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1，校本研究的內涵與特點是什么

一、自我反思二、同伴互助三、專業引領

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無內涵無特點學了沒用

校本研究的內涵與特點是什么

2，校本研究的校本研究的意義

(1)教師培訓和教師教育的重心下移(2)研究是提高教師專業化水平和教師素質的有效途徑(3)教育研究只有回歸實踐，才更具價值(4)教師才是教育研究的關鍵力量(5)教學是一個研究和探索的過程，而非現成知識的簡單傳遞(6) “校本意識”的確立(7)學校要建立學習、合作、交流和探究的校園文化(8)開放將成為學校未來發展的重要趨勢校本研究的要素：（1）自我反思（2）同伴互助（3）專業引領

校本研究的校本研究的意義

3，什么是校本研究

校本教研是“以校為本教學研究”的簡稱，它與傳統教學研究的最大區別是教研的重心下移到了學校，從而是一種“從學校中來、到學校中去”的研究活動。其中，研究的起點是解決實踐中的問題，最終目的是促進學生發展、教師發展和學校發展。校本教研，對教師而言是促進教師專業化成長與發展的有效途徑；對學校而言是保持和創新辦學特色的重要支撐；對課改而言是保障新課程改革向縱深發展的關鍵環節。因此，開展不同形式的專項學習活動，就是要明確“學校是基地、教師是主體、問題是載體、發展是根本”的目標定位，初步形成“實踐反思、同伴互助、專業引領”為特色的基本模式，從而在統一思想的基礎上達成廣泛共識，把校本教研變成全體教師的自覺行動。

什么是校本研究

4，講座中小學校如何開展校本研究

三、中小學校如何開展校本研究1、什么是“校本研究”？校本研究就是從學校的實際出發，以研究為線索，統領教育教學工作。組織教師從事適合本校教育教學需要的研究活動，形成學校特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生成長創造基礎。■校本研究的特點：“為了學校，基于學校，在學校中” ——為了學校（研究目的）。以改進學校工作，解決學校面臨的問題為指向?！趯W校中（研究主體）。要樹立一種理念，即學校自身的問題要由學校校長、教師共同探討、分析來解決。教師置身教育教學之中，參與學校發展與改革問題的研究。——基于學校（研究對象）。從學校實際出發，所組織的各種培訓、展開的各類研究、設計的各門課程等，都應充分考慮學校的實際，挖掘出學校潛力。教育研究就是為了改進學校教育教學工作。■校本研究可以是過去課題研究的整合和延伸----校本研究并非重起爐灶，另搞一套,它應該“生長”在過去的“地基”上。----研究性學習、綜合實踐活動等課題（校本課程開發和教學模式創新）已經具有校本研究的特征；在此基礎上整合和延伸，有利于把研究引向深入（如：課堂探究教學模式）。----明確校本研究指向，以“校本”概念指導學校研究工作，將使得課題研究更符合學校、教師的需要，更貼近新課程改革的要求——學生成長和教師發展。2、校本研究的主要內容■為什么不叫“校本教研”？人們通常講“校本教研”，如果全稱為“校本教育研究”，則這種概念與“校本研究”一致；如果僅僅講的是“校本教學研究”，則未免不夠全面?！靶１狙芯俊蓖庋痈鼘挿?。它除了包含“校本教學研究”外，還涉及學校發展的許多領域。■研究的內容主要包括：①校本課程開發——教師是課程的開發者，教師即課程；②校本教學研究——教學模式創新、學習方法研究等； ③校本教師培訓——促進教師專業發展的參與式培訓和教學反思，凸現“以教師為本、以能力為本、以發展為本”； ④校本管理研究——促進構建現代學校制度的研究。3、校本研究的核心要素■自我反思、同伴互助、專業引領校本研究強調教師個體的自我反思，教師集體的同伴互助和專業研究人員的專業引領，三者的整合，是校本研究活動中有效促進教師專業發展的核心要素。其中：自我反思――教師與自我對話；同伴互助――教師與同行對話；專業引領――實踐與理論對話。4、校本研究的主要方式——校本行動研究正如杜威指出的那樣：教育是一種生活的方式，是一種行動的方式?！?行動研究的模式勒溫（K.．Lewin）的螺旋循環模式：①計劃→②行動→③觀察→④反思。變異的螺旋循環模式：有學者將勒溫模式的起點改變，提出的變異模式為：① 觀察（發現問題）→②反思（日志、行動學習會議或專家會議）→③計劃（行動計劃或研究設計）→④行動（實踐活動或研究活動）?！?校本行動研究的實質“校本行動研究”與其說是一種研究方法，不如說它是一種指導思想、研究取向和組織形式。在行動研究的模式下，可以針對不同的研究內容，采用各種研究方法，在行動中達到解決實際問題、改變行為的目的?！?校本行動研究的類型----個別行動研究：個別班級中進行，圍繞個別班級的問題開展；----合作行動研究：多個班級中進行，圍繞共同的問題開展；----校際行動研究：圍繞學校的共性問題或學校的發展進行?！?校本行動研究的基本步驟（建議）——對問題進行梳理：學校層面、學科教學層面（教研組、年級組）、教師個人層面?！獑栴}鏈或問題樹，發現帶有普遍意義的關鍵問題，或亟待解決的問題?！_定校本行動研究的當前課題和后續課題：——篩選和學習有關的理論和方法，制定行動計劃和行動策略——實施行動策略，進行教學觀察和記錄。——總結和反思（小組協作討論或個人反思），提出改進策略，寫出行動研究報告（或敘事研究報告、教學案例、研究論文等）?！?校本行動研究的課題示例----校本課程開發：組織年級組或學科組教師，共同研制適合本校學生需求的校本課程。----地方課程實施：研究性學習、網絡主題探究活動的實施；----教學模式創新：本學期語文學科如何進行探究性教學；----教法學法研究：教學方案（教案或學案）的研制，課程的生成。----校本管理：如何在班級開展檔案袋評價；----校本培訓：案例研究、案例教學的實驗和培訓方式改革；---- …………4、實現校本行動研究的方法（1）定量研究方法——測量、評價、統計等類型。教育測量、教育評價、抽樣調查、教育統計和教育實驗等定量研究方法，均可以運用于校本行動研究中。（2）質的研究方法——敘事研究、教育網志（BLOG）、案例教學、課堂觀察等類型。上述分類是相對的，例如，課堂觀察法即可以采用定性觀察，也可以采用定量觀察。為了推進校本研究的第一階段實驗，僅重點介紹質的研究中的幾種方法。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）