiàn)，他們的交往能力提高了。 3、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)了教師素質(zhì)的提高。許多教師能對(duì)照綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念自覺(jué)地反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)觀念有了重大轉(zhuǎn)變。教師已明顯感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力應(yīng)不斷提高。所以，教師間探討協(xié)作、繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍逐漸形成。我們的探索只是剛剛開(kāi)始，還有許多課題又?jǐn)[在我們面前，有待于今后進(jìn)一步探討解決。